Module 3 - Le numérique au service de l'apprentissage

1. Les outils informatiques et numériques pour faciliter la vie scolaire des élèves à BEP

2. Les outils numériques pour aider les apprentissages des élèves à BEP :

Programme de la formation

a. Numérique et attention

9h30 - 11hpause : 11h - 11h15 11h15 - 12h30

b. Numérique et engagement actif

c. Numérique et retour sur l'erreur

d. Numérique et consolidation

Formation avril 2024

Le numérique au service de l'apprentissage

Marika Massoutier

L'équipement : logiciels et réglette scan

149€

139€

1. Les outils informatiques et numériques pour faciliter la vie scolaire des élèves à

BEP

L'ensemble d'outils Studys

LireCouleur : un ensemble d’outils destiné aux lecteurs débutants

Lexibar : Logiciel pour faciliter la lecture et l'écriture

Pdf X-change editor :

Les outils numériques etles piliers de l'apprentissage

Stanislas Dehaene est docteur en psychologie cognitive. En septembre 2005, il a été nommé sur la chaire de Psychologie cognitive expérimentale au Collège de France, après avoir occupé pendant près de dix ans la fonction de directeur de recherche à l'Inserm. Ses recherches visent à élucider les bases cérébrales des opérations les plus fondamentales du cerveau humain : lecture, calcul, raisonnement, prise de conscience. Ses travaux ont été récompensés par plusieurs prix et subventions.

Engagement actif :

Le retour sur l'erreur :

Consolider :

Attention :

Libérer les ressources : passer d'un traitement lent, conscient, avec effort, à un fonctionnement rapide, inconscient, automatique.

Signal d'erreur : identifier le décalage entre la prédiction et la réalité.

Refuser la passivité : générer activement des hypothèses qui font sens.

L'alerte : capter l'attention de l'apprenant

L'orientation : canaliser l'attention pour que les autres stimuli deviennent invisibles.

Dédramatiser : les inévitables erreurs qui ne doivent pas être perçues comme une sanction.

Approfondir : faire l'effort de comprendre soi-même

Le sommeil : - sa durée et sa profondeur améliore l'apprentissage. - facilite l'automatisation car l'activité cérébrale nocturne se déplace vers des circuits plus automatiques et spécialisés.

Etre curieux : être motivé par l'acquisition d'informations nouvelles (dopamine)

Le contrôle exécutif : inhiber un comportement indésirable qui ferait double tâche.

Tester : à intervalle régulier sa prédiction pour recevoir un feedback explicite pour se corriger.

Vouloir savoir : c'est le moteur de la motivation.

Consolider :

Les outils numériques pour permettre l' attention :

Attention :

L'alerte : capter l'attention de l'apprenant

L'orientation : canaliser l'attention pour que les autres stimuli deviennent invisibles.

Le contrôle exécutif : inhiber un comportement indésirable qui ferait double tâche.

Consolider :

ClassroomScreen est un petit service imaginé et crée par un enseignant pour être utilisé comme fond d’écran sur votre vidéoprojecteur dans la classe. Il s'agit d'un fond d’écran enrichi de plusieurs modules ou widgets qui peuvent se révéler utiles pour des besoins simples de tous les jours.

Classroomscreen

Digiscreen est une application en ligne pour créer des tableaux blancs collaboratifs pour :- annoter ou commenter une image ; - faire un remue-méninges ; - créer des activités interactives (texte à trous, classement, glisser-déposer, etc.) ; etc.

Digiscreen

Les outils numériques pour permettre l' engagement actif :

Engagement actif :

Refuser la passivité : générer activement des hypothèses qui font sens.

Approfondir : faire l'effort de comprendre soi-même

Etre curieux : être motivé par l'acquisition d'informations nouvelles (dopamine)

Vouloir savoir : c'est le moteur de la motivation.

