Cognitivismo

1956

COGNITIVISMO

Jean Piajet

ÍNDICE

1. Historia

6. Brunner

2. Que es el cognitivismo?

7. Bandura

3.Caracteristica Principal

8.Vigosky

4. Actualmente

9. Frase

5. Piajet

Se considera como fecha de nacimiento de la ciencia cognoscitiva el 11 de septiembre de 1956 en el Instituto de Tecnología de Massachussets durante el Simposio sobre la teoría de la Información.

Historia

Historia

El cognitivismo clásico comenzó en 1956 con la noción de que todos los sistemas procesadores de información, incluido el cerebro humano, comparten los mismos principios. A partir de la analogía entre la computadora y el cerebro, se considerará apropiado estudiar la mente como si se tratara de un software

¿Que es?

El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

Caracteristicas

Basada en los procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento.

Actualmente

Psicologia de la Educación.Constructor del Conocimiento.

Piajet

Piajet creo una teoria del desarrollo cognitivo.Que es? Conjunto de trasnformaciones las cuales producen caracteristicas y capacidades del pensamiento.

teoria

Piajet influyo profundamente para que hoy en dia podamos entender el desarollo cognitivo de un niño.Pincipios del Desarrollo: Organizacion y adapatacion Asimilacion y Adaptacion Mecanismo del Desarrollo

Jerome Bruner

-Nació el 1 de octubre de 1915 en New York, Estados Unidos, fue psicologo, profesor y pedagogo estadounidense. -Realizo importantes aportes a la psicología cognitiva y aporto teorías del aprendizaje que fueron destacables para la psicología educativa.

Datos

- Nacio ciego por tener cataratas en sus ojos, pero años mas tarde tuve un procedimiento quirúrgico que lee permitio volver a ver. Se atribuye que este hecho guio sus trabajos sobre percepción y pensamiento.

Que hizo?

-Hizo parte una familia judía bien acomodada ya que su padre tenia una buena posicion social y siempre le tomo importancia a que Bruner tuviera una buena educación.

TEORIA

Bruner crea su teoría donde es el alumno el protagonista y es el constructor de su propio aprendizaje, para él, el aprendizaje era un proceso activo donde los alumnos ya tenían unas bases y al interaccionar con su realidad va desarrollando nuevos conocimientos que asemeja con algo que ya conocía.

BENEFICIOS

• Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional.• Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos y plantear hipótesis. • Fortalece la autoestima y la seguridad. • Se potencia la solución creativa de los problemas

BANDURA

Albert Bandura-nació el 4 de diciembre de 1925 - conoció a su esposa por una "hecho fortuito" -Unico hijo varón de 5 hermanas creció siendo un niño auto suficiente -A realizado varios doctorados a lo largo de su carreraa obtenido diversos premios a lo largo de su carrera.

Aprendizaje por observacion

Muñeco bobo-ExperimentoEste consistía en mostrar una película a varios niños de un jardín, en la película se visualizaba a unos niños pegándole al muñeco bobo y gritándole estúpido, después de proyectada la película, se les dejo a los niños que fueran a jugar, y habia un muñeco bobo, en dónde imitaron lo que hizo la película.

PROCESO

Según Bandura, el proceso que hicieron los niños para imitar lo que vieron se basa en 4 pasos: 1. Atención 2. Retención 3. Reproducción 4. Motivación

Aprendizaje por observacion

Muñeco bobo-ExperimentoEste consistía en mostrar una película a varios niños de un jardín, en la película se visualizaba a unos niños pegándole al muñeco bobo y gritándole estúpido, después de proyectada la película, se les dejo a los niños que fueran a jugar, y habia un muñeco bobo, en dónde imitaron lo que hizo la película.

Vygotsky

17 de Noviembre de 1896, Orsha Imperio Ruso, Actual Bielorrusia-10 de junio de 1934, Moscu, Union Sovietica .Fue psicologo y epistemologo ruso.

Aspectos importantes

-Su trabajo contemplo a lo largo de su vida otros temas, como el origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores.-Relacion entre el aprendizaje y el desarrollo humano. -Relacion entre el lenguaje y el pensamiento. -La psicología del arte.

Teoria de la innovación

Psicología del juego. Mediante el juego los niños elaboran significado (meaning) abstracto, separado de los objetos del mundo, lo cual supone una caracteristica critica en el desarrollo de las funciones mentales superiores.

lo que vemos cambia lo que sabemos. Lo que conocemos cambia lo que vemos.

Jean Piajet.

-Fierro, M. (2011). El desarrollo conceptual de la ciencia cognitiva. Rev. Colomb. Psiquiat., vol. 40 / No. 3-Teorías del aprendizaje según Bruner. (2019, 23 de agosto). Psicología-Online. https://www.psicologia-online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html -Jerome Bruner. (2023, 19 de enero). Wikipedia, La enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jerome_Bruner&oldid=148702817. -Dr. C. George Boeree (1998). Teorías de la personalidad, Albert Bandura Dr. Rafael Gautier (2001) Albert Bandura, traducción al español

REFERENCIA

T. Josep, A. Jaume, (s.f), Master en Paidopsiquiatria. v. 07-08

REFERENCIA

¡GRACIAS!

Yennifer RamirezAngie Garavito Maria Paula Rico Sebastian Palacios Diego Parra