8 de marzo - Día Internacional de la Mujer - Tutoría

8 de marzo

Día Internacional de las Mujeres

IES EL DOCTORAL

ÍNDICE

Actividad 5

Introducción

Descripción

Actividad 6

Actividad 7

Actividad 1

Actividad 8

Actividad 2

Actividad 3

Gracias

Activiad 4

El origen del 8 de marzo

Para mostrar apoyo a la huelga que las trabajadoras textiles llevaron a cabo en Nueva York en 1908 –una huelga que, junto con la de 1857, pasaría a la historia–, en 1909 una organización de Mujeres Socialistas celebró en EE.UU el primer Día Internacional de la Mujer. Aunque solo tuvo seguimiento en Nueva York y Chicago, se calcula que unas 15.000 mujeres participaron en una marcha que recorrió la ciudad de Nueva York. En 1910, tuvo lugar el segundo encuentro Internacional Socialista de Mujeres, en Copenhague, Dinamarca. En esta ocasión, se propuso fijar un día simbólico –entorno al 8 de marzo– que sirviera para reivindicar los derechos de todas las mujeres, principalmente el derecho al voto. El siguiente año, se celebró por primera vez el Día Internacional de la Mujer el 19 de marzo en algunos países europeos como Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza.

8 de marzo Día Internaciona de la mujer

Breve explicación

Descripción actividad

OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:

• Reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad, los logros alcanzados y los retos que se plantean en el futuro.
• Conocer las razones que han convertido el 8 de marzo como el Día de la Mujer trabajadora.

COMPETENCIAS:

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencias sociales y cívicas.
• Competencia para Aprender a aprender.

Se adjunta toda una batería de recursos y materiales para que los/as tutores/as. Se adaptarán atendiendo a los niveles y al enforque qué quieran darle a la sesión.

Actividad 1 Exposición y debate

Las alumnas del grupo explicarán situaciones en las que se hayan sentido vulnerables, amenazadas o intimidadas. Luego se hará reflexionar al grupo alrededor de las siguientes cuestiones:

• ¿La situación habría sido similar si la hubiera vivido un chico?
• ¿Se trata de incidentes puntuales o resultan ser muy comunes?
• ¿Cómo podrían evitarse dichas situaciones?

Sojourner

Truth

Actividad 2 Mujeres inventoras.

En este enlace podrás acceder a una galería de mujeres inventoras y sus inventos más importantes. Tras comentarlos en clase, el tutor puede plantear las siguientes cuestiones al grupo:

• Conoces algún otro invento desarrollado por una mujer.
• ¿Crees que esas mujeres inventoras tuvieron más dificultades para desarrollar sus trabajos?

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Hedy Lamarr

Actividad 3 - 15 cortometrajes sobre igualdad y no discriminación

A través del siguiente enlace tendrás acceso a una galería con videos y cortos sobre igualdad. Cada uno trae una descripción con sus características, puedes escoger el que considerares oportuno o se adapte mejor al enfoque que quieras dar a la sesión.

Edith

Cowan

Actividad 4 - Galería de 15 mujeres premio Novel

En este enlace encontrarás un listado con mujeres que han ganado el premio Novel. Podría ser útil para reflexionar sobre el papel de la mujer en la construcción del conocimiento.

Nobel de Física

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actividad 5 - Charlas TED sobre feminismo

Estos vídeos de charlas TED abordan diferentes cuestiones. Hay aportaciones interesantes desde diferentes ópticas que pueden ser de utilidad para generar debate en el aula.

Frida

Kahlo

Actividad 6 - Revista feminista clandestina

Nos proponemos elaborar la primera revista feminista clandestina del Instituto. El/la tutor/a consultará a las alumnas si les gustaría participar publicando cualquier cosa: una columna de opinión, una viñeta satírica, un poema, etc… La idea es que todo gire alrededor de la igualdad y de la denuncia de las injusticias a las que se ven sometidas por ser mujeres. Para hacerlo interesante, intenten darle un aire clandestino: sólo contacten con las alumnas que intuyan que pueden estar interesadas en privado, dígales que no tienen toda la información y que en cualquier momento podrían ser citadas a una reunión.

Carmen

de Burgos

actividad 7 - “Inspirando el futuro sin estereotipos”.

1. Se proyecta el vídeo titulado: “Inspirando el futuro sin estereotipos”.

Indira Ghandi

2. Se realiza un cuestionario sobre el vídeo (se puede proyectar y el alumnado que lo responde en su libreta, para no tener que imprimirlo) y se pone en común en gran grupo.

• ¿Cuáles son las profesiones que se nombran en el vídeo?
• ¿Por qué se nombran exactamente?
• ¿Qué género dibujan los niños y niñas cuando les dicen las profesiones?
• ¿Cuál es la reacción de los niños y niñas al ver aparecer las mujeres con sus uniformes?
• ¿Qué es para ti un estereotipo? ¿Crees que el vídeo muestra la realidad de los estereotipos de género relacionado con las profesiones?

actividad 8 - “Los niños y el salario desigual entre hombres y mujeres experimento social noruego”.

1. Se proyecta el vídeo titulado: “Los niños y el salario desigual entre hombres y mujeres experimento social noruego”.

Nina

Simone

actividad 8 - “Los niños y el salario desigual entre hombres y mujeres experimento social noruego”.

2. Se realiza un cuestionario después de ver lo que ocurre en el experimento (se puede proyectar y el alumnado que lo responde en su libreta, para no tener que imprimirlo) y se pone en común en gran grupo.

• ¿Cómo reaccionan los niños y niñas frente a la recompensa por el trabajo realizado? ¿Hay diferencias en esa reacción?
• ¿Te parece razonable la explicación de por qué la niña recibe menos chuches que el niño?
• ¿Cómo reaccionan ante esta explicación? Escribe las expresiones que recuerdes.
• ¿Por qué deberían recibir los dos la misma recompensa?
• ¿Conoces ejemplos de situaciones parecidas en las que el trato entre mujeres y hombres es desigual? Explica.
• En tu día a día como adolescente, ¿experimentas situaciones de desigualdad respecto al otro sexo? Explica. Propón alguna iniciativa para intentar cambiar esta situación.

Lucy

Stone

Una feminista es cualquier mujer que dice la verdad sobre su vida

The Women's Organisation

Virginia Wolf

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GRACIAS