precentacion historia de psicologia

UNIVERSIDAD YACAMBUVICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA PSICOLOGIA

ENFOQUES EN EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA HUMANA

ESTUDIANTES: ISIS FALCONI PAULA CAPRILES YULIANA TAJEDDINE KAROLINE CASTILLO JOSE MENDEZ

Índice

Enfoques en el estudio de la conducta humana

1.

PSICOFISIOLOGICO

2.

PSICOANALISTA

3.

ESTRUCTURALISTA

4.

FUNCIONALISTA

5.

CONDUCTISTA

Índice

6.

Humanista

7.

Gestaltico

Fenomenologico

9.

Existencialista

10.

Cognoscitivo

11.

Psicologia como ciencia

12.

Neoconductismo

PSICOFISIOLOGICO

La psicofisiología es la rama de la psicología relacionada con las bases fisiológicas de los procesos psicológicos. Es una disciplina de la psicobiología y el objeto de estudio es el ser humano. El objetivo de la psicofisiología es el estudio de la conducta y de los procesos que la organizan. Concretamente, se trata del estudio de nuestros procesos somáticos y fisiológicos. Desde su nacimiento en el último tercio del siglo XIX hasta nuestros días, su objeto de estudio se ha mantenido constante. Sin embargo, el avance tecnológico y la influencia de distintas corrientes de pensamiento han modulado la forma de abordar el estudio del cerebro en relación con la conducta. En la actualidad, el cerebro se investiga empleando técnicas provenientes de muy diversas disciplinas. Así, podemos encontrar relación entre la psicofisiología y la psicología fisiológica, la neuropsicología, la psicoendocrinología, la psiconeuroinmunología o el área psicobiológica de las neurociencias

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA PSICOFISIOLOGIA

PLATON

ARISTOTELES

GALENO

HERPHILUS

2 PSICOANALISTA

La teoría psicoanalítica o psicoanálisis es una pseudociencia que fue fundada a finales del siglo XIX (alrededor de 1896) por el neurólogo austríaco Sigmund Freud, uno de los intelectuales más influyentes del siglo XX. Esta teoría trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento humano, es decir, aquellos conflictos internos que aparecen durante la niñez y que afectan, a posterioridad, a los comportamientos y emociones del individuo. En el Psicoanálisis la sexualidad es la base del desarrollo de las personas.

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3 ESTRUCTURALISTA

El estructuralismo psicológico estudia la estructura mental de los individuos, con el fin de otorgar elementos medibles dentro del comportamiento y entendimiento humano de sí mismo, y el ambiente que lo rodea El método principal de investigación del estructuralismo es la observación. Sin embargo, no intenta dividir la realidad en partes más pequeñas para poder verlas mejor. Al contrario, trata de comprender la cultura como un conjunto, entendiendo también las relaciones entre sus distintos elementos. El estructuralismo es un enfoque filosófico afín a diversas ciencias y disciplinas, que propone el análisis de un objeto o sistema como un todo cuyas partes están relacionadas entre sí. El estructuralismo busca identificar las estructuras que componen a su objeto de estudio, no importa cuál sea.

PRINCIPALES REPRESENTANTES Los principales exponentes de esta rama de la psicología fueron Wilhelm Wundt y Edward Bradford Titchener, quienes se enfocan en darle reconocimiento tanto en Alemania como en Estados Unidos a esta escuela, mientras procuraban generar sus propios aportes.

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FUNCIONALISTA

Aportes: Ellos apoyaban que la conciencia fue un factor importante en la supervivencia y crecimiento del ser humano, apoyándose en las teorías de Charles Darwin, no descartaban que el pensar del ser humano podría ser un factor relevante en nuestro crecimiento como sociedad, siendo un animal sociable y pensante, débiles comparado a otros animales, el organizarnos como grupo nos ha hecho sobreponernos a cada uno de los obstáculos que se nos ha presentado

