Los 3 enfoques del currículo dominicano

Los 3 enfoques del currículo dominicano

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Enfoque histórico-cultural

Enfoque histórico-cultural

Descripción del currículo dominicano

El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el constructivismo histórico-cultural, el cual concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del Currículo, tomo I, como “una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.”El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el constructivismo histórico-cultural, el cual concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del Currículo, tomo I, como “una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.”

El currículo de República Dominicana está basado en el constructivismo. Esta corriente pedagógica propone al estudiante con un rol activo, encargado de su propio aprendizaje y al maestro como la guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, no como el que se lo sabe todo.

Dada la importancia del tema de la formación de la conciencia crítica en el enfoque histórico-cultural y de la relación que se establece entre ésta y el manejo de sistemas simbólicos, es comprensible que ese enfoque acoja modalidades educativas que se han asociado con el constructivismo socio-crítico y la pedagogía crítica que lo sustenta.

Enfoque socio-crítico

Enfoque de competencias

Equipo

Las competencias se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la ejecución, implican un conjunto mucho más complejo que incluye motivaciones, emociones y afectos que están situados y son mediados culturalmente.

Erlyn Martínez

Clarivic DE la cruz

Vinculaciòn entre los enfoques

Los 3 enfoques observados anteriromente, consideran que el individuo debe ser preparado para responder a cualquier situación que se le presente en la vida. Una de las razones por las que se incluyeron estos enfoques en nuestro diseño curricular, es que las personas estaban saliendo de las escuelas sin estar preparados tan siquiera para un trabajo en el que no se hace necesario tener una profesión. Pero la razón principal es porque se necesita que se enseñe de manera màs significativa

Jonathan paulino

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Bibliografía MINERD. 2016. Bases de la Revisión y Actualización Curricular (en línea). 1era edición. Santo Domingo, D.N. (Consultado el 13 de abril de 2018). Disponible en: http://www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/07/BASES.pdf