reflexionando sobre el diseño curricular

Reflexionando sobre el diseño curricular de un programa educativo

¿Cuál es su fundamentación filosófica, qué tipo de persona se desea formar y qué valores se promueven?

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¿En cuál modelo pedagógico se fundamenta la propuesta curricular, qué concepción se tiene del aprendizaje, qué relación pedagógica se propone entre docente y estudiantes?

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¿Qué objetivos o propósitos tiene y cuáles son los rasgos del perfil de egreso qué propone?

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¿Cuáles componentes contemplan los programas de estudio por asignatura o curso?

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¿Cómo es su estructuración y organización curricular (lineal, modular o mixta)? En caso de que la estructura sea lineal, ¿está organizada por asignaturas, disciplinas o ejes de formación?

¿De qué manera se presentan los contenidos?, ¿qué tipo de contenidos se privilegian?

¿Qué orientaciones presenta para el desarrollo curricular, sobre estrategias para el aprendizaje y para su evaluación?

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Esta se basa en el humanismo cristiano y en el quehacer de profesionales críticos. Busca formar profesionales reflexivos para su trasformación de su ámbito social, con responsabilidad social y sentido de trascendencia.

Su modelo pedagógico está enfocado en el desarrollo integral de los estudiantes, en el cual los estudiantes desarrollan competencias y aptitudes para la vida profesional, y la trasformación lideres capaces de integrarse a la comunidad, con respeto.

la formación de futuros profesionales y la formación integral de los alumnos, y desarrollar una visión global en los estudiantes capacitados para adaptarse a las dinámicas y tendencias del comercio e interacción en entorno multiculturales.

Está constituida por unidades académicas de nominadas escuelas y facultades, que agrupan los Programas académicos, Área Básica común, Área diciplinar, Área de profundización, Áreas de competencia, prácticum.

Contenidos teóricos y metodológicos relacionados con una base sólida y practica en el ámbito del comercio internacional, Negociación y derecho internacional, mercadotecnia, finanzas, marco legal del comercio internacional, logística,

La formación de profesionales capaces de enfrentar los retos del mercado global, en las Áreas del mercado internacional, la investigación del comportamiento, del consumidor, estrategias de marketing.

La aplicación de estrategias basadas en problemas (ABP), aprendizaje activo, Gamificación, se promueva la evaluación formativa y la autoevaluación,