Primero debemos ver a la sociedad como un organismo para ir entendiendo el funcionalismo, un organismo que necesita de problemáticas, reglas, estructuras y el actuar en el ambiente, buscando un objetivo en común para la sociedad, de esta forma, algo interesante es que, hasta cosas que no vemos como importantes para una sociedad, lo es en verdad para un funcionamiento ideal en los individuos de dicha sociedad. Los recursos, los peligros, las necesidades o hasta las trivialidades son parte importante para sostener una sociedad, viendo el experimento John Calhoum (que aunque su objetivo haya sido demostrar las consecuencias de la sobrepoblación) creando una ciudad de ratas que podemos considerar una utopía, con el tiempo, se volvió una distopia, aún teniendo recursos ilimitados y estando libres de peligro, existieron conflictos en esta, y aunque no podemos comparar por completo al ser humano con unas ratas, podemos observar que, en una sociedad, también se requiere de ciertos estímulos traídos del exterior, el trabajar con la coexistencia de todos, así como el “entretenimiento”, buscar alternativas que mantenga a la sociedad en movimiento, y construyendo un lugar seguro y organizado Críticas: Por extraño que suene, en el mismo funcionalismo fueron donde se encontraron las mayores críticas para este pensar, distintos representantes discutían sobre la forma de ver la sociedad, las fallas que observaban de la forma que pensaban los demás, todo con el tiempo se fue acoplando en un todo, dejándonos la teoría funcionalista con sus bases ya asentadas. También resultó ser muy criticada por ser muy reacio al cambio, considerando que el “el cambio alteraba el orden del organismo”

Principales representantes: Émile Durkheim, Talcott Parsons, Robert Merton, Spencer y Durkheim

CONDUCTISTA

El desarrollo conductual en relación con el desarrollo neurológico en la rata blanca; las señales sensoriales utilizadas al aprender un laberinto; el papel que juega el sentido kinestésico en el control del comportamiento; la visión de colores en varias especies de animales; los “instintos” de las golondrinas de mar; y el desarrollo emocional temprano del niño.

Watson decidió ver la psicología como una ciencia natural, indagando el ambiente y el visualizarle en tercera persona, intentando encontrar los factores ideales para lograr un objetivo con un ser vivo, Watson aseguraba rotundamente que, en sus manos, un niño lograría, a lo largo de su crecimiento, un objetivo predeterminado, ya sea ser un chef exitoso, o un vil delincuente, el ser humano no tiene prescrito lo que hará o cómo lo hará, todo puede ser moldeado y manejado a voluntad de quién lo desee, y aunque sus afirmaciones son puestas sobre la mesa con una rudeza extrema, deja muy en claro que los factores externos y del ambiente son muy importantes para el desarrollo, no solo de un infante, también de un individuo ya formado, teniendo influencias de prácticamente de cualquier lugar sin siquiera notarlo. Sin duda es un pensar interesante, como la mente humana puede acoplarse y seguir un camino de alguien, que, minuciosamente teje el hilo hacia su objetivo, las influencias de lo que vemos y cómo nos manejamos, sin embargo, deja de lado algo muy importante, la introspección y el verse uno mismo puertas a dentro, viéndose atacado de otras corrientes psicológicas M. W. Calkins y E. Thorndike son algunos de los psicólogos destacados que criticaban a Watson.

Caracteristicas: Implica que cada estimulo tiene una reacción, sea negativo o positivo, implicando poder manejarlos a voluntad, forzando una reacción positiva o negativa con los estímulos necesarios para tener la respuesta esperada

Principales representantes: John Broadus Watson y Burrhus Frederic Skinner

HUMANISTA

El humanismo ve el ser humano como centro del universo, poniéndolo, no solo por encima de otros seres vivos, sino también codo a codo con Dios. Tratando de rescatar los antiguos pensamientos del pasado, imitándolos para intentar obtener resultados distintos con los análisis modernos, buscando obtener sabiduría y datos necesarios para un desarrollo individual. Hoy en día trata de indagar en uno mismo como individuo, aspiraciones, pensamientos y el sentir en nuestro interior, un ser humano libre, capaz de razonar por sí mismo, desarrollando un criterio propio sobre el bien y el mal, lo bueno y lo malo, invento humano, ya que nada nace siendo blanco ni negro, esos conceptos abstractos que, como humanos, luchas por darles razón, una ética y unos valores que se apeguen al individuo que lo interpreta. En resumen, el humanismo es una corriente filosófica con alto impacto en el renacimiento, poco a poco extrapolándose a la política.

Varios exponentes del humanismo ofrecieron grandes aportes: Defendía una educación más humana y con libertades intelectuales, aplicaron la psicología en la educación, se creó el ensayo, se logró un discurso donde se invitaba a un individuo a ponerse en los zapatos de otros y empatizar, también existieron obras influyentes como Oratio de hominis dignitate, El elogio de la locura y Utopía, de Tomás Moro Criticas: Las ideas de la ilustración trajo consigo un parón a los pensamientos humanistas

Principales representantes: Pico Della Mirandola, Erasmo de Rotterdan, Tómas de Moron

