BASIC PRESENTATION

wow

Les fonctions instrumentales

I’m an awesome subtitle, ideal for giving more context about the topic at hand

Go!

Introduction

L'évaluation est clé !!!! Quelques rappels !!!

Certaines pathologies qui entrainent des déficits :

La maladie d'Alzheimer et les autres formes de démence Les traumatismes crâniens Les lésions cérébrales acquises Les troubles de l'humeur et de l'anxiété Les troubles neurodéveloppementaux, tels que le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) Les troubles neuropsychiatriques, tels que la schizophrénie Les atteintes vasculaires cérébrales, telles que l'AVC Les intoxications chroniques aux substances telles que l'alcool et les drogues

wow

Le langage

Le langage est une fonction complexe et multidimensionnelle du cerveau humain, impliquant une variété de processus cognitifs et neuropsychologiques. Les fonctions linguistiques impliquent principalement la compréhension et la production de la parole, ainsi que la capacité à lire et à écrire.

Go!

Index : les tests du langage

La Batterie de tests lingustiques de Boston (BNT)

Le test de dénomination de Boston (BDAE)

Dépistage des troubles du langage chez l'adulte et la personne âgées (DTLA)

Le test de compréhension de la lecture (TCL)

Dénomination 80

La batterie d'évaluation cognitive du langage (BECLA)

La Batterie de tests lingustiques de Boston (BNT)

Evaluation standardisée de la compréhension du langage oral

Test de vocabulaire de dénomination composé de 60 images. Ces images sont classées de la plus facile à la plus difficile Ces dessins représentent des animaux, des aliments ou des objets ménagers. Les images sont présentées dans l'ordre, en laissant jusqu'à 20 secondes pour donner la réponse. Les participants sont invités à nommer chaque dessin, et leur score est basé sur le nombre de réponses correctes. Ce test est utilisé chez les enfants et les adultes. La BNT est souvent utilisé par les neuropsychologues et les orthophonistes pour évaluer les troubles cognitifs dans

• La maladie d'Alzheimer
• La démence fronto-temporale
• Le traumatisme crânien
• les AVC
• D'autres troubles neurologiques ou lésions cérébrales

Exemple d'items de la BNT

Le test de dénomination de Boston (BDAE)

Test de dénomination de Boston (BDAE)

Test qui mesure les capacités de production verbale et la compréhension du vocabulaire

Test d'aphasie le plus utilisé actuellement dans le monde, et il est déjà traduit dans plusieurs langues

Le but de ce test est d'explorer les troubles acquis du langage de facon détaillée

Ce test est extrêment sensible, capable de déceler les troubles discraits à un examen moins systématique

Publié en 1972

Dépistage des troubles du langage chez l'adulte et la personne âgée (DTLA)

Le DTLA a été concu pour identifier les troubles du langage associés au viellissement pathologique. Il comprend 9 sous tests très court permettant d'évaluer les capacités de compréhension et de production du langage oral et écrit Le temps d'administration du DTLA est d'environ 5 minutes. 9 sous-tests-Dénomination - Répétition - Fluence verbale - Alpha-span - Lecture - Compréhension de phrases - Dictée - Ecriture spontanée - Appariement sémantique Le total est sur 100 Normes

Le test de compréhension de la lecture (TCL)

Test de compréhension de la lecture est un test standardisé utilisé pour évaluer la compréhension de la lecture chez les enfants et les adultes. Le TCL est un test utilisé pour évaluer la capacité d'une personne à comprendre et à interpréter les informations présentées dans un texte écrit. Le TCL consiste en une série de passage de texte, suivis de questions de compréhension qui évaluent la capacité du participant à répondre aux questions en utilisant les information présentées dans le texte. Les questions en compréhension varient en difficulté et en complexité, allant des questions de compréhension simple aux questions de compréhension plus approfondie qui exigent une analyse du texte plus poussée. Le TCL peut-être utilisé pour évaluer les troubles de la lecture chez les adulte, tels que la dyslexie et d'autres troubles de la lecture. Il peut également être utilisé pour évaluer la compréhension de la lecture chez les personnes atteintes de troubles congitifs.

