La pratique artistique et les découvertes culturelles en tant que moyen de révéler les talents et les potentiels de chacun.e, tout en favorisant l'égalité des chances.
VEO : Lois et définition
L'autorité
La communication non-violente
Dans l'animation : Sanction / Punition
Respecter la souveraineté de l'enfant
Les Violences Educatives Ordinaires
Les lois sur les violences éducatives ordinaires :
- 2019 : Changement de la loi sur l'autorité parentale
- 2026 : Fin du "droit de correction".
Les rapports sur les violences éducatives ordinaires :
- Rapport bi-annuel de l'IFOP sur les violences éducatives ordinaires (2024)
- Rapport mondial de l'UNICEF sur les violences éducatives (2014)
"L'autorité parentale s'exerce sans violencesphysiques ou psychologiques"
Actions brutales portée à autrui.La violence est subjective et définie par la personne qui la reçoit.
Le but est louable : éduquer l'enfant.Ce sont les moyens pour atteindre le but qui peuvent être néfastes.
Des actes ou propos banalisés.Tellement courants qu'ils ne choquent plus.
Ces violences sont souvent la résultante d'une éducation subie, ou d'un manque d'outils.
Comment recadrer l'enfant ?
Punition
Sanction
- Sans but éducatif autre que "faire regretter"
La souveraineté de l'enfant
L'adulte peut l'aider à identifier, nommer l'émotion, il peut aider à en réguler l'intensité, à l'accompagner.L'adulte ne peut pas dicter à l'enfant quoi ressentir :"Calme-toi", "Ne pleure pas", "Tu devrais être content de la chance que tu as", "C'est rien".
Lorsqu'un adulte participe à une journée complète, il en connait le programme et choisi d'y adhérer.Est-ce qu'on laisse suffisamment de choix à l'enfant dans le programme de sa journée, sachant qu'il n'a sûrement pas déjà choisi d'être là ?Est-ce que "il faut se forcer à s'amuser" est le message que l'on veut porter à l'enfant ?
Les jugements de valeurs emprisonnent l'enfant dans une image qui ne lui appartient pas.L'enfant n'est pas sage, bon, turbulent, joyeux, drôle, beau, moche, doué, lent, bête...Ses actions peuvent l'être.On sanctionne ses actions.
Même s'il commence par ne pas savoir ce qu'il ressent ou pourquoi, l'enfant ressent des émotions.
Libre-Arbitre
Emotions
Image de soi
L'adulte peut-être tenté de dicter à l'enfant quoi être, quoi ressentir, quoi faire.
Est-ce vraiment bon pour l'enfant ?
L'autorité saine
Statut
Ecouter est un effort qui doit en valoir la peine.On a envie d'écouter les personnes qui semblent compétentes dans leur domaine.Aux yeux d'un enfant qui est dépendant de nous, cette compétence se traduit de plusieurs manières:être amusant, à l'écoute, répondre aux besoins, réagir de manière juste lors de conflit, mettre en sécurité, proposer des activités intéressantes, engageantes...
Aussi appelé "l'autorité naturelle", le charisme c'est le savoir-être que l'on déploie qui donne envie de nous écouter.Posture, intonation, confiance....Avec les enfants, le charisme ça s'achète ! T-shirt avec un centre d'intérêt des enfants, colliers "dents de requin trop stylé", doudou accroché sur la valise...
L'autorité de statut, ou l'autorité de hiérarchie.De même qu'on va commencer à m'écouter parce que je suis formateur, les enfants écoutent les adultes et les représentants de l'autorité.Ce n'est pas le pillier de l'autorité que l'on va préférer mettre en place.
Compétence
Charisme
La domination
La domination est bien une forme d'autorité, mais elle est à bannir de nos pratiques, puisqu'elle ne permet qu'une chose : promouvoir la loi du plus fort.Elle se résume à "Tu m'écoutes parce que je suis un adulte, et que si tu ne m'écoutes pas tu vas subir des sévices."
Qu'est-ce que c'est ?
Comment se met-elle en place ?
- Menacer
- Utiliser la violence
- Abuser de son statut
- Valoriser l'obéissance, la servilité
Cette forme d'autorité est auto-réplicative :Les enfants, les faibles, apprennent que les faibles obéissent.Quand ils grandissent ils deviennent les fort, qui font obéir.Les conséquences sont directes, notamment sur du harcèlement : on s'attaque aux plus faibles pour paraître fort.
Quelles sont les conséquences ?
La communication non-violente
- J'exprime mes ressentis, mes émotions et ma vision.
- J'en suis responsable.
- J'exprime mes demandes et mes besoins.
