MCE2S Lille

La MCE2S

Diplôme national de niveau 4

N° de fiche : RNCP36328Identification du code NSF : 335 - Animation sportive, culturelle et de LoisirsFormacode : 15454 - Activité physique et sportive

Formation post bac : Mention Complémentaire Encadrement dans le Secteur Sportif

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MCE2S

Pourquoi ?

Les 4 options

Pour qui ?

Pour les jeunes qui souhaitent finaliser un parcours de formation initié en UF2S ou en MC AG2S; mais aussi mûrir un projet professionnel dans le secteur sportif pour poursuivre en STAPS (DEUST, Licence, ...).

- APT : Activités physiques pour tous - AAN : Activités aquatiques et de la natation - AF : Activités de la forme - cours collectifs - AF : Activités de la forme - Haltérophilie et musculation

Cette certification donne des prérogatives d’encadrement contre rémunération, dans des disciplines sportives ciblées, au même titre que les titulaires des mentions de BPJEPS correspondantes. Elle conduit à l'obtention de la carte professionnelle éducateur sportif. Arrêté du 28 juin 2022 modifiant les dispositions réglementaires (partie Arrêtés) du code du sport.

1. Ouvrir une MCE2S

2. Le travail collaboratif et partenarial

3. Les contenus de formation et la certification

index

4. Réflexions et perspectives

5. Ressources

6. UF2S

1. Ouvrir une MCE2S

1.3 L'expèrience menée dans l'académie de Lille

1.1 Les conditions d'ouverture

1.4 Les attendus et perspectives pour le jeunes

1.2 La stratégie de déploiement

1. ouvrir une mce2s

Les conditions d'ouverture

Sur décision du Recteur avec avis et expertise de la DRAJES

Fondée sur les caractéristiques du tissu associatif local, l’existence de partenariats et besoins locaux en matière d’emploi, ainsi que sur un examen du projet d’organisation de la formation par l’établissement, en lien avec l’inspecteur pédagogique référent.

Durée de formation de 400 h au minimum pour les élèves financées généralement par 22 HSA et 18 semaines en milieu professionnel.

Les structures d’accueil des PFMP sont obligatoirement caractéristiques du milieu correspondant à l’option choisie par le candidat et permettant l’évaluation certificative en situation des unités U1 et U2 (UC3 et UC4 du BPJEPS) .

Arrêté du 14 janvier 2022 portant création de la mention complémentaire «Encadrement secteur sportif» à options et fixant ses modalités de délivrance.

La lettre du ministre du 31 mai 2022 adressée aux recteurs, stipule que les académies doivent faire connaître les décisions d’ouverture des MCE2S à la DGESCO à l’adresse : dgesco.a2@education.gouv.fr.

1. ouvrir une mce2s

La stratégie de déploiement

- Mettre en place et réguler ces nouvelles offres de formation pour ajuster et rendre efficients les dispositifs proposés en restant à l’écoute des jeunes, des équipes enseignantes et du monde du travail dans lequel ils devront s’insérer . - Les élèves de la voie pro expriment toutes leurs qualités lorsqu'ils s'engagent et s'expriment à travers des projets et au sein de parcours dans lesquels ils peuvent s’identifier. - Leur engagement dans un environnement actif et sportif conduit à leur épanouissement dans l’entrée de leur vie d’adulte.

ENJEUX

• identifier la spécificité du contexte territorial en terme de dynamique partenariale et d'employabilité dans le secteur sportif;
• tenir compte de la dynamique collaborative des équipes et des ressources humaines (mobilités professionnelles d'un métier et d'un secteur à un autre /PFMP secteur sportif - tutorat)
• ouvrir en continuité avec UF2S/MCAG2S
• faciliter les conditions d'accueil (internat, mobilité)
• favoriser l'accessibilité et la continuité de parcours des jeunes en veillant à une répartition équilibrée des établissements porteurs à l'échelle académique/région acdémique
• répondre à la spécifité d'un territoire en terme de coloration de la MCE2S / veiller à la qualité et à la variété des infrastructures sportives pour diversifier l'offre de formation en terme de spécialités (APT, AAN, AF).
• Communiquer pérenniser les MC existantes en leur assurant un vivier suffisant (site, portes ouvertes, flyers, réunions EPLE et extérieures, séminaires avec des professionnels du secteur)