Dénomination 80

Il s’agit d’un outil, standardisé en langue française, permettant de quantifier les troubles de la dénomination chez des sujets adultes et d’évaluer le type de dysfonctionnement, en référence aux mécanismes impliqués dans le processus normal de dénomination d’une image simple.

Ce test est composé de 80 images en noir et blanc,

Test de dénomination orale d'image.

Exemple: Dénomination 80

Normes de la dénomination 80

Tableau 1 : Distribution des scores - Moyenne- Ecart type - Score - Score z

La Batterie d'évaluation cognitive du langage (BECLA)

Développée au Québec

La Batterie Cognitive d’Évaluation du Langage (BECLA) est un instrument clinique spécifiquement développé pour l’évaluation rapide des troubles acquis du langage de l’adulte et de la personne âgée. La BECLA comprend 19 tâches permettant d’évaluer rapidement les capacités linguistiques, dans le but d’identifier l’origine des troubles du langage: - Tâche explorant la reconnaissance des mots entendus et écrits : 4 sous-tests = exemple décision lexicale orale - Tâche explorant le traitement sémantique : 3 sous-tests = exemple appariement mot entendu-image - Tâche explorant le système de production orale des mots: 7 sous-tests = exemple dénomination orale d'image - Tâche explorant la lecture et la production écrite : 5 sous-tests : Exemple 1 : Lecture de mots ; Exemple 2 = Lecture de non-mots

Tâche explorant la reconnaissance des mots entendus et écrits Exemple décision lexicale orale

Tâche explorant le traitement sémantique Exemple : Appariement mot entendu-image

Tâche explorant le système de production orale des mots Exemple: Dénomination orale d'image

Tâche explorant la lecture et la production écrite Exemple 1 : Lecture de mots // Exemple 2 : Lecture de non-mots

wow

Les fonctions visuo spatiales

Les fonctions visuo spatiales permettent aux individus d'identifier des objets en faisant appel à des traitements visuo perceptifs. Puis, elles sont nécessaires pour intéragir avec notre environnement visuel.

Go!

Visual Object and Space Perception

La VOSP permet d'évaluer la composante perceptivo verbale sans modalité grapho motrice.

Here you can include a relevant fact to highlight

+ info

Visual Object and Space Perception

test 1 Lettres Incomplètes

Test 5 Comptage de points

Test 6 Discrimination de Position

Test 2 Silhouettes

Test 3 Décision d'Objet

Test 7 Localisation de Nombre

Test 4 Silhouettes Progressives

test 8 Analyse de Cubes

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Effectuer les deux premiers items d'exemples (F et B)
• Noter les réponses verbales du patient pour chaque tiem sur la feuille de cotation.

• Il n'y a pas de limite de temps

COTATION ET NORMES

PASSATION

Test des lettres incomplètes

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Le sujet doit énoncer verbalement la lettre qu'il pense apercevoir. Ce test comprend 20 items de lettres incomplètes.

Exemple d'item de lettre incomplète

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Noter les réponses verbales du patient pour chaque tiem sur la feuille de cotation.

• Il n'y a pas de limite de temps

COTATION ET NORMES

PASSATION

Test des silhouhettes

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Le sujet doit rapporter verbalement ce qu'il penser observer pour chaque item. Ce test comprend 15 items qui correspondent à des silhouhettes d'animaux et 15 items qui correspondent à d'objets.

Exemple d'item de silhouette d'objet

COTATION ET NORMES

PASSATION

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Noter les réponses verbale du patient pour chaque item sur la feuille de cotation

• Il n'y a pas de limite de temps

Test de décision d'objet

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Donnez le noms des 4 objets présentés. Ce test comprend 20 items de silhouettes d'objets.

Exemple d'item de décision d'objet

COTATION ET NORMES

PASSATION

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Noter les réponses verbale du patient pour chaque item sur la feuille de cotation

• Il n'y a pas de limite de temps

Test des silhouettes progressives

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Le sujet doit énoncer verbalement ce qu'il perçoit et dire également la fonction de l'objet ? Ce test comprend 2 items de silhouettes progressives.

