Lernpfad Blended Learning
Lernpfad zur Umsetzung von Blended Learning im Unterricht an der eigenen Schule. Ist für den Wissensaufbau und konkrete Umsetzungsideen konzipiert.
START
Informationen
Informationen
Informationen zum Lernpfad
Impressum / Disclaimer
Szenario Blended Learning | zitbox.ch
Lernpfad Blended Learning - Materialien | Notion
Lernpfad - Überblick
Lernpfad-Inhalte und thematischer ÜberblickDurch Klicken auf das entsprechende Thema wird dieses direkt aufgerufen.
Einstieg in den BL-Lernpfad
Lernen mit Analogen und Digitalen Medien
Gemeinsame Planung
Blended Learning als Lehrperson
Modelle und Ebenen im Blended Learning
Gestaltung von Lernzeit und Lernort
Community zitbox
Planung auf verschiedenen Ebenen
Gemeinsamer Abschluss
Einstieg in den BL-Lernpfad
Schaffe dir bei diesem Einstieg in den Blended Learning Lernpfad einen Überblick über die Handhabung, die Idee der Doppeldecker-Funktion für deinen eigenen Unterricht und der Idee der interativen Weiterentwicklung des Lernpfades.
Start: Einstieg in den Bl-Lernpfad
Handhabung des Lernpfades
Wie kann eine Schule den Lernpfad nutzen
Doppeldecker-Funktion des Lernpfades
Abschluss: Einstieg in den BL-Lernpfad
Handhabung des Lernpfades
Betrachte das Anleitungs-Video und erlange dadurch einen Überblick über den digitalen Lernpfad zum Blended Learning und dessen Handhabung.
Doppeldeckerfunktiondes Lernpfades
Betrachte das Anleitungs-Video und erlange dadurch das Verständnis der Doppeldecker-Funktionen dieses Blended Learning Lernpfades.
iterative Entwicklung des Lernpfades
Betrachte das Anleitungs-Video und erkenne die Idee hinter der iterativen Entwicklung dieses Blended Learning-Lernpfades.
Lernen mit analogen und digitalen Medien
Lernen mit analogen und digitalen Medien entlang der acht Lernereignisse kann verschiedene ICT-Potenziale entfalten. Diese werden wie auch die Beantwortung der Frage: Warum Blended Learning in diesem Kapitel genauer beleuchtet.
Start: Warum Blended Learning?
8 Lernereignisse inkl. ICT-Potenziale
Lehren und Lernen mit digitalen Medien
Abschluss: Lernen mit analogen und digitalen Medien
Warum Blended Learning?
Klicke die Schaltflächen links der Themen, um die Grafiken anzuzeigen und die Hintergrundinformationen zu hören.
Blended Learning kommt vom englischen Begriff ‘blender’ (Mixer) und bedeutet im Grunde ‘vermischtes Lernen’. Darunter wird eine Kombination von präsenzorientiertem und virtuellem Lernen (mediengestützten Angeboten) verstanden. Aktuell wird oft auch von hybridem Unterricht gesprochen, wobei da der Fokus mehr auf dem Wechsel und weniger auf der Mischung von präsenzorientiertem und virtuellem Lernen liegt. Die Mischung beim Blended Learning kann sich auf unterschiedliche Aspekte beziehen:
Was ist Blended Learning?
- Kombination von Präsenz- und Onlinephasen (E-Learning)
- Kombination von verschiedenen digitalen Medien und Methoden
- Kombination von formalem und informellem Lernen
- Kombination aus bereitgestellten und nutzergenerierten Lerninhalten
«Mischung von digitalem Lernen und Präsenzunterricht ermöglicht neue methodisch-didaktische Konzepte»
Die Lernenden erhalten im Vergleich zum traditionellen, zeitgebundenen Unterricht vor Ort mehr Freiheitsgrade (Flexibilisierung und Individualisierung) in Bezug auf Ort, Zeit, Lerntempo und Lernweg. Um den Lernenden mehr Freiheitsgrade (und damit auch mehr Verantwortung) einzuräumen, werden die Lehr-Lern-Prozesse anders organisiert und mit digitalen Medien und Systemen (z.B. Learning-Management-System) unterstützt. Beispielsweise kann die Phase der Wissenserarbeitung als vorgeschaltete Selbstlernphase gestaltet und mit digitalen Medien unterstützt werden.
Warum Blended Learning?
Klicke die Schaltflächen links der Themen, um die Grafiken anzuzeigen und die Hintergrundinformationen zu hören.
Potenziale und Mehrwerte von Blended Learning
Herausforderungen von Blended Learning
Fragestellungen und Erkenntnisfelder des Blended Learning
Lehren und Lernen mit digitalen Medien
Lies den kurzen Einstiegstext und betrachte dann die Grafik (vergrössern durch Anklicken des Buttons). Überlege dir, wie du bisher unterrichtest und wo du mit der Planung deiner Unterrichtssettings beginnst. Als Vertiefung kannst du den verlinkten ausführlichen Text lesen.