Consolider :

Les plans de travail

Un plan de travail se présente comme un outil de différenciation pédagogique. Il est proposé à tous les élèves, et non comme une remédiation pour les seuls élèves en difficulté. Il vise la prise en compte des hétérogénéités au sein d’une classe en situant l’activité scolaire des élèves dans leur zone de proche développement. C’est un document propre à chaque élève, proposant un partenariat responsable avec chacun par une organisation rigoureuse de leur autonomie.

Sylvain Connac

Enseignant-chercheur en sciences de l'éducation à l'université Paul-Valéry de Montpellier

Niveau :Tous : école, collège et lycée. Les objectifs : - Mettre à disposition les ressources pour une consultation en autonomie (leçons, documents, activités de découverte, exercices, tâches complexes...). - Planifier les activités. - Personnaliser les parcours. - Permettre le suivi des travaux réalisés et indiquer leurs degrés de réussite.

Le plan de travail

Le plan de travail appartient à l’élève : - c’est le support grâce auquel il peut accéder aux ressources (leçons, documents, activités de découverte, exercices, tâches complexes...). - Il offre la possibilité de différencier les parcours, - Il permet à chacun d’organiser son travail en fonction du rythme d’apprentissage qui lui est propre. Ainsi, l’apprenant effectue des choix et met en œuvre des stratégies de coopération et d’entraide en fonction de ses besoins.

Le plan de travail

C’est également le support qui permet à l’enseignant et aux parents de suivre la progression de l’élève dans les activités. Il peut aisément permettre le suivi distanciel des apprentissages. Une grille d'auto-évaluation peut permettre à l’élève de se situer pour avoir une meilleure compréhension des attentes.

Le plan de travail

Pour synthétiser :

Digipad Le mur multimédia est un format très pratique pour la mise en place d'activités collaboratives synchrones ou asynchrones de différentes natures : production écrite, production orale, magazine, discussion thématique, collecte de médias réalisés par les apprenants, etc.

Digipad

La DIGITALE

Digipad

La DIGITALE

Digisteps a pour objectif de répondre à un besoin simple : offrir aux formateurs et aux enseignants qui n'ont pas accès à une plateforme de gestion des apprentissages (LMS) la possibilité de créer des parcours pédagogiques simples à partager avec les apprenants.

Digisteps

La DIGITALE

Digisteps

La DIGITALE

Padlet.com est un site Internet qui permet aux utilisateurs de poster des commentaires, des idées, des images sur une page Internet à la manière de fiches sur un tableau de liège. Le site est traduit en plusieurs langues et la prise en main est intuitive et éclairée par de nombreuses icônes. Padlet se veut un « mur virtuel » sur lequel on peut afficher du texte et des images mais aussi des extraits sonores, vidéo ou une page Internet.

Padlet

Padlet

Genial.ly est une application en ligne, proposée en version gratuite et en version payante, qui permet de créer des diaporamas ou des posters interactifs. Pour débuter, il est nécessaire de créer un compte. Au premier lancement, Genial.ly vous propose différentes options de création : présentations, cartes postales, posters, infographies, documents.

Genial.ly

Genial.ly

Genial.ly

Les outils numériques pour permettre le retour sur l'erreur :

Plickers

Digistorm

Le retour sur l'erreur :

Signal d'erreur : identifier le décalage entre la prédiction et la réalité.

Dédramatiser : les inévitables erreurs qui ne doivent pas être perçues comme une sanction.

Tester : à intervalle régulier sa prédiction pour recevoir un feedback explicite pour se corriger.

Consolider :

Digistorm S'ils étaient déjà présents dans la sphère éducative depuis plusieurs années, les outils de quiz et de vote en temps réel ont connu une forte croissance depuis le début de la crise sanitaire. En effet, ils permettent de proposer de manière simple de l'interactivité et de l'interaction dans le cadre de classes virtuelles, de réunions en télétravail, etc.Fidèle aux valeurs prônées par La Digitale, Digistorm offre la possibilité de créer des interactions en temps réel sans avoir à communiquer d'informations personnelles.