Exemple d'item de silhouette progressive

COTATION ET NORMES

PASSATION

Test de comptage de points

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Noter les réponses verbale du patient pour chaque item sur la feuille de cotation

• Il n'y a pas de limite de temps

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Le sujet doit compter le nombre de points présenté pour chaque item. Ce test comprend 10 items.

Exemple d'item de comptage de point

COTATION ET NORMES

PASSATION

Test de discrimination de position

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Noter les réponses verbale du patient pour chaque item sur la feuille de cotation

• Il n'y a pas de limite de temps

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Parmi les deux points, quel est celui qui est positionné le plus haut. Ce test comprend 20 items.

Exemple d'item de discrimination de position

COTATION ET NORMES

PASSATION

Test de localisation de nombre

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient.

• Noter les réponses verbale du patient pour chaque item sur la feuille de cotation

• Il n'y a pas de limite de temps

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Par rapport au point, quel est le chiffre qui correspond à l'emplacement du point. Ce test comprend 10 items.

Exemple d'item de localisation de nombre

COTATION ET NORMES

PASSATION

• Le psychologue tourne les pages du livret de stimuli pour présenter un par un les items au patient .

• Noter les réponses verbale du patient pour chaque item sur la feuille de cotation

• Il n'y a pas de limite de temps

Test d'analyse de cubes

• 0 point par mauvaise réponse
• 1 point par bonne réponse

• Addionner le nombre de réponses correctes pour faire le score total.

• Comparer le score total par rapport à la norme

Consigne : Le sujet doit donner verbalement le nombre de cube représentés sur une figure et les cubes cachés également. Ce test comprend 10 items.

Exemple d'item d'analyse de cubes

Protocole d'évaluation des gnosies visuelles

La PEGV évalue les gnosies visuelles. Elles réfèrent à la capacité à percevoir un objet grâce à notre vision, de se le représenter et d'en saisir la signification. La reconnaissance des troubles gnosiques visuels est importante dans la pratique aphasiologique, car elle permet une analyse qualitative plus précise des comportements des patients au cours des divers tests linguistiques, analyse indispensable au thérapeute dans la perspective d'une prise en charge rééducative.

Here you can include a relevant fact to highlight

+ info

PEGV

Test des figures identiques

Test des figures enchevêtrées

Test d'appariement fonctionnel

Test d'appariement catégoriel

PASSATION

• Les planches sont présentées une par une au sujet.

• L'examinateur n'intervient, si besoin, que pour les 2 planches exemples.

• 30 secondes par planche
• Une "NOTE de B.R. < 30 sec." inférieure à 8 sera à considérer ccomme un indice pathologique

Test des figures identiques

NOTATION

Objectif : Tester les capacités d'un sujet à identifier parmi un choix multiple, celui des stimuli strictement identique à un stimulus cible.

Consigne : "Montrez-moi, parmi ces six dessins, celui qui est le même que le dessin du haut". Ce test comprend 12 planches présentées dans un ordre précis, les 2 premières sont des items exemples.

Exemple de planche

PASSATION

• Les planches sont présentées une par une au sujet.

• L'examinateur n'intervient, si besoin, que pour les 3 planches exemples.

• 90 secondes par planche
• La note de la dernière colonne "Nb. de B.R. < 90 sec", représente la performance du sujet au test. Une note < 30 sera à considérer comme un indice pathologique.

Test des figures enchevêtrées

NOTATION

Objectif : Tester les capacités d'un sujet à identifier parmi un choix multiple les différents éléments constitutifs d'une figure complexe cible composée de plusieurs éléments superposés.

Consigne : "Montrez-moi, parmi ces huit dessins, les trois dessins qui composent cette figure". Ce test comprend 15 planches présentées dans un ordre précis, les 3 premières sont des items exemples.

Exemple de planche

PASSATION

• Les planches sont présentées une par une au sujet.

• L'examinateur n'intervient, si besoin, que pour les 2 planches exemples.

• 30 secondes par planche
• La note de bonnes réponses données par le sujet avant la fin du temps limite de passation représente la performance du sujet. Une "Note de B.R. < 30 sec." inférieure à 9 sera à considérer comme un indice pathologique.

