Enfoque curriculares
Caracteristicas, exponentes,objetivos, modelos y resultados.
Participantes:Danny Jaqueline Quiroga ArizaCristian Camilo Garcia chona David Gelvez Sanchez Rita Julieth Garcia Garcia
CURRICULUM: Es aquella herramienta, que incorpora las tematicas sociales, culturales , y politicas al proyecto educativo por medio de los metodos, modelos de enseñanza aprendizaje con el fin de orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las entidades educativas, docentes y estudiantes a cordes a sus necisidades y sociedad.
ENFOQUE CURRICULAR: también llamado concepción o estilo curricular, definido por Bolaños y Molina (1990) como el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos básicos que constituyen el currículo. Es decir, representa el cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación que integran el currículo y como se conciben sus interacciones.
Tipos de curriculum
Curriculumoperacional
Curriculum oficial
Curriculum extra
Curriculumoculto
Curriculum extra
Tema de estudio no enseñado Siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente
Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares
Son las experiencias planeadas, externas al currículum oficial, vinculado con los intereses del estudiante.
Pasa de la terio a la practica, incorporado en las practicas y pruebas de la enseñanza real.
Escrito en forma documental y fundamentado en el sistema educativo vigente.
ENFOQUES CURRICULARES
El conjunto formado por los distintos puntos de vista de la realidad, las relaciones entre los elementos del currículo, la organización que se realice del currículo con base en ellos y los distintos fundamentos teóricos, se conoce como enfoque curricular.
- Enfoque humanista o psicologista.
- Enfoque academisista.
- Enfoque tegnologico.
- Enfoque constructivista.
- Enfoque socio constrctivista
- Enfoque dialectico.
Vídeo
OBJETIVOS......
- Teoria que fundamenta la forma en que se cociben los diferentes elementos del curriculo.
- Enfasis teorico en el que se fundamenta el sistema educativo
- Orientan las acciones curriculares que se concretan en su diseño
ENFOQUE HUMANISTA PSICOLOGISTA
Son flexible, conectan con el studiante. Experimental, los temas de clase se centran en los objetivos de los estudiantes Se desarrolla en un ambiente amable , de calores comprensión moticación y apoyo.
La población estudiantil desarrolla su aprendizaje cuando este involucra a la persona como un todo,
- afectiva
- cognitiva
- psicomotoras
- se desarrolla en forma experimental
Su elemnento central es el estudiante, experiencias, necesidades,los objetivos y contenidos curriculares se orientan a lo pertinente y significativo para el desarrollo del estudiante.
REPRESENTANTES Y MODELOS
Enfatisa en la evaluación(proceso y producto) formativa.
Curriculum psicologita.
Adopta un caracter conductista personalista de acuerso al caracter del estudiante
Curriculum como educación personalizada.
Curriculum centrado en la persona
Carl Rogers y Abraham Maslow, Jhon Dewey, Rouseau.
Curriculum como experiencia integrada.
El docente asume un papel directivo
Dato 1
Dato 3
ENFOQUE ACADEMISTA
El estudiante actua como rector de la información
Valora los contenidos culturalesy areas del saber, sistematizadosy el proceso de enseñanza La escuela es un instrumento de cultura universal
Privilegian la formación intelectual
Dato 4
Transmitir la cultua universal
Dato 2
Se enfatiza en la evaluación sistematizada y sumativa
Pedagogia tradicional
escuela clasica
El docente es el reproductor del saber
Estudiante asume un rol pasivo
jan A. ComeniusHerbert Emmanuel Mounier, Jacques Maritain
Acentua el caracter instrumental de la escuela como transmisora de la cultura universal, visualizada como asignatura aislada.
ENFOQUE TECNOLOGICO
* Busca optimizar el proceso de enseñanza atraves de la entrega del material por medio del uso tegnologico. * Los métodos de enseñanza son poco flexibles, dado que no permite la espontaneidad sino únicamente la intencionalidad. * La evaluación pondrá énfasis en medir habilidades, destrezas y conocimientos volviéndose una evaluación sumativa.
El docente debe centrar su atención en el alumno.Uso de la TIC
Evalua los conocimientos más que las actitudes o competencias
InstructivoConductal Enseñanza Didactico
Rol del estudiante pasivo sumiso depediente
Ralph Tyler, Hilda Taba, Benjamin Bloom Robert Gagné.
Objetivos planteados al rededor del conductismo
ENFOQUE SOCIO CONSTRUCTIVISTA
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El conocimiento se construye con el día a día.la educación se fundamenta en el marco del aprendizaje colaborativo. El alumno es responsable de su aprendizaje. sus procesos mentales construvictas se aplican a contenidos elaborados
El alumno se integra en su propio seber construyeb¿ndo conocimientos por medio de la integración con el entornos y loa contenidos.La construcción del conocimiento La dimensión individual La dimensión social La dimensión contextual
VS
ENFOQUE DIALECTICO
Concibe al desarrollo como un proceso complicado, sutil y profundo, que implica transformaciones cualitativas, el paso de las acumulaciones cuantitativas a una nueva cualidad, donde las anteriores aparecen en una forma básicamente nuevas. * Se enfatiza en el caracter de acción socialmente productiva de la educación. *Asume como esencial en el curriculo, la praxis como el medio de relación entre el sujeto y la realidad. * Exponentes: Jurgen Habermas, Let vygotski, Karl Marx y Friedrich Engels
Gracias
ENFOQUES CURRICULARES
julianemanuel45
Created on March 1, 2023
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Enfoque curriculares
Caracteristicas, exponentes,objetivos, modelos y resultados.
