CARTA A UNA MAESTRA

Carta a una maestra

ESCUELA DE BARBIANA

• Lucía Monteserin Torviso
• Carla Bobes Vázquez
• Sara Zarabozo Rodríguez
• Adrián Vázquez Bujidos

1º Grado en Educación Infantil

Carta a una mestra

Este libro, en forma de epístola fue escrito por 8 alumnos de la Escuela de Barbiana. Fue publicado por primera vez en el año 1970. Carta a un Maestra es un libro que hace una denuncia contra el fracaso escolar, el fracaso de una escuela que mandaba a la calle a muchos alumnos sin haber podido conseguir ningun diploma. Lorenzo Milani (Florencia, 1923 - 1967) era un párroco italiano en Barbiana. En la escuela actuaba como pedagogo, además también era escritor. En 1941 comenzó a estudiar en la Academia de Bellas Artes de Brera. Tenía una habilidad increíble para los idiomas, Lorenzo hablaba Inglés, francés, alemán, español, latín y hebreo.

Lorenzo Milani

Lorenzo Milani nació en una familia de clase alta y culta. Fue bautizado por conveniencia (su madre era judía y el fascismo se encontraba en alza en Italia) Su inclinación por el arte le lleva a interesarse también por lo religioso, lo que produce su "conversión real" al catolicismo, siendo ordenado sacerdote en 1947. Ese mismo año le asignan una parroquia en Calenzano (Florencia) donde se dio cuenta de que, debido a la falta de vocabulario de los feligreses, estos no eran capaces de entender sus sermones. Fue en este momento donde comenzó su compromiso con los más pobres. Es por ello por lo que abre la Escuela Popular de San Donato, una escuela en la que las clases se daban de noche y los fines de semana.

Lorenzo Milani

Fue creador de un método pedagógico de educación. Para Lorenzo todas las personas, a excepción de algunos casos, nacemos biológicamente iguales y es la sociedad en la que vivimos la que nos posiciona entre ricos o pobres. Siendo los ricos los que tienen el privilegio de, entre otras cosas, acceder a la educación. Se trataba de un método totalmente distinto de los sistemas tradicionales. Se convirtió en un movimiento educativo laico a favor de los pobres y en contra del fracaso escolar, para él, el fracaso escolar era consecuencia de la pedagogía burguesa ya que estaba diseñada de forma que ellos pudieran mantener sus privilegios.

Lorenzo Milani

La pedagogía de Lorenzo Milani ha sido elogiada y rechazada por ser utópica, inapropiada y ha sido superada por otras corrientes más modernas. Para conseguir llegar a su objetivo de igualdad entre los ricos y pobres Milani propuso varias medidas: A) La doble escuela que suponía la eliminación de todos los tiempos no útiles (recreo, vacaciones…) B) Gran importancia al lenguaje y a la palabra, haciendo actividades como la lectura del periódico diariamente, la lectura de la constitución… C) El lenguaje es el sustrato sobre el que se sustenta el aprendizaje, afirmaba que cuando el lenguaje no se domina lo suficiente somos incapaces de expresarnos o de comprender a los demás.

¿Qué es la escuela de Barbiana?

Barbiana es un caserío de la localidad italiana de Vicchio, en las montañas de Mugello, provincia de Florencia. El creador de esta Escuela fue Lorenzo Milani. La Escuela de Barbiana no suspendía a nadie, no tenía fiestas ni vacaciones y se proponía un fin mucho más alto que cualquier otra escuela de Italia. Los profesores no conocían a sus alumnos y se crítica que se aprueba a los ricos y se suspende a los pobres: " La escuela es un hospital que cura a los sanos y rechaza a los enfermos"

¿A quién va dirigda la obra?

• Este libro va dirigido a los padres de los alumnos de la escuela Barbiana. Aunque es cierto que al inicio de la obra pone "Querida maestra..."

• Se enfoca en la etapa educativa de secundaria.

¿Quién es el educador?

"Querida señora: Usted ni siquiera se acordará de mi nombre . ¡Se ha cargado a tantos! Yo, en cambio, he pensado muchas veces en usted, en sus compañeros, en esa institución que llamais escuela, en los chicos que "rechazáis". Nos echáis al campo y a las fábricas y nos olvidáis" Página 5.

"En la primera etapa EGB del Estado me ofreció una escuela de segunda categoría. Cinco cursos en la misma clase. Una quinta parte de la escuela a la que tenía derecho. Es el sistema que emplean los americanos para crear las diferencias entre blancos y negros. Desde pequeños, escuela peor para los pobres". Página 7.

¿Quién es el educando?

"Un diá estaba yo enseñando geografiá a un chavalín recién echado de vuestra segunda etapa de EGB. No sabiá nada de nada, pero para decir Gibraltar deciá Columnas de Hércules. ¿Se lo imagina en España pidiendo un billete a una estación de tren. Página 21.