Das Potenzial von mediengestützten Lehr-/Lernangeboten in Blended-Learning-Szenarien besteht in einer flexiblen Lernorganisation, in dem Schüler*innen zeitlich und/oder räumlich unabhängiger lernen können. Diese Flexibilität wird als ein organisatorisches Merkmal des begleiteten, mediengestützten Selbstlernens verstanden. Aus didaktischer Sicht können mit mediengestützten Angeboten individuellere Lernwege angeboten und dadurch individualisiertes Lernen gefördert werden. Das Lernen mit digitalen Medien ist nicht per se besser oder schlechter als der traditionelle Unterricht. Vielmehr ist zu überlegen, welche Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler durch welches Setting gefördert werden soll. Fällt die Wahl auf ein mediengestütztes Angebot, so sind mediendidaktische Überlegungen notwendig, um das Angebot zu konzipieren und zu gestalten. Machen Lernprojekte es erforderlich, gesprochenen und geschriebenen Text, statische und bewegte Bilder, Ton-, Bild- und Schriftdokumente verschiedenster Art für das situierte, explorative Lernen bereitzustellen, ist der Computer meist das einzige Medium, das es erlaubt, lernhinderliche Medienbrüche zu vermeiden.
Text "Bildung in der digitalen Welt" (Buchner, 2023) (Download)
8 Lernereignisse inkl. ICT-Potenziale
Klicke auf die einzelnen Felder und höre dir die Erläuterungen an. Durch Klick auf die Sprechblasen erhältst du die Infos in Textform. Löse anschliessend die Aufträge auf den folgenden Seiten.
Weiter zum Auftrag(nächste Seite)
8 Lernereignisse inkl. ICT-Potenziale
Lade die Vorlage zu den 8 Lernereignissen herunter und beschäftige dich mit den Leitfragen und Aufträgen auf der Vorlage.
Vorlage 8 Lernereignisse (Download)
Weiter zur Übung(nächste Seite)
Zurück zur vorherigen Seite
Löse die folgende Zuordnungsaufgabe zu den 8 Lernereignissen.
Übung 8 Lernereignisse
Zurück zur vorherigen Seite
Modelle und Ebenen im BL
In diesem Kapitel befassen wir uns mit den bekannten Modellen und betrachten die Umsetzungsformen des Blended Learning auf der Makro-, Meso- und Mikroebene.
Start: Modelle und Ebenen im Blended Learning
Abschluss: Modelle und Ebenen im BL
Staker und Horn - Modelle kennenlernen
Modelle für den eigeneM Unterricht durchdenken
Makro-, Meso- und Mikroebene
Übersicht über die Modelle
Informiere dich über die gängigsten Blended Learning-Modelle und klicke auf die i-Symbole für weitere Informationen, auf die Pfeil-Symbole um auf die Detailseiten zu gelangen. Im weiteren Verlauf des BL-Lernpfades bauen wir auf diesen Modellen auf.
Rotations-Modell
Informiere dich über das Rotations-Modell und die verschiedenen Ausprägungen davon. Klicke auf die i-Symbole für weitere Informationen, auf die Pfeil-Symbole um auf die Detailseiten zu gelangen. Im weiteren Verlauf des BL-Lernpfades bauen wir auf diesen Modellen auf.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Stationen-Rotations-Modell
Betrachte die Informationen zum Stationen-Rotationsmodell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Flipped-Classroom-Modell
Betrachte die Informationen zum Flipped-Classroom-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Individuelles-Rotations-Modell
Betrachte die Informationen zum Individuellen-Rotations-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Lab-Rotations-Modell
Betrachte die Informationen zum Lab-Rotations-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Flex-Modell
Betrachte die Informationen zum Flex-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Vorlage Unterricht (Download)
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Self-Blend-Modell
Betrachte die Informationen zum Flex-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Vorlage Unterricht (Download)
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Erweitertes-Virtuelles-Modell
Lies den kurzen Text zum Flex-Modell. Das Erweiterte Virtuelle Modell eignet sind in den aktuellen Rahmenbedingungen der Schulen der Volksschule St. Gallen nicht für den Unterricht. Hier gibt es somit keinen Unterrichts-Transfer-Auftrag.
Das Enriched-Virtual Model stellt eine Alternative dar, bei der Lernende den Grossteil der Kurse ausserhalb der Schule (z. B. zu Hause) online absolvieren und bei Bedarf an der Schule personalisierte Lernunterstützungen von einer Lehrperson in Anspruch nehmen kön-nen. Im Gegensatz zum Flipped Classroom erfordern Enriched-Virtual-Programme normaler-weise keine täglichen Schulbesuche. Im Unterschied zum Self-Blend Model werden nicht nur ausgewählte, sondern nahezu alle Kurse online absolviert. Dieses Modell ist für die Volks-schule im Regelbetrieb (also nicht im Distanz-Learning-Modus) nicht zu realisieren und ist lediglich aus Gründen der Vollständigkeit für die Begriffserläuterung ausgeführt.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Modelle für den eigenen Unterricht durchdenken
Nachdem du nun die einzelnen Modell-Umsetzungsvarianten nach Staker und Horn kennengelernt hast, findest du hier nochmals alle Umsetzungsvorlagen für den Unterricht zusammengefasst. Überlege dir, welche der Modell-Varianten passend und umsetzbar sind in deinem Unterricht.
