MAPAS PERSUACIÓN

Elaborado por:

Karen Amorocho

Considera a las sociedades, individuos, y al universo, como sistemas complejos, sujetos a relaciones e interacciones entre sus componentes y con otros sistemas.

Parte de la idea de que cualquier elemento del mundo no es un objeto aislado, sino forma parte de un sistema mayor que lo contiene, por lo que se encuentra en una constante interacción con otros elementos del sistema.

Ejemplo: Una relación y vinculo estrecho entre una persona con su familia y su mascota.. Son vínculos en los cuales hay interacción, relación y objetivos comunes.

Parte de que todo grupo humano estructurado, sus componentes se encuentran vinculados entre sí y con el ambiente, por lazos tipo biologico, espriritual, cultural, etc.

Tener en cuenta el pensamiento complejo como guía para la comprensión de un proceso dianóstico, permitiría generar un entendimiento digerente de la estructura mental e interaccional de los problemas humanos en beneficio y bienestar del paciente. Para Morin (1999) nuestra vida supone una multiplicidad de relaciones y una diversidad de ámbitos en los que se desenvuelve, tomar conciencia de esa multiplicidad es lo que nos permite desarrollarnos como sujetos humanos y no sólo como simples objetos. Así una visión diferente del mundo supone un cambio en la manera que afrontamos la vida.

Trata de una reforma de nuestros esquemas mentales, de la manera en que pensamos y concebimos la ingeligencia.

El pensamiento de la complejidad asume una posición activa. Desde la toma de conciencia de que somos una parte componente de un sistema general, en enfoque sistémico supone que debemos actuar para estar en armonía con dicho sistema.

Ejemplo: Los estudiantes son un componente de un sistema el cual en este caso, sería el colegio y en el cual debe existir la interacción y los vínculos activos para desarrollarse como estudiantes y personas een este sistema.

proceso de complejidad

Plantea el carácter político conflictivo entre las nuevas ciencias de la complejidad que son dirigidas por grupos dominantes y nuevas ciencias de complejidad, que tienen orientación critica y buscan realizar valores de libertad, democracia e igualdad.

Es necesario hacer frente a los transtornos psicologicos con un nuevo paradigma, es necesario comprender la complejidad para abordar la psicopagología humana como un sistema complejo, el cual está en su naturaleza.

Se puede utilizar para el diagnostico de una espistemología de la complejidad un registro de la historia del sistema mental como base, donde se identificarían patrones parológicos de la conducta humana.

Ejemplo: Investigaciones profundas a cerca de problemas mentales, el cerebro, su funcionamiento y las patologías que pueden surgir en la conducta humana como la esquizofrenía de una persona.

El diagnostico desde el paradigma de la complejidad carente en la psicoterapia, daría una rigurosidad cientifica y de orientaría a una práctica transdisciplinar.

Elaborado por:

Karen Amorocho

Ofrece actividades que procuren el desarrollo integral, evitando el trabajo aislado y repetitivo que puede resultar agotador.

La interdisciplinariedad como principio e la educación inclusiva responde al carácter dinamico, complejo, multifactorial y multidimensional de este proceso. Este enforque interdisciplinario se reconoce como un principio teórico - metodólogico para el diseño y aplicación en el contexto educativo de entratefias psicopegadógicas y didáctico - medológicas sustentadas en la integración de conocimientos cientificos de diversas especialidades y en las mejores experiencias de la practica educativa en función de la intervención pedagógica integral para la educación inclusiva.

Es la comunión entre dos o más disciplinas que se unen para estudiar, evaluar y tratar una situación especifica desde distintas visiones.

Ejemplo: actividades didacticas y pedagógicas que fortalecen el proceso de aprendizaje.

Demanda que del docente la aplicación de metodologías revelen las relaciones interdisciplinarias que existen entre distintas ciencias.

Evidencia los nexos entre las diferentes áreas curriculares, reflejando una acertada concepción cientifica del mundo. Demuestra como los fenómenos no existen por separado y que al interrelacionarlos por medio del contenido, se diseña un cuadro de interpelación, interacción y dependencia del desarrollo del mundo.

Es un trabajo común en el cual es esencial la interacción de las disciplinas cientificas, de sus conceptos, directrices, de su metodología, sus procedimientos, sus datos y de la organización de la enseñanza.

Ejemplo: Crear vínculos entre los diferentes fenómenos buscando relacionar con un fin determinado. Como la relación existente entre lo teórico y lo metadológico en el proceso de enseñanza.

Interdisciplinariedad

Constituye una condición didáctica la exigencia para cumplir el caracter cientifico de la enseñanza.