Participantes:Danny Jaqueline Quiroga ArizaCristian Camilo Garcia chona David Gelvez Sanchez Rita Julieth Garcia Garcia
CURRICULUM: Es aquella herramienta, que incorpora las tematicas sociales, culturales , y politicas al proyecto educativo por medio de los metodos, modelos de enseñanza aprendizaje con el fin de orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las entidades educativas, docentes y estudiantes a cordes a sus necisidades y sociedad.
ENFOQUE CURRICULAR: también llamado concepción o estilo curricular, definido por Bolaños y Molina (1990) como el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos básicos que constituyen el currículo. Es decir, representa el cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación que integran el currículo y como se conciben sus interacciones.
Tipos de curriculum
Curriculumoperacional
Curriculum oficial
Curriculum extra
Curriculumoculto
Curriculum extra
Tema de estudio no enseñado Siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente
Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares
Son las experiencias planeadas, externas al currículum oficial, vinculado con los intereses del estudiante.
Pasa de la terio a la practica, incorporado en las practicas y pruebas de la enseñanza real.
Escrito en forma documental y fundamentado en el sistema educativo vigente.
ENFOQUES CURRICULARES
El conjunto formado por los distintos puntos de vista de la realidad, las relaciones entre los elementos del currículo, la organización que se realice del currículo con base en ellos y los distintos fundamentos teóricos, se conoce como enfoque curricular.
Vídeo
OBJETIVOS......
ENFOQUE HUMANISTA PSICOLOGISTA
Son flexible, conectan con el studiante. Experimental, los temas de clase se centran en los objetivos de los estudiantes Se desarrolla en un ambiente amable , de calores comprensión moticación y apoyo.
La población estudiantil desarrolla su aprendizaje cuando este involucra a la persona como un todo,
Su elemnento central es el estudiante, experiencias, necesidades,los objetivos y contenidos curriculares se orientan a lo pertinente y significativo para el desarrollo del estudiante.
REPRESENTANTES Y MODELOS
Enfatisa en la evaluación(proceso y producto) formativa.
Curriculum psicologita.
Adopta un caracter conductista personalista de acuerso al caracter del estudiante
Curriculum como educación personalizada.
Curriculum centrado en la persona
Carl Rogers y Abraham Maslow, Jhon Dewey, Rouseau.
Curriculum como experiencia integrada.
El docente asume un papel directivo
Dato 1
Dato 3
ENFOQUE ACADEMISTA
El estudiante actua como rector de la información
Valora los contenidos culturalesy areas del saber, sistematizadosy el proceso de enseñanza La escuela es un instrumento de cultura universal
Privilegian la formación intelectual
Dato 4
Transmitir la cultua universal
Dato 2
Se enfatiza en la evaluación sistematizada y sumativa
Pedagogia tradicional
escuela clasica
El docente es el reproductor del saber
Estudiante asume un rol pasivo
jan A. ComeniusHerbert Emmanuel Mounier, Jacques Maritain
Acentua el caracter instrumental de la escuela como transmisora de la cultura universal, visualizada como asignatura aislada.
ENFOQUE TECNOLOGICO
* Busca optimizar el proceso de enseñanza atraves de la entrega del material por medio del uso tegnologico. * Los métodos de enseñanza son poco flexibles, dado que no permite la espontaneidad sino únicamente la intencionalidad. * La evaluación pondrá énfasis en medir habilidades, destrezas y conocimientos volviéndose una evaluación sumativa.
El docente debe centrar su atención en el alumno.Uso de la TIC
Evalua los conocimientos más que las actitudes o competencias
InstructivoConductal Enseñanza Didactico
Rol del estudiante pasivo sumiso depediente
Ralph Tyler, Hilda Taba, Benjamin Bloom Robert Gagné.
Objetivos planteados al rededor del conductismo
ENFOQUE SOCIO CONSTRUCTIVISTA
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El conocimiento se construye con el día a día.la educación se fundamenta en el marco del aprendizaje colaborativo. El alumno es responsable de su aprendizaje. sus procesos mentales construvictas se aplican a contenidos elaborados
El alumno se integra en su propio seber construyeb¿ndo conocimientos por medio de la integración con el entornos y loa contenidos.La construcción del conocimiento La dimensión individual La dimensión social La dimensión contextual
VS
ENFOQUE DIALECTICO
Concibe al desarrollo como un proceso complicado, sutil y profundo, que implica transformaciones cualitativas, el paso de las acumulaciones cuantitativas a una nueva cualidad, donde las anteriores aparecen en una forma básicamente nuevas. * Se enfatiza en el caracter de acción socialmente productiva de la educación. *Asume como esencial en el curriculo, la praxis como el medio de relación entre el sujeto y la realidad. * Exponentes: Jurgen Habermas, Let vygotski, Karl Marx y Friedrich Engels
Gracias