Makro-, Meso- und Mikroebene
Klicke auf die Informations-Buttons, um die Informationen anzuzeigen. Lies die einzelnen Texte zu den drei Ebenen der Umsetzung von Blended Learning für eine ganze Schule durch und überlege dir, inwiefern dies an deiner Schule schon so gehandhabt wird. Es gibt auch allgemeine Informationen über das i-Symbol direkt links unter dem Auftrag.
Gestaltung von Lernzeit und Lernort
In diesem Kapitel befassen wir uns mit der Gestaltung von Lernzeit und Lernort im Blended Learning und denken vom Lernenden her. Wir beachten die Rolle der Lehrperson und gestalten analoge und digitale Lernräume.
Start: Vom Lernenden her Denken
Abschluss: Gestaltung von Lernzeit und Lernort
Analoge und Digitale Lernraum-Gestaltung
Digitale Werkzeuge
Lehrpersonen - Rolle
Vom Lernenden her denken
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Einstieg in das Thema (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Weiter zur Planung(nächste Seite)
Denkaufgabe - eigenes Klassenzimmer (zum Hören)
Aufgabenblatt (Download)
Planung aus Sicht der Lernenden - Prozesse und Teilbereiche (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Vom Lernenden her denken
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Planung aus sicht der Lernenden - 4 Dimensionen der Planung (zum Hören)
Zurück zur vorherige Seite
Handout des Textes (Download)
Planung aus sicht der Lernenden - Lernpfad in Dimensionen (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Lehrpersonen-Rolle
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Weiter zu den Schiebereglern(nächste Seite)
Einstieg in das Thema (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
8 Lernereignisse (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Lehrpersonen-Rolle
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Zurück zur vorherige Seite
Rollen in Lernphasen in der Planung sichtbar machen (zum Hören)
Mögliche Schieberegler (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Handout des Textes (Download)
Analoge und digitale Raumgestaltung - Pädagogen
Höre die Elemente über analoge und digitale Raumgestaltung. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Wechsle anschliessend nächsten Seite.
Konzept der 3 Pädagogen (zum Hören)
Der 4. Pädagoge - digitaler Raum (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Handout des Textes (Download)
Weiter zur Mischung(nächste Seite)
Analoge und digitale Raumgestaltung - Mischung
Höre die Elemente über analoge und digitale Raumgestaltung. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Wechsle anschliessend zu den Beispiele auf der nächsten Seite.
Eine Mischung zwischen untersch. Settings - (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Weiter zu den Beispielen(nächste Seite)
Zurück zur vorherige Seite
Beispiele für analoge und digitale Raumgestaltung
Höre die Ausführungen zu Beispielen der analoge und digitale Raumgestaltung. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Wechsle zurück zur Hauptseite.
Beispiel einer Lernsituation (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Ein konkretes Beispiel (zum Hören)
Zurück zur vorherige Seite
Handout des Textes (Download)
Digitale Werkzeuge
Damit die Lehrer:innen analoge und digitale Tools, Medien für die Blended Learning Einheit verwenden können, müssen sie diese auch kennen. Lies und höre diese Informationen durch und klicke auf die nächste Seite.
Es gibt einen Lernpfad welcher sich detailliert mit Apps+Anwendungen und deren Auswahl für den Unterricht auseinandersetzt
Die Bedürfnisse bei Blended Learning sind sicher einmal die organisatorischen Fragen im digitalen Raum.
Dazu gehören die Kommunikation, Koordination, Organisation und Datenablage.
Weitere Kategorien, welche auch für dies vier Bereiche genutzt werden können, sind im Bereich LMS (Lern-Management-Systemen) und natürlich bei der Medienproduktion der Schüler:innen mit produktiver Software und Lernsoftware.
Medienproduktion
Lernsoftware
LMS
Organisation
Kommunikation
Dateiablage
nächste Seite
Digitale Werkzeuge
Schaue dir die beiden Grafiken an und lies oder höre den Text, dann geht es weiter zur nächsten Seite.
nächste Seite
Digitale Werkzeuge
Infrastuktur und Werkzeuge, lies und höre die Inhalte durch.
TIPPS
02
01
Material
PLANUNG
03
Didaktischer Einsatz von digitalen Tools im Blended Learning:
Verteilung der digitalen Produkte von der Lehrperson zu den Schüler:innen und umgekehrt:
Datenschutz bei Empfehlungen zu Tools:
zurück zum Überblick
Planung auf verschiedenen Ebenen
In diesem Kapitel befassen wir uns mit der Planung von Blended Learning Unterricht auf den verschiedenen Ebenen.