1. OUVRIR UNE MCE2S

L'expérience menée dans l'académie de Lille

Les effectifs en MCE2S en 2022-2023

17

11

Acad Lille

P-J-F Anzin

Yser Wormhout

Effectif total

Filles

Apprentis

Garçons

1. OUVRIR UNE MCE2S

LP Pierre Joseph Fontaine ANZIN

LP de l'Yser WORMHOUT

Valenciennois

L'expérience menée dans l'académie de Lille

Dunkerquois, ZL en développement

- Dominante tertiaire et industrielle - MCE2S option APT - UF2S

- Dominante santé et services à la personne - MCE2S option APT et AAN - MCAG2S

1. ouvrir une mce2s

Les attendus et les perspectives

Les attendus à l'entrée

Les perspectives à la sortie de MCE2S

Mis à jour annuellement par la DGESCOEXIGENCES :

• Etre titulaire d'un Bac Pro-UF2S* ou d'une MCAG2S*

• Justifier de la validation des tests d’exigences (TEP)

• Satisfaire à un niveau d’exigence technique et sécuritaire qui correspond au niveau de compétences attendu à l’épreuve d’éducation physique et sportive du baccalauréat professionnel dans les activités sportives.
• S’intéresser au secteur du sport.
• Disposer de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d’une démarche de projet.

• S'insérer dans la vie professionnelle, en obtenant la carte professionnelle éducateur sportif (comme BPJEPS, diplôme N4) permettant d'encadrer contre rémunération.*

• Poursuivre une formation en :

- DEUST Animation et Gestion des activités physiques ou culturelles (fonctions d’animation et de gestion des structures). - poursuite d'études dans le domaine fédéral (brevets fédéraux) / DEJEPS VAE Certificat de Qualification Professionnelle. - 3PE (parcours de licence STAPS en 3 ans préparation au professorat des écoles - Licence 2 STAPS (moyenne minimum de 12/20 en DEUST + passerelle après avis commission) *Missions d'un éducateur sportif : faire découvrir et initier à une AP enexerçant des mission d'animation, d'encadrement et d'enseignement lors de séances (souvent collectives) auprès de tout public.

*L'inscription en formation ne peut être ouverte aux candidats qui ne sont pas titulaires de l'unité capitalisable 1 « Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure » et de l'unité capitalisable 2 « Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure » du brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport.

1. ouvrir une mce2s

Les exigences préalables pour s'inscrire en formation : les TEP

TESTS AAN

TESTS APT

- Présenter un CM de - de 3 mois le jour des TEP- Etre titulaire du PSE1 ou 2- Etre titulaire du BNSSA à jour ou titulaire (recyclage) - Attester d'un niveau natatoire garantissant la sécurité des pratiquants et des tiers

- Présenter un CM APT de moins d'1 an à l'entrée - Etre titulaire PSC1 ou PSE1 ou 2 ou AFGS1 ou 2 ou SST. - Savoir réaliser les tests n°1 et n°2

TESTS AF

Où passer les tests ?

Pourquoi faire ?

Vérifier au préalable les compétences du candidat à suivre le cursus de formation de la MCE2S.

Spécialité absente dans l'académie pour le moment.

Les TEP se déroulent au sein d'organismes de formation habilités par la DRAJES (ex: CREPS). Les conditions d'inscriptions sont définies sur le site des organismes identifiés. (côut d'inscription par test et par personne à prévoir). -> nécessité d'informer les jeunes en amont

Comment ?

Les pré réquis pour entrer en formation sont indiqués dans ou précisés directement par l'établissement dans le descritif des exigences lors des voeux de formation.

Attestation de réussite des tests

L'attestation est délivrable par la DRAJES à la demande du jeune ou de son professeur référent.

2. Le travail collaboratif et partenarial

Les différents acteurs

2. Le travail collaboratif et partenarial

Les diférents acteurs

DRANE

Partenaires

CE & équipes

SDJES

Entreprises

DRAJES

EAFC

Région

CREPS

DRAFPIC

DEC

DRAIO

3. Les contenus de formation et la certification

Ruban pédagogique

L'apprentissage

EPMSP

Organisation

Illustration de ruban pédagogique

Exigences préalables de mise en situation professionnelle

Les conditions du statut d'apprentis

L'organisation de la formation

Statut scolaire

PFMP

Certification

Les conditions du statut scolaire

Périodes de formation en milieu professionnel

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3. Les contenus de formation et la certification

Organisation de la formation

Durée de la formation pour l’étudiant : 1 année scolaire (36 semaines) soit 400 heures + 18 semaines en PFMP

Organisation des temps de serviceEnveloppe budgétaire : 22 HSA / 36 semaines pour enseigner et encadrer les PFMP (recherche, suivi, évaluation) parfois hors temps scolaire.