Test d'appariement fonctionnel

NOTATION

Objectif : Tester les capacités d'un sujet à effectuer un traitement associatif d'une image d'objet dans le but de l'apparier par un lien fonctionnel avec une autre image d'objet.

Consigne : "Montrez-moi, parmi ces trois dessins, celui qui peut être associé avec le dessin du haut". Ce test comprend 12 planches présentées dans un ordre précis, les 2 premières sont des items exemples.

Exemple de planche

PASSATION

• Les planches sont présentées une par une au sujet.

• L'examinateur n'intervient, si besoin, que pour les 2 planches exemples.

• 30 secondes par planche
• La note de bonnes réponses données par le sujet avant la fin du temps limite de passation représente la performance du sujet. Une "Note de B.R. < 30 sec." inférieure à 9 sera à considérer comme un indice pathologique.

Test d'appariement catégoriel

NOTATION

Objectif : Tester les capacités d'un sujet à effectuer un traitement associatif d'une image d'objet dans le but de l'apparier par un lien catégoriel avec une autre image d'objet, les deux objets se référant à un même hyperonyme. .

Consigne : "Montrez-moi, parmi ces 3 dessins, celui qui peut être associé avec le dessin du haut". Ce test comprend 12 planches présentées dans un ordre précis, les 2 premières sont des items exemples.

Exemple de planche

Les praxies gestuelles

Les praxies gestuelles font référence à des notions de coordination et d'adaptation de mouvements volontaires orientés vers un but, elles permettent notamment de communiquer avec le monde

Go!

Index

La batterie d'évaluation des praxies de Mahieux

La batterie d'évaluation des praxies de Peigneux (BEP)

Batterie d'évaluation des praxies gestuelles de Mahieux

La batterie d'évaluation des praxies gestuelles de Mahieux vise à évaluer les différentes dimensions des capacités gestuelles au niveau des membres supérieurs.

De nos jours, c'est la batterie la plus utilisée en bilan neuropsychologique. Elle est rapide, la passation nécessite miimum 4 minutes.

Trois dimensions évaluées

• Exécution sur commande verbale de 5 gestes symboliques (conventionels
• Exécution sur commande verbale de 5 mimes d'actions (pantomimes)
• Imitation de 8 gestes abstraits (sans signification)

Batterie d'évaluation des praxies gestuelles de Peigneux

6 épreuves : - Exécution sur commande verbale de gestes significatifs - Imitation de gestes significatifs et non significatifs - Reproduction de postures sur un mannequin - Pantomimes sur photographie d'objets - Manipulation d'objets - Dénomination de gestes significatifs

Execution sur commande verbale de gestes significatifs et non significatifs

Imitation de gestes significatifs et non significatifs en unimanuelle

Configuration manuelle

Configuration digitale

Imitation de gestes significatifs et non-significatifs en bimanuelle

Pantomimes sur photographie d'objets

Reproduction de postures sur un mannequin

Dénomination de gestes significatifs et non significatifs

Evaluation des praxies gestuelles - Protocole d'Angers Le Gall et al, 2000

Dans ce protocole l'accent est mis sur une première évaluation visant à dépister 2 troubles en particulier : - Idéomoteurs = troubles du geste - Idéatoires = troubles d'utilisation des objets Cette batterie permet aussi d'évaluer : - La compréhension orale des consignes - La notion de schéma corporel pour expliquer les troubles gestuels.

Appariement pantomimes-objets

Evaluation apraxie idéo-motrice

Production de pantomimes

Gestes symboliques

Gestes sans signification

Connaissances sur l’action

Evaluation apraxie idéatoire

Réalisation de tâches avec objets distracteurs

Réalisation de deux tâches indépendantes ou en compétition

Réalisation de deux tâches indépendantes :

Réalisation de deux tâches indépendantes ou en compétition

Réalisation de deux tâches en compétition :

1 - Réalisation de deux actions différentes avec un ensemble de 3 objets 2- Estimer les capacités du patient à réaliser deux actions consécutives, qui peuvent interférer entre elles du fait de la proximité des schèmes d'actions qui les sous-tendent.