GESTALTICO

La Gestalt es una corriente decisiva en la historia de la psicología. Surgió en Alemania a principios del siglo XX. Fue Christian von Ehrenfels, un filósofo austriaco, quien dio nombre a este movimiento en Las cualidades de la forma, su obra más importante. sin heno una traduccion perfecta en castellano para el término “gestalt”. Pero podemos interpretarlo como “totalidad”, “figura”, “estructura”, “configuración” o “unidad organizada”. “El todo es más que la suma de sus partes” es su máxima. Los principales autores de la Gestalt propusieron alternativas a los paradigmas psicológicos dominantes e hicieron grandes aportaciones a la psicología cognitiva. Su enfoque particular fue un soplo de aire fresco y ayudó a la gente que no se vio reflejada por las corrientes principales de la psicología hallar una alternativa.

La complejidad de la mente humana no puede reducirse. La Gestalt explora las relaciones dinamicas que conectan los diversos elementos de la realidad. Los gestaltistas no conciben separar procesos como el aprendizaje de la memoria.

La base de la Gestalt es filosófica. Pensadores como Kant, Descartes o Husserl elaboran la base teórica sobre que la que esta escuela se implemento. Los psicólogos pertenecientes a esta corriente consiguieron llevar sus ideas al laboratorio y obtener resultados asombrosos.

Somos activos a la hora de comprender la realidad: No todos percibimos la realidad de la misma forma, tenemos nuestra propia visión. Cada una estructura la información que recibe en función de sus experiencias previas

Autores fundamentales -1. Wolfgang Kohler -2. Max Wertheimer -3. Kurt Koffka -4. Kurt Lewin

FENOMENOLOGICO

En esta rama de la filosofía se pretende investigar y describir los fenómenos u objetos tal y como los experimentan las personas. Esta idea no únicamente es aplicable en el campo de la psicología, sino también en otros muchos campos del saber, haciendo que la fenomenología abarque muy variados elementos en función de la materia en donde se aplique. En el caso de la psicología, la fenomenología se encarga del estudio de las estructuras de la conciencia desde una perspectiva de primera persona, es decir, teniendo en cuenta cómo lo experimenta la propia persona. El método fenomenológico, tanto el propuesto por el mismísimo Husserl como la concepción que se tiene hoy en día de la corriente dentro de la psicología, sigue las siguientes tres etapas: 1. Examinar todos los contenidos de la consciencia. Esto viene a indicar que la persona sea consciente de que el objeto que está percibiendo es algo sensible, que está ahí. 2. Tener autoconsciencia. En esta fase, la persona determina si los contenidos percibidos existen realmente o, por el contrario, están constituidos por ideas, es decir, forman parte de su imaginación. 3-Suspender la conciencia fenomenológica.

Representantes de esta corriente 1-Edmund Husserl 2- Franz Brentano 3-David Hume 4-Martin Heidegger

EXISTENCIALISTA

El existencialismo es una corriente filosófica y literaria orientada al análisis de la existencia humana. Hace énfasis en los principios de libertad y responsabilidad individual, los cuales han de ser analizados como fenómenos independientes de categorías abstractas, ya sean racionales, morales o religiosas.

CARACTERISTICAS:

-La existencia precede a la esencia:Para el existencialismo, la existencia humana precede a la esencia. -La vida se impone sobre la razón abstracta El existencialismo se opone al racionalismo y al empirismo, centrados en la valoración de la razón y del conocimiento como principio trascendente, sea que este se postule como el punto de partida de la existencia o como su orientación vital. -Mirada filosófica puesta en el sujeto El existencialismo propone centrar la mirada filosófica en el propio sujeto y no en categorías supraindividuales. -Angustia existencial Si el temor puede definirse como el miedo a un peligro concreto, la angustia es, en cambio, el temor de sí mismo, la inquietud ante las consecuencias de las propias acciones y decisiones

Autores y obras más representativos -Søren Kierkegaard -Friedrich Nietzsche -Simone de Beauvoir -Jean-Paul Sartre

COGNOSCITIVO

El segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación Los principales exponentes de la psicología cognitiva son Alan Baddeley, Frederic Bartlett, Donald Broadbent, Jerome Bruner, Vittorio Guidano, Hermann Ebbinghaus, George A. Miller, Ulric Neisser, David Rumelhart, Herbert Simon, Endel Tulving, Robert L. Solso, Lev Vygotski, David Ausubel, Jean Piaget, Ángel Rivière y George Kelly.