Start: Planung auf verschiedenen Ebenen
Ebene Schuljahr(Makro-Ebene)
Planungsvorlagen
Ebene Thema (Meso-Ebene)
Abschluss: Planung auf Verschiedenen Ebenen
Ebene Unterrichtseinheit(Mikro-Ebene)
Planung: Übersicht
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
Planung: Schuljahr (Makro-Ebene)
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Schuljahr (Makro-Ebene)
Planung: Thema (Meso-Ebene)
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Thema (Meso-Ebene)
Planung: Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
Planungs-Vorlagen
Untenstehend findest du zwei Varianten - Miro-Vorlage und Office-Vorlagen - von Planungsvorlagen. Teste die Planungsvorlagen für dich. Eventuell funktionieren die Miro-Vorlagen im Safari-Browser auf iPads nicht zuverlässig.
Vorlagen als PowerPoint- und Word-Datei
Vorlagen auf Miro
Ich möchte lieber mit PowerPoint- und Word-Vorlagen arbeiten.
Ich habe einen eigenen Miro-Account und kann die Vorlage in meinen Account kopieren.
- Planungsvorlage Ebene Thema (Meso-Ebene)
- Planungsvorlage Ebene Thema - PDF-Vorlage (Meso-Ebene)
- Planungsvorlage Ebene Unterricht - Spiessli-Grafik PowerPoint (Mikro-Ebene)
- Planungsvorlage Ebene Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
- Planungsvorlage Ebene Unterrichtseinheit-Vorbereitung Word (Mikro-Ebene)
Gemeinsame Planung
Im Anschluss an die Bearbeitung des bisherigen Lernpfades findet im Team ein gemeinsamer Planungstag statt. Dabei werden in kleinen Teams verschiedene Themen auf verschiedenen Klassenstufen gemeinsam als Blended Learning-Einheit vorbereitet. Vorgängig kann zum Beispiel eine digitale oder analoge Themen- und Gruppenfindungs-Phase stattfinden, damit am gemeinsamen Planungstag genügend Zeit für die effektive Arbeit zur Verfügung steht. Für eine erste Planung nutzen die Teams die Planungsvorlagen auf Ebene "Thema".
Blended Learning als Lehrperson
Du und deine Rolle als Lehrperson stehen im Mittelpunkt dieses Abschnittes. Diverse Aspekte dieser Thematik werden in einer synchronen Online-Veranstaltung gemeinsam betrachtet. Diese Veranstaltung findet in Zusammenarbeit mit der PHSG in Teams statt.Die Teilnahme erfordert eine Anmeldung. Zur Vorbereitung auf die Veranstaltung gibt es zwei Aufträge und diese sind auf den folgenden Seiten zu finden:
Zum Auftrag 1: Haltungen von Lehrpersonen zum Thema Blended Learning
Zum Auftrag 2: Voraussetzungen von Lehrpersonen für den Blended Learning Unterricht
Haltungen von Lehrpersonen zu BL
Auftrag
Rita
Markus
Patrick
Simona
Lisa
Levin
Jessica
Christian
Katharina
Voraussetzungen von Lehrpersonen
Auftrag
Community - Austausch
Auf der zITBOx haben wir im Bereich "Austausch" ein Thema eröffnet, um den Know-How-Transfer innerhalb der Community zu fördern.Dort kannst du Fragen stellen, deine Erfahrungen mit Blended Learning teilen, dich austauschen und andere Praxisbeispiele finden.
Abschluss
Herzliche Gratulation! Das ist das Ende des Blended Learning Lernpfades. Wir hoffen, dass die Inhalte und die Übungen dazu beitragen mögen, dass Blended Learning lernwirksam in den Schulalltag Einzug halten wird und die Inhalte nachhaltig wirken werden. Bei Weiterentwicklungsideen und Hinweisen zu Verbesserungswünschen und Fehlern, bitten wir Sie die eingebettete Umfrage auszufüllen. Vielen Dank!
Nutzung des Lernpfades in der Schule
Schulen können den Blended Learning Lernpfad nutzen, um systematisch die Kompetenzen im Kollegium aufzubauen und die verschiedenen Umsetzungsmodelle zu verankern. Idealerweise werden gewisse Elemente des Lernpfades, wie zum Beispiel die Umsetzungsmodelle und die Planung mit dem Lernspiess als verbindlich für alle erklärt und die weiteren Elemente als Vertiefung genutzt.
Ebenfalls ein mögliches Vorgehen wäre die Gründung eines Entwicklerinnenteams, das als Pilotgruppe den Lernpfad durchläuft, erste Erfahrungen sammelt und diese später ins gesamte Lehrpersonenteam transferiert. Parallel können grundlegende Inhalte zu Blended Learning, wie das Verständnis was Blended Learning ist oder die Umsetzungsmodelle mit allen Lehrpersonen erarbeitet werden, um ein gemeinsames Verständnis zu schaffen.