Digistorm

La DIGITALE

Kahoot! est une application en ligne permettant de générer des QCM interactifs et ludiques. Ces derniers, utilisés en classe sur tablette, iphone ou ordinateur, donnent la possibilité aux élèves de s’auto-évaluer, tout en visualisant en direct leur degré de réussite ainsi que celui de leurs camarades.

Kahoot!

Le système est apparenté à celui des boitiers de vote et permet à l’enseignant d’évaluer, pour chaque élève, le degré d’acquisition des contenus étudiés.Pour pouvoir utiliser le site Kahoot et créer des QCM interactifs, il faut commencer par créer un compte (gratuit).

Kahoot!

Kahoot!

Kahoot!

Plickers est une application qui permet de gérer rapidement des QCM. Cette application permet aux élèves d’une classe de répondre simultanément à une même question et permet à l’enseignant de recueillir leurs réponses à l’aide d’une tablette ou d’un smartphone. Pour cela, chaque élève dispose d'une carte munie d’un QRcode qu’il présentera dans le sens voulu. Les données récoltées sont automatiquement sauvegardées, pour chaque élève, sur le site plickers.com.Attention : il faut disposer d’une connexion internet pour l’ordinateur connecté au vidéoprojecteur. Elle est souhaitable pour votre tablette ou smartphone (3G,4G ou wifi) pour visualiser collectivement les résultats.

Plickers

Plickers

Les questionnaires GoogleForms permettent dorénavant de créer des quiz notés en attribuant automatiquement des points à chaque question et d'ajouter des explications aux réponses.

GoogleForms

Ces formulaires trés simples d'emploi, permettent de grandes possibilités tant d'un point de vue pédagogique que technique. De nombreuses catégories de réponses sont possibles comme les : cases à cocher, choix multiples, texte libres, paragraphes, échelles linéaires, grilles à choix multiples, dates...

GoogleForms

GoogleForms

GoogleForms

Quizinière est une application du réseau CANOPE qui permet de créer des quiz avec la possibilité pour le professeur de récupérer les réponses des élèves et de proposer des corrections aux activités. Comment fonctionne la plateforme ? Le professeur crée son compte et produit de manière très personnalisée son activité. Il peut insérer des textes, images, liens ou une bande audio...

Quizinière

Il envoie un lien d’accès à sa classe. Il définit une date de livrable. Il reçoit alors les réponses à son activité. Un outil de gestion lui donne accès à des statistiques globales mais aussi individuelles. L’enseignant peut consulter la copie de chaque élève. Il est possible d’y inclure une appréciation.

Quizinière

Quizinière

Les outils numériques pour permettre la consolidation :

Consolider :

Libérer les ressources : passer d'un traitement lent, conscient, avec effort, à un fonctionnement rapide, inconscient, automatique.

Le sommeil : - sa durée et sa profondeur améliore l'apprentissage. - facilite l'automatisation car l'activité cérébrale nocturne se déplace vers des circuits plus automatiques et spécialisés.

Consolider :

LearningApps est un site qui permet aux enseignants mais aussi aux élèves de réaliser des activités (Apps) en ligne pour d'autres élèves. Dans une activité peuvent être insérés des images, des documents, des textes, des vidéos, de l'audio. Plus d’une trentaine d’activités sont disponibles (QCM, mots-croisés, memory, textes à trous, classement sur un axe, une image, carte, ...).

LearningApps

Certaines sont en mode multi-joueurs. Il existe également un module «vidéo avec insertion» qui permet la création de capsules utilisables en pédagogie inversée.

LearningApps

LearningApps

LearningApps

Dans un premier temps, ils pourront profiter, sous la direction de leur enseignant, des « sets » créés par celui-ci à leur intention mais ils seront rapidement autonomes dans l’utilisation et également dans la création des sets de mots.

Quizlet

Quizlet

Merci !

Bonne continuation !

Contact : marika.massoutier@institut-saintcassien.com