Presentation dossier projet

Titre de Formateur professionnel d'adultes David FEGARD

David FEGARD Session FPA / janvier - mai 2023

INTRODUCtion

"Le formateur qui réussit sa mission, sait être inculte au moment stratégique ou l'apprenant, dans son émerveillement, dévoile son entendement." Formateur anonyme

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1 Présentation de mon parcours

2 Ingénierie de formation

3 Animation d'une séquence

SOMMAIRE

4 Analyse de pratique

5 Accompagnement

6 Veille

7 Conclusion

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Présentation

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Parcours professionnel

2010

2023

2012

CDI CHEZ TRISKALIA

FORMATION FPA

BP PEINTRE/SOLIER

2015

2008

2011

MUTATION A RENNES

CAP PEINTRE/SOLIER

CACES R489

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Parcour profésionnel

Ingenierie de formation

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Structure de stage

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ingenierie de formation

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referentiel de formation

Sur France Compétences : Fiche RS5055 pour la catégorie 1A Fiche RS5057 pour la catégorie 1B Fiche RS5054 pour la catégorie 3 Recommandation établie par la CNAMTS et publiée par l'INRS.

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referentiel de formation

Objectif de formation/opérationnel : Etre capable d'exploiter et de conduire en sécurité un engin rattaché à la recommandation R489. Objectif pédagogique : Être capable d’effectuer une prise de poste et l’ensemble des vérifications et adéquations qui permettent de travailler en sécurité sur un chariot de la recommandation R489.

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referentiel de formation

Objectifs pédagogiques spécifiques : Être capable d’identifier/nommer et exploiter les documents qui doivent obligatoirement se trouver sur le chariot au moment de son utilisation.Être capable d’effectuer la vérification visuelle de l’état du chariot et de son équipement de préhension de charges, afin de déceler les anomalies et d’en informer son responsable hiérarchique.Être capable d’effectuer la vérification du niveau de carburant ou de la charge de la batterie d’accumulateurs en utilisant les EPI appropriés. Être capable d’effectuer la vérification du bon fonctionnement des dispositifs de sécurité, de déplacement et de préhension de charge.

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referentiel de formation

Taxonomie de bloom

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test de positionnement

Pourquoi est-il important et quand l'utiliser ? Indicateur 8 de la démarche Qualiopi Disponible en annexe page 48

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test de positionnement

Pourquoi est-il important et quand l'utiliser ? Indicateur 8 de la démarche Qualiopi Disponible en annexe page 48

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SCENARIO PEDAGOGIQUE

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INGENIERIE PEDAGOGIQUE

Le support et son contenu : Structuré et ordonnéPlus visuel que textuel Qui incite à la participation En annexe page 49

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INGENIERIE PEDAGOGIQUE

Le support et son contenu :

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INGENIERIE PEDAGOGIQUE

Le support et son contenu :

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Evaluation progressive

Pour quoi faire ?

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Evaluation progressive

Pourquoi faire ?

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Evaluation formative

des savoirs et savoir-faire

Qu'est-ce qui est évalué ? Comment évaluer ? Indicateur 11 de la démarche Qualiopi En annexe page 51 - 53

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Evaluation formative

des savoirs et savoir-faire

Qu'est-ce qui est évalué ? Comment évaluer ? Indicateur 11 de la démarche Qualiopi En annexe page 51 - 53

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Evaluation formative

des savoirs et savoir-faire

Qu'est-ce qui est évalué ? Comment évaluer ? Indicateur 11 de la démarche Qualiopi En annexe page 51 - 53

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Evaluation formative

des savoirs et savoirs-faire

Qu'est-ce qui est évalué ? Comment évaluer ? Indicateur 11 de la démarche Qualiopi En annexe page 51 - 53

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Questionnaire de satisfaction

Des apprenants

Pourquoi est-il important ? Indicateur 30 de la démarche Qualiopi Disponible en annexe page 54

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Questionnaire de satisfaction

Des apprenants

Pourquoi est-il important ? Indicateur 30 de la démarche Qualiopi Disponible en annexe page 54

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Questionnaire de satisfaction

Des apprenants

Pourquoi est-il important ? Indicateur 30 de la démarche Qualiopi Disponible en annexe page 54

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Animation des séquences

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Animation des séquences

SEQUENCE 1 : Du 14 mars - Préparation personnelle.- Diversité du collectif.- Module introductif.- Interventions de la responsable formations puis du responsable du parc d'engins.- Préparation en urgence d'un exercice pour le lendemain.