Es propiciadora de aprendizajes integrales, que incide en la generación de los aprendizajes significativos con el uso de las ciencias en aspectos cotidianos, generando mayor potencialidad de discernimiento y mejor interpretación de su propia realidad.

Desarrolla competencias como la capacidad de una persona para desempeñar actividades profesionales o laborales, en base a la conjunción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, requeridos para esa la tarea.

Ejemplo: Para un profesional en psicología hay que desarrollar competencias desde varias disciplinas como: la antropología y la sociología.

Se destaca: El trabajo en equipo, la formación del talento humano y la intersectorialidad como un eje esencial de acción en el marco de una política social de educación inclusiva, con la capacidad de ser el principal motor de transformación para la sociedad.

La interdisciplinariedad fortalecida de fundamentación teórica, evidenciará su funcionalidad en la práctica.

Elaborado por:

Karen Amorocho

La acción y el acompañamiento psicosocial refiere más a un enfoque, a una epistemología, a una manera de comprender lo humano, que deriva en unos métodos particulares, donde lo relacional y lo vincular, lo contextual y la interacción son fundamentales.

El enfoque psicosocial avanza hacia una mirada que pretende el fortalecimiento y la reconstrucción del tejido social, entendiendo que las reacciones emocionales no son un suceso aislado del mundo relacional y social.

Ejemplo: Ayudas psicosociales, charlas motivacionales, accinones de reconstrucción emocional, ayudas comunitarias, fácil acceso a la educación, acciones culturales.

La acción social de concibe como uan mirada y perspectiva y a su vez, una forma de enfocar la realidad que permite escenarios de actuación que comprenden los fenómenos humanos desde una visión integra y que por ello, genera alternativas, soluciones y lleva a cabo procesos incluyentes que se despliegan en el tiempo y que producen nuevas subjetividades en marcos de mayor justicia, igualdad, paz, sana convivencia y en general una construcción de una identidad muy humana y acorde a lo que necesitamos.

Implica considerar la particularidad de la población vulnerable, victima o que se encuentra en la experiencia del sufrimiento, para con esto realizar el reconocimiento de los diferentes contextos sociales, políticos, culturales en los cuales están incluidos para hacer una intervención con estas dimensiones imcorporando estos elementos para generar un proceso de acompañamiento integral.

Ejemplo: en la psicología se hace indispensable estudiar no solo la conducta de una persona, sino la acción social en que se desenvuelve, su contexto, familia, comunidad, trabajo, ya que esto puede determinar su relación consigo mismo y el mundo.

Es esencial no mirar a los individuos como entes separados, sino en relaciones con su entorno vital, con los demás, en comunidad y a su vez mirar la comunidad como un todo que se relaciona con su entorno contextual, regional, con otras comunidades y sus habitantes individuales.

ACCION PSICOSOCIAL

Se hace necesario estudiar un nivel interpersonal el cual implica la familia, lo grupal y lo comunitario donde se desarrollen estrategias conversacionales de apoyo mutuo, memoria compartida y talleres grupales, donde se pone en evidencia lo que es la interacción cotidiana, las contrucciones grupales y el compartir social en lo simple y cotidiano.

Desde este enfoque psicosocial se invita a un acompañamiento que involucre de forma interactiva y compleja, varios ámbitos y niveles de la realidad, para que la acción resulte coherente con la complejidad de esa realidad.

Ejemplo: mediante la interaccióm con los demás, la cultura, el lenguaje, las normas y los valores se puede llegar a construir una identidad propia.

Elaborado por:

Karen Amorocho

¿Cuál es la relación entre el paradigma de la complejidad, la interdisciplinariedad y la acción psicosocial para lograr las competencias en el ejercicio de la psicología?.

Desde la psicología la relación existente entre el paradigma de la complejidad, la interdisciplinariedad y la acción psicosocial son ejes fundamentales que inciden en la condición de la vida de las personas, que se involucran directamente con su conducta, con su manera de comportarse, la visión del mundo, su percepción misma. Esta relación promueve el analisis detallado, la interracción de opiniones, la investigación de una cultura y la construcción de competencias para que las personas puedan construir a través de su entorno y de sí mismos, una identidad sana y propia, capaz de tener bienestar y promover un bienestar para el mundo exterior. Estos tres conceptos pretenden analizar y decifrar de manera coherente y real como hay tantos factores que se ven involucrados en el crecimiento y desarrollo de un invididuo y de como sus interacciones y relaciones permiten que las personas puedan desarrollarse efectivamente en un mundo social que lo exige y que creen vinculos afectivos asertados y de bienestar.

CONCLUSIÓN