Lernpfad Blended Learning
PHSG Modellschulen I
Created on February 21, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Math Lesson Plan
View
Primary Unit Plan 2
View
Animated Chalkboard Learning Unit
View
Business Learning Unit
View
Corporate Signature Learning Unit
View
Code Training Unit
View
History Unit plan
Explore all templates
Transcript
Lernpfad Blended Learning
Lernpfad zur Umsetzung von Blended Learning im Unterricht an der eigenen Schule. Ist für den Wissensaufbau und konkrete Umsetzungsideen konzipiert.
START
Informationen
Informationen
Informationen zum Lernpfad
Impressum / Disclaimer
Szenario Blended Learning | zitbox.ch
Lernpfad Blended Learning - Materialien | Notion
Lernpfad - Überblick
Lernpfad-Inhalte und thematischer ÜberblickDurch Klicken auf das entsprechende Thema wird dieses direkt aufgerufen.
Einstieg in den BL-Lernpfad
Lernen mit Analogen und Digitalen Medien
Gemeinsame Planung
Blended Learning als Lehrperson
Modelle und Ebenen im Blended Learning
Gestaltung von Lernzeit und Lernort
Community zitbox
Planung auf verschiedenen Ebenen
Gemeinsamer Abschluss
Einstieg in den BL-Lernpfad
Schaffe dir bei diesem Einstieg in den Blended Learning Lernpfad einen Überblick über die Handhabung, die Idee der Doppeldecker-Funktion für deinen eigenen Unterricht und der Idee der interativen Weiterentwicklung des Lernpfades.
Start: Einstieg in den Bl-Lernpfad
Handhabung des Lernpfades
Wie kann eine Schule den Lernpfad nutzen
Doppeldecker-Funktion des Lernpfades
Abschluss: Einstieg in den BL-Lernpfad
Handhabung des Lernpfades
Betrachte das Anleitungs-Video und erlange dadurch einen Überblick über den digitalen Lernpfad zum Blended Learning und dessen Handhabung.
Doppeldeckerfunktiondes Lernpfades
Betrachte das Anleitungs-Video und erlange dadurch das Verständnis der Doppeldecker-Funktionen dieses Blended Learning Lernpfades.
iterative Entwicklung des Lernpfades
Betrachte das Anleitungs-Video und erkenne die Idee hinter der iterativen Entwicklung dieses Blended Learning-Lernpfades.
Lernen mit analogen und digitalen Medien
Lernen mit analogen und digitalen Medien entlang der acht Lernereignisse kann verschiedene ICT-Potenziale entfalten. Diese werden wie auch die Beantwortung der Frage: Warum Blended Learning in diesem Kapitel genauer beleuchtet.
Start: Warum Blended Learning?
8 Lernereignisse inkl. ICT-Potenziale
Lehren und Lernen mit digitalen Medien
Abschluss: Lernen mit analogen und digitalen Medien
Warum Blended Learning?
Klicke die Schaltflächen links der Themen, um die Grafiken anzuzeigen und die Hintergrundinformationen zu hören.
Blended Learning kommt vom englischen Begriff ‘blender’ (Mixer) und bedeutet im Grunde ‘vermischtes Lernen’. Darunter wird eine Kombination von präsenzorientiertem und virtuellem Lernen (mediengestützten Angeboten) verstanden. Aktuell wird oft auch von hybridem Unterricht gesprochen, wobei da der Fokus mehr auf dem Wechsel und weniger auf der Mischung von präsenzorientiertem und virtuellem Lernen liegt. Die Mischung beim Blended Learning kann sich auf unterschiedliche Aspekte beziehen:
Was ist Blended Learning?
«Mischung von digitalem Lernen und Präsenzunterricht ermöglicht neue methodisch-didaktische Konzepte»
Die Lernenden erhalten im Vergleich zum traditionellen, zeitgebundenen Unterricht vor Ort mehr Freiheitsgrade (Flexibilisierung und Individualisierung) in Bezug auf Ort, Zeit, Lerntempo und Lernweg. Um den Lernenden mehr Freiheitsgrade (und damit auch mehr Verantwortung) einzuräumen, werden die Lehr-Lern-Prozesse anders organisiert und mit digitalen Medien und Systemen (z.B. Learning-Management-System) unterstützt. Beispielsweise kann die Phase der Wissenserarbeitung als vorgeschaltete Selbstlernphase gestaltet und mit digitalen Medien unterstützt werden.
Warum Blended Learning?
Klicke die Schaltflächen links der Themen, um die Grafiken anzuzeigen und die Hintergrundinformationen zu hören.
Potenziale und Mehrwerte von Blended Learning
Herausforderungen von Blended Learning
Fragestellungen und Erkenntnisfelder des Blended Learning
Lehren und Lernen mit digitalen Medien
Lies den kurzen Einstiegstext und betrachte dann die Grafik (vergrössern durch Anklicken des Buttons). Überlege dir, wie du bisher unterrichtest und wo du mit der Planung deiner Unterrichtssettings beginnst. Als Vertiefung kannst du den verlinkten ausführlichen Text lesen.
