Soñando un nuevo centro - Inclusión educativa

Soñando un nuevo centro Inclusión educativa

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¿CÓMO APRENDEMOS?Cosas que me ayudan a aprender Lugar en el que aprendo mejor Qué formas de enseñar me gustan Al salir de clase para apoyo, me siento... OTRAS NECESIDADES QUE OBSERVO

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Cosas que me ayudan a aprender:

• trabajos en equipo+++
• acompañamiento++
• resúmenes++
• esquemas++
• actividades interactivas++
• Kaboom+
• trabajos
• murales
• vídeos
• actividades extraescolares
• explicaciones entre compañeros
• juegos
• ordenadores
• ir a la biblioteca
• maquetas
• proyectos

1. Clase +++++
2. Patio ++++
3. Gimnasio +++
4. Biblioteca ++

1. Aprender con juegos
2. Amabilidad
3. Cariño
4. Diversión
5. Alegría
6. Paciencia
7. Explicar detenidamente

• Bien ++++++++
• Feliz +++++
• Rara/o ++++
• Vergüenza ++
• Regular ++
• Mal +

1. Más profesorado en las clases para ayudar al alumnado +++++++++
2. Aprender jugando ++++++
3. Más excursiones +++++
4. Más inclusión del alumnado de Educación especial
5. Me gusta ayudar a personas con dificultades
6. Que me ayuden compañero/as que saben más
7. El profesorado es genial y las clases son divertidas
8. Mandar más deberes

Lo que mejor me funciona en cuanto a la inclusión es...Propuestas inclusivas que no me funcionanTipos de agrupamientos inclusivos Estrategias que puedo implementar en claseDificultades que no sé cómo solventar en claseAnálisis DAFOOtras necesidades observadas

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Cuando hago...

• apoyos dentro del aula+++++++
• trabajo cooperativo++++
• actividades lúdicas
• alumnado que se apoya entre sí

• Se hace difícil seguir ciertas recomendaciones con tanto alumnado dentro del aula que requiere atención individualizada y la falta de personal suficiente para ello ++++++
• El trabajo individualizado con el alumnado que lo requiere se hace difícil dentro del aula
• Apoyos dentro del aula con cierto alumnado (extranjeros)
• Usar recursos digitales lo que choca con la baja competencia digital del alumnado que hay que trabajar
• Todas aportan

• Pequeño grupo (heterogéneos) +++++
• Agrupamiento flexible ++
• Parejas
• Gran grupo
• Tutoría entre iguales
• Grupos cooperativos

• Actividades digitales
• Tener rincones con materiales adaptados a diferentes niveles
• Rincones para alumnado NEE
• Uso de material audiovisual para integrar al alumnado NEE en la asamblea
• Graduación de actividades
• Autoinstrucciones con cierto alumnado
• Juegos sorpresivos
• Dramatizaciones

• Volumen de niños con NEE y capacidad de atenderlos adecuadamente con el personal con que contamos +++++++
• Problemas conductuales +++++
• Volumen de alumnado con otras dificultades y cantidad de trabajo que implica su atención en contraposición con la cantidad de personal que puede atenderle ++
• Ayudar al alumnado con la frustración

FORTALEZAS: Alumnado consciente de las necesidades del alumnado NEE+ Varios profesionales en el aula Integración del alumnado del aula específica Buen uso de las TIC Clima de trabajo Coordinación con agentes externos Buena predisposición DEBILIDADES: Grado de necesidad de atención de alumnado NEE en comparación con el personal disponible++++++ Recursos personales insuficientes++++ Dificultad para realizar los apoyos dentro del aula en ciertas situaciones Formación docente AMENAZAS: Poca facilidad en la comunicación con algunas familias Sobreprotección parental Desconocimiento externo de la labor docente Exceso de burocracia OPORTUNIDADES: Formación continua del profesorado+ Colaboradores externos especializados que colaboren y enriquezcan con sus experiencias+ Entidades y asociaciones que podrían ayudar en la inclusión del alumnado

1. Imprescindible reducir la ratio++++++
2. Con ratios altas y tal cantidad de alumnado NEE, se dificulta excesivamente la labor docente
3. Es interesante enfocar la inclusión, no solo en mejorar el nivel curricular del alumnado, sino también en mejorar las habilidades sociales
4. Multinivelar las actividades
5. Talleres de teatro

Fortalezas:Debilidades:Amenazas:Oportunidades:Otras necesidades observadas:

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• Es como una pequeña familia++++++++
• Profesorado++++++
• Personal muy cercano++++
• Apoyo al alumnado++++
• Personal dedicado a su trabajo++++
• Inclusión del alumnado++
• AMPA implicada+
• Talleres que se imparten
• Trabajo y esfuerzo
• Buena comunicación
• Tiene una sola línea lo que facilita un mejor trabajo
• Especialistas NEE
• Unión entre el Equipo Directivo y las familias
• Unión entre alumnado y profesorado
• Interés del profesorado por mejorar para su alumnado
• Servicios ofertados
• Hay poco alumnado en algunas clases

• Más profesorado especializado en NEE+++++
• Falta de psicólogos+
• Más personal PTIS (aumentar los cambios de pañal al día)+
• Horario de clases de apoyo (dificulta la asistencia por tener sólo dos horas entre la salida del colegio y el inicio de dichas clases)
• Mayor inclusión de las familias con el personal del centro y el alumnado
• Espacios de encuentro con las familias a través del ocio
• Mayor inclusión de alumnado NEE en el juego con los iguales
• Mayor presencia en las redes sociales
• Charlas formativas al alumnado sobre la realidad de la vida
• Mejorar el acceso de las familias con pocos recursos económicos a los servicios del centro
• Más personal de limpieza
• Aumentar las horas de refuerzo de inglés

• Grado de implicación de algunas familias+++
• Mejora de las instalaciones (como el suelo del patio)++
• Estabilidad del personal docente+
• Entorno familiar socioeconómico delicado
• Sobrecarga al profesorado con cambios de planes de estudios, programaciones (pierden mucho tiempo con tareas que no tienen que ver directamente con el alumnado)
• El colegio no tiene ESO
• Una minoría de familias no se integra en las actividades del centro por falta de actitud
• La omniprescencia de Religión en ciertas celebraciones
• El tema económico/social hace que algunos alumnos no participen en algunas actividades del centro
• Bajo nivel de inglés cuando llegan al instituto
• Apoyo de inglés y acompañamiento para más alumnado
• El pago de las extraescolares
• Falta de material informático
• Excesivo número de alumnado NEE
• Acceso al centro en coche

• Familias muy colaboradoras

• Gracias al colegio por sus acciones con nuestros niños
• Escuela de padres donde tratar temas como inclusión, nuevas tecnologías, acoso escolar, neurociencia,... y se hagan talleres como lecturas, manualidades y deporte.
• Poner uniformes, subvencionar las excursiones a las familias con dificultades económicas
• Mayor apoyo en las clases con alumnado NEE
• Mayor inversión económica y personal por parte de la administración
• Informar a las familias de las medidas inclusivas que adopta el centro y los servicios que oferta en este sentido

Fortalezas: conocimientosDebilidades: inseguridadesAmenazas: bajas no cubiertasOportunidades: personal externo que colaboraOtras aportaciones: el personal que colabora en el centro suma, hay que darle oportunidades

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-¿Hacia dónde queremos ir?

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