Un outil de communication
Faire une observation neutre sur un comportement observé."J'ai remarqué que quand tu rentres du travail, tu vas directement prendre une douche sans me dire bonjour."
bservation
Exprimer le sentiment qui naît en nous suite à ce qu'on a observé."J'ai l'impression d'être mis de côté et négligé."
entiment
Exprimer le besoin qui nous pousse à faire une demande."J'ai besoin de sentir que c'est un plaisir pour toi de me voir le soir"
esoin
Exprimer une demande"Est-ce que tu pourrais m'expliquer pourquoi tu prendsune douche directement en rentrant ?Et est-ce que tu pourrais me dire bonjour et m'embrasser ?
emande
Merci pour votre écoute
Les violences éducatives ordinaires
formation
Created on February 13, 2023
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La pratique artistique et les découvertes culturelles en tant que moyen de révéler les talents et les potentiels de chacun.e, tout en favorisant l'égalité des chances.
VEO : Lois et définition
L'autorité
La communication non-violente
Dans l'animation : Sanction / Punition
Respecter la souveraineté de l'enfant
Les Violences Educatives Ordinaires
Les lois sur les violences éducatives ordinaires :
Les rapports sur les violences éducatives ordinaires :
"L'autorité parentale s'exerce sans violencesphysiques ou psychologiques"
Actions brutales portée à autrui.La violence est subjective et définie par la personne qui la reçoit.
Le but est louable : éduquer l'enfant.Ce sont les moyens pour atteindre le but qui peuvent être néfastes.
Des actes ou propos banalisés.Tellement courants qu'ils ne choquent plus.
Ces violences sont souvent la résultante d'une éducation subie, ou d'un manque d'outils.
Comment recadrer l'enfant ?
Punition
Sanction
La souveraineté de l'enfant
L'adulte peut l'aider à identifier, nommer l'émotion, il peut aider à en réguler l'intensité, à l'accompagner.L'adulte ne peut pas dicter à l'enfant quoi ressentir :"Calme-toi", "Ne pleure pas", "Tu devrais être content de la chance que tu as", "C'est rien".
Lorsqu'un adulte participe à une journée complète, il en connait le programme et choisi d'y adhérer.Est-ce qu'on laisse suffisamment de choix à l'enfant dans le programme de sa journée, sachant qu'il n'a sûrement pas déjà choisi d'être là ?Est-ce que "il faut se forcer à s'amuser" est le message que l'on veut porter à l'enfant ?
Les jugements de valeurs emprisonnent l'enfant dans une image qui ne lui appartient pas.L'enfant n'est pas sage, bon, turbulent, joyeux, drôle, beau, moche, doué, lent, bête...Ses actions peuvent l'être.On sanctionne ses actions.
Même s'il commence par ne pas savoir ce qu'il ressent ou pourquoi, l'enfant ressent des émotions.
Libre-Arbitre
Emotions
Image de soi
L'adulte peut-être tenté de dicter à l'enfant quoi être, quoi ressentir, quoi faire.
Est-ce vraiment bon pour l'enfant ?
L'autorité saine
Statut
Ecouter est un effort qui doit en valoir la peine.On a envie d'écouter les personnes qui semblent compétentes dans leur domaine.Aux yeux d'un enfant qui est dépendant de nous, cette compétence se traduit de plusieurs manières:être amusant, à l'écoute, répondre aux besoins, réagir de manière juste lors de conflit, mettre en sécurité, proposer des activités intéressantes, engageantes...
Aussi appelé "l'autorité naturelle", le charisme c'est le savoir-être que l'on déploie qui donne envie de nous écouter.Posture, intonation, confiance....Avec les enfants, le charisme ça s'achète ! T-shirt avec un centre d'intérêt des enfants, colliers "dents de requin trop stylé", doudou accroché sur la valise...
L'autorité de statut, ou l'autorité de hiérarchie.De même qu'on va commencer à m'écouter parce que je suis formateur, les enfants écoutent les adultes et les représentants de l'autorité.Ce n'est pas le pillier de l'autorité que l'on va préférer mettre en place.
Compétence
Charisme
La domination
La domination est bien une forme d'autorité, mais elle est à bannir de nos pratiques, puisqu'elle ne permet qu'une chose : promouvoir la loi du plus fort.Elle se résume à "Tu m'écoutes parce que je suis un adulte, et que si tu ne m'écoutes pas tu vas subir des sévices."
Qu'est-ce que c'est ?
Comment se met-elle en place ?
Cette forme d'autorité est auto-réplicative :Les enfants, les faibles, apprennent que les faibles obéissent.Quand ils grandissent ils deviennent les fort, qui font obéir.Les conséquences sont directes, notamment sur du harcèlement : on s'attaque aux plus faibles pour paraître fort.
Quelles sont les conséquences ?
La communication non-violente
Un outil de communication
Faire une observation neutre sur un comportement observé."J'ai remarqué que quand tu rentres du travail, tu vas directement prendre une douche sans me dire bonjour."
bservation
Exprimer le sentiment qui naît en nous suite à ce qu'on a observé."J'ai l'impression d'être mis de côté et négligé."
entiment
Exprimer le besoin qui nous pousse à faire une demande."J'ai besoin de sentir que c'est un plaisir pour toi de me voir le soir"
esoin
Exprimer une demande"Est-ce que tu pourrais m'expliquer pourquoi tu prendsune douche directement en rentrant ?Et est-ce que tu pourrais me dire bonjour et m'embrasser ?
emande
Merci pour votre écoute