Das Potenzial von mediengestützten Lehr-/Lernangeboten in Blended-Learning-Szenarien besteht in einer flexiblen Lernorganisation, in dem Schüler*innen zeitlich und/oder räumlich unabhängiger lernen können. Diese Flexibilität wird als ein organisatorisches Merkmal des begleiteten, mediengestützten Selbstlernens verstanden. Aus didaktischer Sicht können mit mediengestützten Angeboten individuellere Lernwege angeboten und dadurch individualisiertes Lernen gefördert werden. Das Lernen mit digitalen Medien ist nicht per se besser oder schlechter als der traditionelle Unterricht. Vielmehr ist zu überlegen, welche Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler durch welches Setting gefördert werden soll. Fällt die Wahl auf ein mediengestütztes Angebot, so sind mediendidaktische Überlegungen notwendig, um das Angebot zu konzipieren und zu gestalten. Machen Lernprojekte es erforderlich, gesprochenen und geschriebenen Text, statische und bewegte Bilder, Ton-, Bild- und Schriftdokumente verschiedenster Art für das situierte, explorative Lernen bereitzustellen, ist der Computer meist das einzige Medium, das es erlaubt, lernhinderliche Medienbrüche zu vermeiden.
Text "Bildung in der digitalen Welt" (Buchner, 2023) (Download)
8 Lernereignisse inkl. ICT-Potenziale
Klicke auf die einzelnen Felder und höre dir die Erläuterungen an. Durch Klick auf die Sprechblasen erhältst du die Infos in Textform. Löse anschliessend die Aufträge auf den folgenden Seiten.
Weiter zum Auftrag(nächste Seite)
8 Lernereignisse inkl. ICT-Potenziale
Lade die Vorlage zu den 8 Lernereignissen herunter und beschäftige dich mit den Leitfragen und Aufträgen auf der Vorlage.
Vorlage 8 Lernereignisse (Download)
Weiter zur Übung(nächste Seite)
Zurück zur vorherigen Seite
Löse die folgende Zuordnungsaufgabe zu den 8 Lernereignissen.
Übung 8 Lernereignisse
Zurück zur vorherigen Seite
Modelle und Ebenen im BL
In diesem Kapitel befassen wir uns mit den bekannten Modellen und betrachten die Umsetzungsformen des Blended Learning auf der Makro-, Meso- und Mikroebene.
Start: Modelle und Ebenen im Blended Learning
Abschluss: Modelle und Ebenen im BL
Staker und Horn - Modelle kennenlernen
Modelle für den eigeneM Unterricht durchdenken
Makro-, Meso- und Mikroebene
Übersicht über die Modelle
Informiere dich über die gängigsten Blended Learning-Modelle und klicke auf die i-Symbole für weitere Informationen, auf die Pfeil-Symbole um auf die Detailseiten zu gelangen. Im weiteren Verlauf des BL-Lernpfades bauen wir auf diesen Modellen auf.
Rotations-Modell
Informiere dich über das Rotations-Modell und die verschiedenen Ausprägungen davon. Klicke auf die i-Symbole für weitere Informationen, auf die Pfeil-Symbole um auf die Detailseiten zu gelangen. Im weiteren Verlauf des BL-Lernpfades bauen wir auf diesen Modellen auf.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Stationen-Rotations-Modell
Betrachte die Informationen zum Stationen-Rotationsmodell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Flipped-Classroom-Modell
Betrachte die Informationen zum Flipped-Classroom-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Individuelles-Rotations-Modell
Betrachte die Informationen zum Individuellen-Rotations-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Lab-Rotations-Modell
Betrachte die Informationen zum Lab-Rotations-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Vorlage Unterricht (Download)
Flex-Modell
Betrachte die Informationen zum Flex-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Vorlage Unterricht (Download)
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Self-Blend-Modell
Betrachte die Informationen zum Flex-Modell und lade dir anschliessend die Notizvorlage (rechts) herunter, um ein mögliches Unterrichts-Szenario aus deiner Stufe zu skizzieren und durchzudenken.
Vorlage Unterricht (Download)
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Erweitertes-Virtuelles-Modell
Lies den kurzen Text zum Flex-Modell. Das Erweiterte Virtuelle Modell eignet sind in den aktuellen Rahmenbedingungen der Schulen der Volksschule St. Gallen nicht für den Unterricht. Hier gibt es somit keinen Unterrichts-Transfer-Auftrag.
Das Enriched-Virtual Model stellt eine Alternative dar, bei der Lernende den Grossteil der Kurse ausserhalb der Schule (z. B. zu Hause) online absolvieren und bei Bedarf an der Schule personalisierte Lernunterstützungen von einer Lehrperson in Anspruch nehmen kön-nen. Im Gegensatz zum Flipped Classroom erfordern Enriched-Virtual-Programme normaler-weise keine täglichen Schulbesuche. Im Unterschied zum Self-Blend Model werden nicht nur ausgewählte, sondern nahezu alle Kurse online absolviert. Dieses Modell ist für die Volks-schule im Regelbetrieb (also nicht im Distanz-Learning-Modus) nicht zu realisieren und ist lediglich aus Gründen der Vollständigkeit für die Begriffserläuterung ausgeführt.
