¡Vamos a comprar!

¡VAMOS A COMPRAR!

CLASE E.B.O EN CPEE

MIRIAM CAMBRONERO CASTILLO

PROFESORA ESPECIALISTA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

INTRODUCCIÓN

¿A quién va dirigido?

¿Qué necesidades y características presentan?

¿Por qué y para qué se desarrolla esta SA?

TEMAS

- AUTONOMÍA EN DESPLAZAMIENTOS

- EL SUPERMERCADO

- CREAR UNA RECETA

TEMPORALIZACIÓN

3er TRIMESTRE:

• Sesión introductoria: tercera semana de abril.
• Depués en una sesión de los lunes se planteará una receta cada 15 días.
• Se irá a comprar el jueves.
• Se prepara el desayuno el viernes.

ELEMENTOS CURRICULARES: OBJETIVOS DE ETAPA

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar poniéndose en el lugar del otro, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como su participación en una sociedad democrática. b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor. g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización, para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que reciben y elaboran. n) Desarrollar hábitos cotidianos de movilidad activa autónoma saludable, fomentando la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

SABERES BÁSICOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

ÁREA PRINCIPAL: MATEMÁTICAS

DESCRIPTORES OPERATIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

- Saberes básicos

- Competencias específicas

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

- Criterios de evaluación

- Descriptores operativos

- Saberes básicos

- Competencias específicas

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

- Criterios de evaluación

- Descriptores operativos

Aprendizaje basado en juegos

Aprendizaje significativo

Maestro como guía

METODOLOGÍA

Encadenamiento hacia atrás

Protagonismo del alumnado

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

ACTIVIDAD 1: JUGAMOS A LAS TIENDAS

Para comenzar nuestro proceso de aprendizaje del dinero, empezaremos a manipular el mismo en el aula, con monedas y billetes no reales.

¿Cómo lo haremos?

En las primeras sesiones se les irá guiando con pasos para que poco a poco vayan alcanzando autonomía.

Instrumentos de evaluación: observación y diario de aula.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

ACTIVIDAD 2: PIRÁMIDE DE ALIMENTOS

Crear entre todos un póster con la pirámide alimenticia.Viendo qué alimentos son buenos para comer todos los días, cuáles hay que comer de vez en cuando...

¿Para qué?

Producto evaluable: póster

Instrumentos de evaluación: Observación y diario de aula.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

ACTIVIDAD 3: CREAMOS UNA RECETA

Elegir el desayuno que queremos elaborar en el aula hogar. Pensar los ingredientes que necesitamos para comprarlos en el supermercado. Ver cuánto dinero nos va a costar el desayuno. Diseñar la receta que tenemos que seguir.

¿Cómo haremos la receta?

Con la aplicación Pictotraductor

Producto evaluable: Receta

Instrumentos de evaluación: observación y diario de aula.

DESCIPCIÓN DEL PROCESO

ACTIVIDAD 4: BUSCAMOS LA RUTA

Buscar la ruta para ir al supermercado cercano al colegio. Ver los diferentes supermercados que se encuentran cercanos al colegio. Describir oralmente la ruta que tenemos que hacer: primero vamos recto, luego giramos a la derecha...

¿Cómo buscaremos la ruta?

A través de Google Maps

La imprimiremos y dejaremos en el aula colgada para el día que vayamos al supermercado

Instrumento de evaluación: observación y diario de aula

PRODUCTO FINAL

VAMOS AL SUPER Y HACEMOS NUESTRO DESAYUNO

Ir al supermercado y comprar los productos necesarios para hacer la receta. Utilizar normas de cortesía al entrar, al hablar con la cajera... Ubicarse en el espacio.

Ir al aula hogar y con la receta hecha anteriormente, elaborar nuestro desayuno y por último.... ¡Disfrutarlo!

Instrumento de evaluación: observación y diario de aula.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

Se utilizarán algunas como:

Arasaac Google maps Pictotraductor Tablet con app Let me talk (como comunicador) Pizarra digital con diferentes juegos del dinero, compras y como fuente de búsqueda

EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Será necesario llevar a cabo una evaluación de la práctica docente a través de la situación de aprendizaje propuesta. Para ello, utilizaremos una serie de rúbricas que por un lado, evaluarán el diseño de la evaluación del aprendizaje con aspectos como: si han sido adecuadas las actividades, si la metodología utilizada era la correcta... Por otro lado, se evaluará la implementación del aprendizaje, viendo si la temporalización ha sido adecuada, si ha habido buen ambiente en el aula... Los instrumentos utilizados para las mismas serán: las escalas de observación y un diario de aula, en el que se irán apuntando dificultades encontradas, proceso de aprendizaje de los alumnos...

Rúbricas de evaluación

ANEXOS

PICTOGRAMAS SUPERMERCADO

PICTOGRAMAS DINERO

RECETA

PICTOGRAMAS COMIDA

JUEGO DE SUMAS DE DINERO

JUEGOS DEL DINERO

RÚBRICA EVALUACIÓN S.A.

RUTA GOOGLE MAPS

REGISTRO DE OBSERVACIÓN