3. Les contenus de formation et la certification

Illustration du ruban pédagogique

Période 1

Période 2

Période 3

Période 4

Période 5

Intégration

Observation

Co-animation

Animation

Préparation

Présentation de la formation, connaissance des étudiants, documents administratifs,EPMSP, auto-évaluationdes compétences, recherche de stage.

Le candidat observe le fonctionnement de la structure et observe son tuteur. Prise en compte des besoins de la structure.

Le candidat co-anime avec le tuteur et recueille des données.

Le candidat anime ses propres séances.

Le candidat prépare une séquence d'apprentissage complète.

U1

U1

U1

U2

U2

U2

U1

U2

3. Les contenus de formation et la certification

Les exigences préalables à la mise en situation professionnelle

APT

Compétences professionnelles recquises :- être capable d'évaluer les risques objectifs liés à la pratique des APT; - être capable d’anticiper les risques potentiels pour le pratiquant ; - être capable de maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d'incident ou d'accident ; - être capable de mettre en oeuvre une séquence pédagogique d’animation aux « activités physiques pour tous ».

Pourquoi faire ?

Vérifier qu'ils soient aptes à réaliser leurs 18 semaines de PFMP

Attention

IL EXISTE UNE PROCEDURE OBLIGATOIRE DE DECLARATION DES EDUCATEURS SPORTIFS STAGIAIRES

Pour l'AAN

Compétences professionnelles recquises : -être capable de réaliser en sécurité une démonstration technique pluridisciplinaire ; -être capable de conduire une séquence de découverte et d'adaptation au milieu aquatique et de construction du corps flottant en sécurité face à un public sur la tranche d'âge ciblée prioritairement par l'aisance aquatique entre 3 et 7 ans ; -être capable d'évaluer les risques courants prévisibles liés à la pratique des activités aquatiques et de la natation ; -être capable de restituer la démarche pédagogique et l'analyse des risques liés à la pratique des activités aquatiques et de la natation.

Validation des EPMSP acquise pour les titulaires de la MC AG2S selon options APT ou AAN. Cela n'est pas le cas pour les titulaires de l'UF2S. Un temps de rappel de ces exigences est néanmoins indispensable à l’entrée en formation avant la mise en stage.

3. Les cotenus de formaTion et la certificaTION

L'APPRENTISSAGE

Le contrat

• Contrat de droit privé de 35h / semaine avec temps de formation en établissement intégré.

• Aucune contrepartie financière ne peut être demandée au jeune.

• Il obtiendra son diplôme dans une situation de travail en étant rémunéré. En concluant un contrat d’apprentissage il devient salarié.

• Les lois, règlement et convention collectives de la branche professionnelle et de la structure lui sont applicables dans les mêmes conditions que tous les autres salariés.

La rémunèration et les aides

Les convention ou accords collectifs de branches

• Fonction de l’âge et de l’année de formation : de 27% à 100% du SMIC;
• Allocations d’aide au logement et accès privilégié aux foyers de jeunes travailleurs (idem jeune salarié);
• Carte d’étudiant des métiers (statut) offrant des réductions tarifaires (idem étudiants);

• Aide forfaitaire au Permis B si + 18 ans et conditions financement du permis B sous certaines conditions;
• Aides pour les employeurs qui recrutent en apprentissage.

Elles peuvent fixer des rémunérations minimales plus élevées. L’employeur peurt également fixer contractuellement une rémunération plus favorable.

Le maitre d'apprentissage

Il accompagne le jeune et facilite son insertion dans la structure.L'employeur a obligation de former le jeune réellement à son futur métier d’éducateur sportif. Le travail confié est en relation directe avec la formation professionnelle prévue dans le contrat.Afin de permettre au jeune de développer les compétences visées par le diplôme, une partie de la formation peut être dispensée dans d’autres entreprises que celle qui l’emploie.