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Animation des séquences

SEQUENCE 1 : Du 14 mars - Préparation personnelle.- Diversité du collectif.- Module introductif.- Interventions de la responsable formations puis du responsable du parc d'engins.- Préparation en urgence d'un exercice pour le lendemain.

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 2 : Du 15 mars - Introduction de la séquence - Le coeur de la séquence - Evaluation de l'atteinte des objectifs - Rassurer l'apprenante

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Animation des séquences

SEQUENCE 3 : Du 16 mars - Un collectif un peu plus timide - Pas d'exercice avec des documents factices

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ANalyse de pratique

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Analyse de pratique

Conception de nouvelles pratiques

Perçu

Théorisation

Problématique

Analyse avec mes pairs

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Accompagnement

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Structure de stage

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Structure de stage

ESRP :

ESAT :

Adaptation à l'Emploi

Formation certifiante Batiment, numérique, tertiaire Formation préparatoire préparatoire à la formation, préparatoire FLE

DFA :

Accompagnement en formation externe

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Dispositif d'accompagnement

Chef du service médico-psycho-social, coordinateur des préparatoires, réferente parcours Conseillère en insertion professionnelle Assistante sociale, infirmière, psychologue Médecin

4 entretiens de début

Entretien de suivi

Référente parcours

Entretien de bilan

Référente parcours

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PRESENTATION DE L'APPRENANT

Stéph, 47 ans, papa d'un enfant de onze ans. En préparatoire à la formation de décembre à mai projette d'entrer en formation "titre pro EAA"

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Les raisons qui ont mené à l'entretien

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PReparation à l'entretien

Les besoins, difficultés de Stéph au dernier entretien :

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PReparation à l'entretien

Son objectif principal au dernier entretien :

- Rédiger son CV et sa lettre de motivation

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PReparation à l'entretien

Et pour la suite de l'accompagnement ?

Malgré ma demande, Linda m'informe que je ne pourrai réaliser qu'un seul entretien d'accompagnement

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Structure de l'entretien

Le cadre de l'entretien d'accompagnement :

- Pourquoi je le mène - L'objectif de l'accompagnement - Les points que nous aborderons - La dimension confidentielle - Le temps dont nous disposons pour l'entretien

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Structure de l'entretien

Présentation de Stéph Abordage des différents besoins et difficultés Synthèse de l'entretien Objectif de Stéph pour le prochain entretien Clotûre de l'entretien

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Analyse à chaud

- Un entretien bien plus long que prévu - Comment se sent-il en formation comme dans le privé ?

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Analyse à froid

- Casquettes Formateur ou Accompagnant - Signature de la synthèse de l'entretien

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La veille

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LA veille

- Pourquoi est-elle importante ? - Elle permet également de répondre aux indicateurs 23, 24 et 25 de la démarche Qualiopi.

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LA veille

- Pourquoi est-elle importante ? - Elle permet également de répondre aux indicateur 23, 24 et 25 de la démarche Qualiopi.

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Conclusion

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Conclusion

J'ai beaucoup plus appris que ce que je prévoyais J'ai fait de belles découvertes Je n'ai aucun regret Vivement la suite

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Merci

A NAOOEN ET AUX FORMATEURS Corinne, Anne-Sophie, Armelle, Gwenaelle, Tony, Aurore, Véra, Hichem, Valérie, Pascale, Joachim, Brigitte, Marina, Mélanie , Aurélie et Joanne. A MES TUTEURS ET COLLEGUES DE STAGES Florent, Aurélie, Jonathan, Stéphane, Anthony, Nicolas, Fabien, Paul, Linda, Isabelle, Gaëla, Christophe, Nicolas, Philomène, Alexandra, Denis et Christian. A MES CAMARADES EN FORMATION FPA François, Giselle, Bénedicte, Astrid, Armel. A MES PREMIERS APPRENANTS Stéph… Aurore, Indrid, Malvina, Chantale, Fabien, Simon, Sylvain, Elisa, Sandra, Sandrine, Christophe et Denis.

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