Zurück zur Übersicht(vorherige Seite)
Modelle für den eigenen Unterricht durchdenken
Nachdem du nun die einzelnen Modell-Umsetzungsvarianten nach Staker und Horn kennengelernt hast, findest du hier nochmals alle Umsetzungsvorlagen für den Unterricht zusammengefasst. Überlege dir, welche der Modell-Varianten passend und umsetzbar sind in deinem Unterricht.
Makro-, Meso- und Mikroebene
Klicke auf die Informations-Buttons, um die Informationen anzuzeigen. Lies die einzelnen Texte zu den drei Ebenen der Umsetzung von Blended Learning für eine ganze Schule durch und überlege dir, inwiefern dies an deiner Schule schon so gehandhabt wird. Es gibt auch allgemeine Informationen über das i-Symbol direkt links unter dem Auftrag.
Gestaltung von Lernzeit und Lernort
In diesem Kapitel befassen wir uns mit der Gestaltung von Lernzeit und Lernort im Blended Learning und denken vom Lernenden her. Wir beachten die Rolle der Lehrperson und gestalten analoge und digitale Lernräume.
Start: Vom Lernenden her Denken
Abschluss: Gestaltung von Lernzeit und Lernort
Analoge und Digitale Lernraum-Gestaltung
Digitale Werkzeuge
Lehrpersonen - Rolle
Vom Lernenden her denken
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Einstieg in das Thema (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Weiter zur Planung(nächste Seite)
Denkaufgabe - eigenes Klassenzimmer (zum Hören)
Aufgabenblatt (Download)
Planung aus Sicht der Lernenden - Prozesse und Teilbereiche (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Vom Lernenden her denken
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Planung aus sicht der Lernenden - 4 Dimensionen der Planung (zum Hören)
Zurück zur vorherige Seite
Handout des Textes (Download)
Planung aus sicht der Lernenden - Lernpfad in Dimensionen (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Lehrpersonen-Rolle
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Weiter zu den Schiebereglern(nächste Seite)
Einstieg in das Thema (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
8 Lernereignisse (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Lehrpersonen-Rolle
Höre die einzelnen Schritte und löse die Denkaufgabe dazu. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Die Grafiken können durch Anklicken vergrössert werden.
Zurück zur vorherige Seite
Rollen in Lernphasen in der Planung sichtbar machen (zum Hören)
Mögliche Schieberegler (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Handout des Textes (Download)
Analoge und digitale Raumgestaltung - Pädagogen
Höre die Elemente über analoge und digitale Raumgestaltung. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Wechsle anschliessend nächsten Seite.
Konzept der 3 Pädagogen (zum Hören)
Der 4. Pädagoge - digitaler Raum (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Handout des Textes (Download)
Weiter zur Mischung(nächste Seite)
Analoge und digitale Raumgestaltung - Mischung
Höre die Elemente über analoge und digitale Raumgestaltung. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Wechsle anschliessend zu den Beispiele auf der nächsten Seite.
Eine Mischung zwischen untersch. Settings - (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Weiter zu den Beispielen(nächste Seite)
Zurück zur vorherige Seite
Beispiele für analoge und digitale Raumgestaltung
Höre die Ausführungen zu Beispielen der analoge und digitale Raumgestaltung. Betrachte die Handout-Bilder beim Zuhören. Wechsle zurück zur Hauptseite.
Beispiel einer Lernsituation (zum Hören)
Handout des Textes (Download)
Ein konkretes Beispiel (zum Hören)
Zurück zur vorherige Seite
Handout des Textes (Download)
Digitale Werkzeuge
Damit die Lehrer:innen analoge und digitale Tools, Medien für die Blended Learning Einheit verwenden können, müssen sie diese auch kennen. Lies und höre diese Informationen durch und klicke auf die nächste Seite.
Es gibt einen Lernpfad welcher sich detailliert mit Apps+Anwendungen und deren Auswahl für den Unterricht auseinandersetzt
Die Bedürfnisse bei Blended Learning sind sicher einmal die organisatorischen Fragen im digitalen Raum. Dazu gehören die Kommunikation, Koordination, Organisation und Datenablage. Weitere Kategorien, welche auch für dies vier Bereiche genutzt werden können, sind im Bereich LMS (Lern-Management-Systemen) und natürlich bei der Medienproduktion der Schüler:innen mit produktiver Software und Lernsoftware.
Medienproduktion
Lernsoftware
LMS
Organisation
Kommunikation
Dateiablage
nächste Seite
Digitale Werkzeuge
Schaue dir die beiden Grafiken an und lies oder höre den Text, dann geht es weiter zur nächsten Seite.
nächste Seite
Digitale Werkzeuge
Infrastuktur und Werkzeuge, lies und höre die Inhalte durch.