El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la observación de los demás, procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje… Todas las personas desarrollan durante toda su vida aprendizajes que se incorporan a sus biografías y que pueden ser problemáticos o funcionales. Las técnicas cognitivo conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar estos comportamientos problemáticos, aumentando unos y disminuyendo otros, creando nuevos comportamientos, ayudando a relativizar o mejorar otros, y un largo etcétera, buscando siempre el objetivo de que la persona adapte eficazmente sus comportamientos a su entorno.

ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTAL

33%

CONDUCTA

33%

FACTORES COGNITIVOS

ACONTECIMIENTOS AMBIENTALES

33%

EJEMPLO CONDUCTISMO

LA PSICOLOGIA Y LA CIENCIA

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA PSICOLOGÍA

I. Los métodos filosóficos 1 La introspección. El objetivo de la psicología, en tanto estuvo en manos de filósofos, fue el estudio de los fenómenos en la conciencia y, el método adecuado para ello fue la autoobservación o introspección, mediante la cual se recogían datos y luego, especulando sobre ellos, se construían sistemas o teorías. El método de la introspección es criticable por las siguientes razones: a) Peligro de subjetividad. Es muy difícil hacer puras autoobservaciones, ya que fácilmente se propende al autoenjuiciamiento, incurriendo con ello en el riesgo de engañarse a sí mismo y a los demás. Es requisito indispensable, para que un conocimiento sea valido, que sea objetivo. Y la introspección nunca ha aportado pruebas de su validez. b) Acción perturbadora de la atención. Resulta muy difícil averiguar como se están realizando unos procesos psíquicos a la vez que se dirige la atención sobre ellos. La vivencia que se este produciendo puede quedar perturbada o modificada, y deja de ser espontánea y natural. c) Pobreza de nuestro lenguaje. Se ha objetado que el lenguaje resulta demasiado pobre para poder expresar los procesos que se dan en nuestra experiencia interior. Esta objeción sería también aplicable a los restantes métodos psicológicos, puesto que la mayoría expresan sus resultados en lenguaje verbal. d) Limitación. La introspección permite estudiar sólo un limitado campo de la vida psíquica: el propio interior. La psicología actual ha demostrado que no es hacia este sector hacia donde debe recaer el acento de la investigación, sino que, importan más las manifestaciones exteriores. Por esta razón la introspección ha ido perdiendo valor. e) La fenomenología. Consiste en el análisis cualitativo de las experiencias psíquicas. Tiene que realizar se de forma simple, despejándose de toda clase de juicios previos y de cualquier tendencia a la valoración. Este método es completamente opuesto a la ciencia, pues se limita a la descripción y comprensión de los estados de conciencia.

ACA PODEMOS VER COMO SURGE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre la conducta y la experiencia humana, organizándolos en forma sistemática y elaborando teorías para su comprensión. Estos estudios permiten explicar el comportamiento de los seres humanos y hasta predecir sus acciones futuras. La metodología de estudio de la psicología se divide en dos grandes ramas: aquella que entiende esta disciplina como una ciencia básica o experimental y utiliza un método científico cuantitativo (contrasta hipótesis con variables cuantificables en contextos experimentales), y otra que busca comprender el fenómeno psicológico mediante metodologías cualitativas que enriquezcan la descripción y ayuden a interpretar los procesos.

APORTES DEL NEOCONDUCTISMO A LA PSICOLOGÍA Establece la causa y efecto, también los principios de Newton, Leyes, teoremas y axiomas que permiten predecir y controlar la conducta, aporta la teoría de reducción de la pulsion y establece que el origen de la conducta proviene de estímulos externos y de variables intervinientes internas (biológicas) que dan la conducta (respuesta).

NEOCONDUCTISMO

El neoconductismo es una corriente psicológica, pero raramente es mencionada. Esta corriente afirma que los estímulos y las respuestas no son suficientes para el estudio y evaluación de la conducta humana. Se trata de la evolución de la corriente conductista, la cual tiene el fenómeno del aprendizaje como objeto de investigación primario. El propósito que ambos tienen en común es el de elaborar una teoría general del aprendizaje la cual se basa en experimentos de condicionamiento clásico e instrumental que puedan extenderse a la conducta aprendida de forma general y a la conducta compleja de forma específica. Es importante porque no solo se encarga de evaluar la conducta, sino también los cambios a nivel cognitivo. Dejando en claro que no es suficiente que no es suficiente estudiar solo la actitud o comportamientos del ser humano, ya que los procesos mentales adicionalmente juegan un papel fundamental y que por eso estos deben ser tomados en cuenta para experimentos y estudios. Es por esto que el neoconductismo se diferencia del conductismo, el primero se enfoca en los procesos mentales y pensamientos que atraviesa el sujeto a la hora de realizar actividades con un propósito específico, evaluando la conducta pero a la vez cómo afectan estas actividades y el aprendizaje a su cognición. El conductismo en cambio, solo estudia las manifestaciones conductuales y físicas que presenta el sujeto durante su experimento o estudio.