LE STATUT SCOLAIRE

Les jeunes, sous statut scolaire, sont en formation en entreprise sur temps scolaire et sous la responsabilité de la structure, par délégation du chef d'établissement.Code de l’éducation art. L. 124-1 du code de l'éducation : « Les périodes de formation en milieu professionnel (...) correspondent à des périodes temporaires de mise en situation en milieu professionnel au cours desquelles l'élève (...) acquiert des compétences professionnelles et met en œuvre les acquis de sa formation en vue de l'obtention d'un diplôme ou d'une certification et de favoriser son insertion professionnelle. Le stagiaire se voit confier une ou des missions conformes au projet pédagogique défini par son établissement d'enseignement et approuvées par l'organisme d'accueil.

3. Les contenus de formation et la certification

Les PFMP

L'équipe pédagogique

• Un responsable pédagogique désigné par le chef d’établissement coordonne la formation et assure le suivi administratif.
• Une équipe de formateurs constituée d'experts de la discipline ou des domaines transversaux dont les compétences sont attestées par leur expérience ou leur diplôme.
• Des formateurs issus de différents cadres d'emploi publics ou privés.
• Un tuteur en struture est identifié et fait partie intégrante de l'équipe - KIT

Convention et textes

Organisation et accompagnement des périodes de formation en milieu professionnel NOR : MENE1608407C circulaire n° 2016-053 du 29-3-2016 MENESR - DGESCO A2-2

Les outils de communication avec la structure

• Livret de suivi statut scolaire
• Livret de suivi statut apprenti
• Visite de conformité
• Avis du tuteur
• Portfolio
• La montée en compétenvces progressive

Pédagogie de l'alternance

La gratification

Entre contenu théorique et mise en pratique. - Contenus proposés en présentiel et/ou distanciel - Mobilisation d'outils et méthodes pédagogiques : formation établissement, situations simulées/externalisées, stage en structures, travaux de groupes, démarche de projet, support de formation, module de formation à distance, …- Partage de documentation pédagogique et documentaires ciblées.

Versement obligatoire de 15 % minimum du plafond horaire de la sécurité sociale (3428€x2x15%) lorsque le jeune est accueilli par l'entreprise plus de 2 mois : soit l'équivalent de 44 jours à 7 heures par jour, ou encore à partir de la 309e heure, au cours de la même année scolaire ou universitaire, même si sa présence n'est pas continue.

3. Les contenus de formation et la certification

Epreuves certificatives E1 & E2 en CCF de la MCE2S

Les contenus de formation et la certification

La certification

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4. Réflexions et perspectives

• Mieux connaître les milieux de stage (ouvrir le champ des possibles)
• Optimiser l’accueil lors de ces stages (travailler sur la formation des personnes qui accueillent en responsabilité des jeunes)
• Mettre en œuvre des co-interventions
• Créer un plan de formation conjoint avec la DRAJES
• Travailler à la facilitation de la mise en oeuve des TEP (accessibilité )
• Poursuivre l’accompagnement pédagogique des équipes pédagogiques UF2S, MC
• Création d’un campus des métiers du sport
• Recenser les structures du secteur sportif pour communiquer sur ces nouveaux diplômes
• Établir le rétroplanning des actions avant/pendant/après l’entrée d’un jeune en formation MCE2S
• Installer M@gistère comme un espace de développement professionnel et d’enrichissement des connaissances et compétences et de partage d’expériences auprès des différents publics (Enseignants, perdir/inspecteurs, drajes)

• Etablir une stratégie et des outils de communication pour le recrutement des jeunes et l’information sur la filière aux sein des Lycées et des collèges (événement académique sur l’orientation, outils de communication interne aux Lycées et avec les collèges)
• Conventionnement intervention DRAJES ou experts en établissement ? rétribution ?

5. Ressources

Fiche de suivi alternance

Livret de suivi de formation étudiant en MCE2S

Grilles d'aide à l'évaluation U1 et U2 MCE2S

Carnet de suivi statut apprenti

Carnet de suivi statut scolaire

Blocs de compétences organismes de formation BP option APT

Livret de suivi en entreprise - référentiel de certification MCE2S

Livret d'accueil alternance - apprentissage

Livret d'apprentissage CFA

6. UF2S

Support épreuves orales UF2S