SITUACIÓN DE APRENDIZAJE JORGE BLANCO RUBIO

AUTOR: Jorge Blanco Rubio

MIRA QUÉ MIRA MIRÓ

DNI: 53457374-S

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Especialidad: Educación Infantil

NIVEL: 5 años

Índice

Justificación

Metodología

Contextualización

Secuenciación de actividades

Objetivos de etapa

Recursos y herramientas TIC

Saberes básicos

Evaluación

Conexión con los elementos curriculares

10

Anexos

Justificación

1. DESCRIPCIÓN Y FINALIDAD

2. VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

3. TEMPORALIZACIÓN

El arte es una de las materias más motivadoras para nuestros alumnos, ya que gracias a ella y sus múltiples posibilidades podemos trabajar diferentes ámbitos del desarrollo de nuestros alumnos. Durante esta situación de aprendizaje, trabajaré aspectos curriculares de la mano del autor Joan Miró y de un peculiar suceso acontecido en el Museo Reina Sofía de Madrid. La finalidad de esta actividad es despertar el gusto de nuestros alumnos hacia el mundo del arte, relacionado todas las áreas del desarrollo con la vida y trabajos del autor.

Este proyecto stá contenida en mi PROGRAMACIÓN DE AULA Y LA PROPUESTA PEDAGÓGICA dentro del segundo trimestre, que contará 13 semanas y un total de 26 sesione para realizarlo. Dicha programación de aula consta de tres proyectos, uno por cada trimestre que brindan diferentes aprendizajes y experienzcias a nuestros alumnos.

Durante el desarrollo de esta "situación de aprendizaje", trabajará el Área III Comunicación y representación de la realidad y se vinculará además con el Área I Crecimiento en Armonía y el Área II Descubrimiento y exploración del entorno dado el caracter globalizador de la etapa y la conexión entre ellas.

Contextualización

La situación de apredizaje se ubica en un centro público de Educación Infantil y Primaria de línea 3, situado en la zona sur de la Comunidad de Madrid

La actividad va dirigida a un grupo del tercer nivel del segundo ciclo de Educación infantil. Teniendo 13 alumnas y 11 alumnos de 5 y 6 años de edad

Objetivos de etapa

Algunos de los objetivos de la etapa que se relacionan directamente con nuestro proyecto son los siguientes:

SUBTÍTULO AQUÍ

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social

Adquirir progresivamente autonomía en sus actitudes habituales.

Desarrollar capacidades relacionadas con emociones y afectos.

Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir pautas de convivencia y de relación, así como aprender a ponerse en el lugar del otro y la resolución de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia

Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión

Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Saberes básicos

ÁREA I

ÁREA II

ÁREA III

Descubrimiento y exploración del entorno

Comunicación y representación de la realidad

Crecimiento en armonía

Bloque A

Bloque A

Bloque A

Bloque C

Bloque B

Bloque B

Lorem Ipsum

Bloque G

Bloque C

Bloque D

Conexión con los elementos curriculares

ÁREA II

ÁREA III

ÁREA I

Comp I - CEva I.1 y 1.4

Comp I - CEva I.1

Comp I - CEva I.1 y 1.3

Comp 2 - CEva 2.4

Comp 2 - CEva 2.3

Comp 2 - CEva 2.1 y 2.6

Comp 5 - CEva 5.5 y 5.6

Comp 4 - CEva 4.5

Metodología

HAZ CLICK EN LOS ICONOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

RINCONES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE COOPERATIVO

TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE GRUPO

ACTIVIDAD 1: Robo en el museo

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La primera actividad a desarrollar es la MOTIVACIÓN DEL PROYECTO. Esta consiste en una noticia dada por nuestra mascota del aula sobre un robo en el MUSEO NACIONAL REINA SOFÍA. Nos trae un periódico digital para leer la noticia y un vídeo del noticiario donde podemos visualizarla. El reto planteado es investigar el delito ayudando al INSPECTOR NARIZOTAS a cargo de la investigación y realizar una copia de los cuadros robados para que el museo pueda reabrir la exposición de JOAN MIRO, artista de las obras robadas.

ACTIVIDAD 2: Equipos pintores

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ACTIVIDAD 3: ¡Al ladrón!

Realizando la rutina de asamblea, llaman a la pueta. Cuando abrimos nos damos cuenta que es un señor con gafas de sol y muy serio. Le preguntamos quién es y nos responde que es el Inspector Narizotas y que gracias las numerosas aportaciones del mundo del arte y de Joan Miró que hemos dado al museo hemos ayudado mucho en el caso y que viene a ver si le podemos resolver 3 rompecabezas que tiene con las pistas de los ladrones.

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COLOFÓN O ACTIVIDAD FINAL

Tarea o reto final, al haber ayudado al Inspector Narizotas con la investigación han logrado localizar con el teléfono móvil a los ladrones y recuperar los cuadros. El museo y la policía nos hacen entrega de un diploma de ciudadanía y valor por nuestro trabajo. Con las obras realizadas en clase, decidimos montar nuestro propio museo con todo lo aprendido en el proyecto y realizar una exposición que contaremos al resto de compañeros de infantil en diferentes pases.

Recursos

Herramientas Tic

Vídeo de la noticia

Personales

Materiales

Ambientales

Tablets

PDI

Maestra de apoyo

Material pástico

Aula

Web Museo Reina Sofía

Elementos del pintor

Periódico digital

Pasillos

Policia local

Canva y Genially para elaborar materiales

Material fotográfico

Compañeras de nivel

Hall de infantil

Vídeo tutoriales de arte

Recursos impresos

Buscador Bunnis.org

Familias

Material de rincones

(...)

Evaluación proceso de enseñanza

Evaluación proceso de aprendizaje

¿Qué evaluar?

¿Qué evaluar?

¿Cuándo evaluar?

¿Cuándo evaluar?

VS

¿Cómo evaluar?

¿Cómo evaluar?

¿Quién evalua?

¿Quién evalua?

Ejemplos rincones

Anexos

Lógico

Artistas

Letras

¡Gracias!