CONCLUSIONES DE LA NUEVA ESCUELA

DEBILIDADES DE LA ESCUELA NUEVA

Ada G. Rodríguez Teresa Sanz

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MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA

• Este movimiento constituyó un progreso en las concepciones y prácticas educativas prevalecientes a finales del siglo XIX y principios del XX.
• Defendió la visión del alumno como centro del proceso educativo, dejalo de ser el profesor el principal agente.
• Se consideró la individualidad, las particularidades psicológicas, sus necesiades e intereses y se le dio gran flexibilidad al proceso, llevando la situación de aprendizaje a la vida misma.

INFLUENCIA

Las ideas plasmadas tuvieron respercusiones en movimientos pedagógicos los cuales tienen vigencia en la educación actual.Por ello se señala: 􀁸 La creciente consideración de los métodos activos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 􀁸 La atención prestada al enriquecimiento y desarrollo de los medios de enseñanza. 􀁸 La búsqueda de la vinculación entre la escuela, la naturaleza y la vida social. 􀁸 La presencia de modelos curriculares que tienden a la globalización. 􀁸 La valoración del alumno como sujeto de su propio aprendizaje y se atienda también su formación moral y afectiva.

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PRINCIPALES DEBILIDADES DE LA ESCUELA NUEVA

DEBILIDADES DE LA ESCUELA NUEVA

1. Al sostener su quehacer práctico, se redujo la sistematización teórica requerida desde el punto de vista psicopedagogico. 2. Se absolutizó el valor de la experiencia, de la empiria, en relación a los niveles teóricos del conocimiento. 3. Hubo una concepción estrecha acerca del “activismo” requerido por el alumno, predominando como señala De Zubiria ( 15, pág.87) “una visión exclusivamente motriz de la acción” no preocupándose por las acciones y operaciones del pensamiento. 4. Se subestimó el papel de la dirección en el proceso de enseñanza-aprendizaje, caracterizándose el excesivo espontaneismo, en dependencia de las necesidades e intereses de los alumnos, lo que dañó, los objetivos de la organización social de educación. 5. Se requería de un personal altamente calificado y de condiciones materiales especiales que resultaban muy costosas en este tipo de enseñanza.

“El objetivo principal de la educación en las escuelas debe ser la creación de hombres y mujeres capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres y mujeres que son creativos, inventivos y descubridores, que pueden ser críticos y verificar y no aceptar, todo lo que se les ofrece.”Jean Piaget