TIPPS
02
01
Material
PLANUNG
03
Didaktischer Einsatz von digitalen Tools im Blended Learning:
Verteilung der digitalen Produkte von der Lehrperson zu den Schüler:innen und umgekehrt:
Datenschutz bei Empfehlungen zu Tools:
zurück zum Überblick
Planung auf verschiedenen Ebenen
In diesem Kapitel befassen wir uns mit der Planung von Blended Learning Unterricht auf den verschiedenen Ebenen.
Start: Planung auf verschiedenen Ebenen
Ebene Schuljahr(Makro-Ebene)
Planungsvorlagen
Ebene Thema (Meso-Ebene)
Abschluss: Planung auf Verschiedenen Ebenen
Ebene Unterrichtseinheit(Mikro-Ebene)
Planung: Übersicht
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
Planung: Schuljahr (Makro-Ebene)
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Schuljahr (Makro-Ebene)
Planung: Thema (Meso-Ebene)
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Thema (Meso-Ebene)
Planung: Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
Schaue dir das eingefügte Video an.
Handout Planung: Unterrichtseinheit (Mikro-Ebene)
Planungs-Vorlagen
Untenstehend findest du zwei Varianten - Miro-Vorlage und Office-Vorlagen - von Planungsvorlagen. Teste die Planungsvorlagen für dich. Eventuell funktionieren die Miro-Vorlagen im Safari-Browser auf iPads nicht zuverlässig.
Vorlagen als PowerPoint- und Word-Datei
Vorlagen auf Miro
Ich möchte lieber mit PowerPoint- und Word-Vorlagen arbeiten.
Ich habe einen eigenen Miro-Account und kann die Vorlage in meinen Account kopieren.
Gemeinsame Planung
Im Anschluss an die Bearbeitung des bisherigen Lernpfades findet im Team ein gemeinsamer Planungstag statt. Dabei werden in kleinen Teams verschiedene Themen auf verschiedenen Klassenstufen gemeinsam als Blended Learning-Einheit vorbereitet. Vorgängig kann zum Beispiel eine digitale oder analoge Themen- und Gruppenfindungs-Phase stattfinden, damit am gemeinsamen Planungstag genügend Zeit für die effektive Arbeit zur Verfügung steht. Für eine erste Planung nutzen die Teams die Planungsvorlagen auf Ebene "Thema".
Blended Learning als Lehrperson
Du und deine Rolle als Lehrperson stehen im Mittelpunkt dieses Abschnittes. Diverse Aspekte dieser Thematik werden in einer synchronen Online-Veranstaltung gemeinsam betrachtet. Diese Veranstaltung findet in Zusammenarbeit mit der PHSG in Teams statt.Die Teilnahme erfordert eine Anmeldung. Zur Vorbereitung auf die Veranstaltung gibt es zwei Aufträge und diese sind auf den folgenden Seiten zu finden:
Zum Auftrag 1: Haltungen von Lehrpersonen zum Thema Blended Learning
Zum Auftrag 2: Voraussetzungen von Lehrpersonen für den Blended Learning Unterricht
Haltungen von Lehrpersonen zu BL
Auftrag
Rita
Markus
Patrick
Simona
Lisa
Levin
Jessica
Christian
Katharina
Voraussetzungen von Lehrpersonen
Auftrag
Community - Austausch
Auf der zITBOx haben wir im Bereich "Austausch" ein Thema eröffnet, um den Know-How-Transfer innerhalb der Community zu fördern.Dort kannst du Fragen stellen, deine Erfahrungen mit Blended Learning teilen, dich austauschen und andere Praxisbeispiele finden.
Abschluss
Herzliche Gratulation! Das ist das Ende des Blended Learning Lernpfades. Wir hoffen, dass die Inhalte und die Übungen dazu beitragen mögen, dass Blended Learning lernwirksam in den Schulalltag Einzug halten wird und die Inhalte nachhaltig wirken werden. Bei Weiterentwicklungsideen und Hinweisen zu Verbesserungswünschen und Fehlern, bitten wir Sie die eingebettete Umfrage auszufüllen. Vielen Dank!
Nutzung des Lernpfades in der Schule
Schulen können den Blended Learning Lernpfad nutzen, um systematisch die Kompetenzen im Kollegium aufzubauen und die verschiedenen Umsetzungsmodelle zu verankern. Idealerweise werden gewisse Elemente des Lernpfades, wie zum Beispiel die Umsetzungsmodelle und die Planung mit dem Lernspiess als verbindlich für alle erklärt und die weiteren Elemente als Vertiefung genutzt.
Ebenfalls ein mögliches Vorgehen wäre die Gründung eines Entwicklerinnenteams, das als Pilotgruppe den Lernpfad durchläuft, erste Erfahrungen sammelt und diese später ins gesamte Lehrpersonenteam transferiert. Parallel können grundlegende Inhalte zu Blended Learning, wie das Verständnis was Blended Learning ist oder die Umsetzungsmodelle mit allen Lehrpersonen erarbeitet werden, um ein gemeinsames Verständnis zu schaffen.