¿Qué hace el educador y cómo lo hace?

"La antigua era clasicista principalmente por el horario y el calendario.La nueva nos lo ha cambiado. Sigue siendo una escuela hecha a la medida de los ricos. De quienes tienen la cultura en casa y van a la escuela únicamente a cosechar títulos". Página 23.

"Pero sois unos educadores bien miserables, que ofreceis 185 días de vacación contra 180 de escuela. Cuatro horas de escuela contra doce sin escuela. Un imbécil de director ue entra en clase y dice: "El delegado ha dado vacación también el tres de noviembre", escucha un grito y sonríe complacido. Habéis presentado la escuela como un mal ¿y los chicos tenían que conseguir amarla?". Final página 53 y comienzos página 54.

¿Qué aprende el educando y cómo adquiere conocimiento?

"Además enseñando aprendía muchas cosas. Por ejemplo, he aprendido que el problema de los demás es igual al mío. Salir de él todos juntos es la política. Salir solo, la avaricia". Página 10.

Método

Este método está cimentado sobre una serie de pilares, los cuales son: el dominio de la palabra, la no educación física, la importancia de leer el periódico, las reglas de escritura, los discos, la ausencia de exámenes, la ausencia de las vacaciones, la escritura colectiva y los propios niños de Barbiana. 1. El dominio de la palabra Llevando a cabo una serie de preguntas y algunas explicaciones aplicadas y ajustadas a la comprensión de los niños y niñas se pueden sacar ideas elementales a la vez que sencillas. La escuela no puede llevar a cabo una selección o una clasificación de los alumnos según la capacidad de expresión de estos. Es un hecho que los niños más pobres no van a tener la misma capacidad de expresión que los niños con un mayor poder adquisitivo, pero también es cierto que los primeros van a conocer mejor las necesidades de la gente que los segundos (los cuales al no tener ningún tipo de problema de índole económico se podría decir que está ``fuera´´ de lo que sucede día a día en el mundo y de los verdaderos problemas de este)

Método

2. La no educación física Para poder realizar actividades deportivas, no es necesario disponer de un balón, una red o una raqueta. Actividades como trepar, correr, saltar o coger cualquier peso ya son en sí actividades físicas. Mientras los niños con un mayor poder adquisitivo relacionaban la actividad física con un balón, una red o una raqueta; los niños pobres aprovechaban los recursos que les proporcionaba la naturaleza para hacer deporte (correr, saltar, trepar, coger cualquier tipo de peso, etc.) 3. La importancia de leer el periódico El hecho de leer el periódico es algo muy importante tanto para mejorar la lectura y la comprensión lectora, como para aprender y ser consciente de todo lo que sucede en el mundo 4. Las reglas de escritura La palabra tiene un gran poder; tiene la capacidad de transmitir, formar e informar. No solo basta con decir o contar las cosas sin más, debe existir una coherencia en su contenido

Método

5. Los discos Tenían como objetivo volver más lúdica y entretenida la enseñanza y convertir los ratos aburridos y de cansancio, en tiempos útiles y aprovechables. Eso sí, también destacar, que su uso excesivo tampoco es bueno. La enseñanza debe ser variada no centrarse en un único método. 6. La ausencia de exámenes Los exámenes y las notas siempre han sido una gran barrera en la relación profesor- alumno. Siempre han sido medios para clasificar a los niños y niñas según sus conocimientos o, más bien, según como han plasmado sus supuestos conocimientos. La principal diferencia entre la escuela tradicional y la de Barbiana era la ausencia de exámenes y la calificación de conocimientos y saberes del alumnado sin notas.

Método

7. La ausencia de las vacaciones En este tipo de escuela no había ni vacaciones, ni recreo, ni días libres a la semana (sábado y domingo). Como siempre había una gran diferencia entre pobres y burgueses. Mientras a los pobres esto no les molestaba ya que, mientras más tiempo pasasen en la escuela, menos tiempo pasaban trabajando; los burgueses querían la existencia de los domingos y las vacaciones para descansar ya que no trabajan. 8. La escritura colectiva La escritura está considerada como un arte. Una vez más había una clara disputa entre pobres y ricos sobre este tema. La escritura de los pobres a pesar de estar escrita de forma vulgar se realizaba de forma seria y concienciada; por el contrario, la de los ricos, era todo lo contrario.

Método

9. Los propios niños de Barbiana Es esencial la idea de grupo, unidad y trabajo en equipo. La importancia de ser consciente de que cada persona tiene algo que aportarnos y que enseñarnos y que de los demás se pueden aprender una gran cantidad de cosas.

Bibliografía

LIBRO:

De Barbiana, A. D. L. E. (1970), Carta a una maestra. Cataluña, PPC.