PRINCIPALES REPRESENTANTES

: Fue uno de los primeros en estudiar los procesos cognitivos desde el conductismo, a pesar de que se basaba en la metodología conductista. Conceptualizó las cogniciones y otros contenidos mentales como variables intervinientes que median entre el estímulo y la respuesta. Se interesó particularmente en la vertiente intencional de la conducta (comportamiento orientado a metas).

Consideraba que la psicología es una ciencia natural en toda regla como la física, química o biología. Por lo que sus leyes podrían ser formuladas mediante ecuaciones numéricas y existirían leyes secundarias para explicar comportamientos más complejos. Así es como Clark Hull procuró determinar las leyes científicas que podrían explicar la conducta, específicamente dos aspectos del comportamiento humano: el aprendizaje y la motivación

1. Edward Tolman

Clark Hull

Alrededor de 1930 nació el neoconductismo gracias a este grupo de psicólogos y otros más, quienes estaban de acuerdo con el conductismo pero no pensaban que este aportaba información sustantiva y totalmente efectiva, así que se basaron en esta corriente (más que todo en sus variables), cambiando su nombre a neoconductismo y haciendo de este su corriente predilecta.

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: Desarrolló importantes teorías para la tradición conductista del siglo XX. Sus propuestas también impactaron las teorías del aprendizaje e intervenciones para la modificación de hábitos

3. Edwin Ray Guthrie

PRINCIPIOS NEOCONDUCTISMO

OBJETO DE ESTUDIO

Sus principios varían según cual de los dos tipos se utilice: 1. Neoconductismo intencional: El cual explica la conducta según las necesidades del sujeto y sus conocimientos, es decir, expectativas y conductas aprendidas para lograr un fin. 2. Neoconductismo deductivo: Según este, la fuerza de un hábito depende de una constante secuencia de estímulo y respuesta junto a reforzadores de la magnitud que sea necesaria de acuerdo a la personalidad del sujeto mientras éste se asocie con una necesidad biológica y fundamental. Ambos tienen principios distintos aunque enfocados al mismo fin, en el caso del intencional los principios se basarán en las expectativas y necesidades del sujeto, mientras que si se escoge el deductivo estos principios se enfocan más en cuanto depende un estímulo de una respuesta y viceversa.

Su objeto de estudio es la conducta observable. Los neoconductistas usan el método experimental con pruebas de laberinto, en las cuales la solución del sujeto al problema es explicada por variables intermitentes no observables, ya sean expectativas o mapas cognitivos. Para poder llevar a cabo sus teorías y la base de esta corriente los neoconductistas estudian los procesos mentales que tiene una persona cuando lleva a cabo una tarea específica y la forma que tiene de guardar o almacenar todo lo que aprende y la manera en que usa sus conocimientos.

CARACTERISTICAS DEL NEOCONDUCTISMO

1. Se trata de una evolución del conductismo común, porque como anteriormente encontramos esta corriente va más allá e investiga los cambios que se dan a nivel de la cognición, dando importancia a los procesos mentales y pensamientos que puede atravesar el sujeto.

2. Estudia a las personas paulatinamente mientras cambian sus hábitos y costumbres y como estas se comportan al hacerlo.

3. Especifica e indaga las conductas humanas

Referencias

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Bibliografía

vCalderón, Grecia. (2018). Neoconductismo. Recuperado el 12 febrero, 2023, de Euston96: https://www.euston96.com/neoconductismo/ Edward Tolman: biografía y estudio de los mapas cognitivos por Alex Figueroba. Recuperado el el 27 de febrero de 2023. Disponible en: https://psicologiaymente.com/biografias/edward-tolman Hull, C. L. (1943). Principles of Behavior. Nueva York: Appleton-Century-Crofts. Hull, C. L. (1952). Clark L. Hull. A History of Psychology in Autobiography. Worcester, Massachussets: Clark University Press. Clarck, D. (2005). From philosopher to psychologist: the early career of Edwin Ray Guthrie, J.r History Psychology -https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29009892/moodle2/pluginfile.php/2749/mod_resource/content/1/1.Tema1.%20Resumido.pdf#:~:text=La%20Psicolog%C3%ADa%20se%20define%20como,que%20significa%20conocimiento%20o%20ciencia.

https://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo

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