ENCUADRE Entornos Virtuales

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA"ENRIQUE C. RÉBSAMEN"

Encuadre del curso:

Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida

Su pedagogía y didáctica

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA | PLAN 2022

bienvenido(a)s al semestre b

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Docentes del curso:

Mtro. Yail Meza López

Docente grupo 2ºB

Mtra. Minerva Sánchez Sánchez

Mtro. Alberto Iván Báez Zaleta

Docente grupo 2ºA

Docente grupo 2ºC

Características del curso:

PLAN DE ESTUDIOS

El curso de Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida. Su pedagogía y didáctica:

• Se ubica en el segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria plan 2022.
• Da continuidad al curso de Tecnologías Digitales para el Aprendizaje y la Enseñanza.
• Se relaciona con los cursos de los trayectos formativos de: Bases teóricas y metodologías de la práctica, Formación Pedagógica Didáctica e Interdiciplinar.
• De manera transversal con el resto de la malla curricular.

2022

TRAYECTO FORMATIVO

Lenguas, Lenguajes y Tecnologías Digitales.

CARÁCTER DEL CURSO

Currículo Nacional

HORAS SEMANALES

4 Horas

CRÉDITOS

4.5

Propósitos del curso:

• Consolidar a los estudiantes Normalistas como prosumidores del conocimiento
• Conocer y promover en las aulas de Primaria, el análisis, diseño y uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje, contextualizados.
• Revisar y analizar modelos de diseño instruccional para la construcción de un EVA para la educación híbrida.
• Conocer estrategias de curación de contenidos, implementación de redes de colaboración, comunidades virtuales y recursos educativos abiertos que fomenten escenarios de aprendizaje híbrido.

Perfil de egreso general:

• Hace investigación, produce saberes y trabaja comunidades de aprendizaje de una manera innovadora.
• Reconoce las culturas digitales y usa sus herramientas y tecnologías para vincularse al mundo y definir trayectorias personales de aprendizaje.
• Comparte lo que sabe e impulsa a sus estudiantes a definir sus propias trayectorias y acompaña su desarrollo como personas.
• Asume la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía que ejerce sus derechos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra las problemáticas y desigualdades sociales.

Perfil de egreso profesional:

• Planea su trabajo docente para distintos escenarios de aprendizaje (presencial, virtual e híbrido) desde un enfoque intercultural e inclusivo,.
• Construye escenarios y experiencias de aprendizaje en ambientes híbridos utilizando metodologías incluyentes que favorezcan el desarrollo educativo de la población.
• Aplica estrategias basadas en el uso de las TICCAD, que permitan a sus estudiantes la reflexión en torno a sus aprendizajes.
• Promueve que estudiantes investiguen en fuentes analógicas y digitales, a partir de sus intereses, con apoyo de sus madres, padres o tutores.

Perfil de egreso profesional:

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, reflexionar, innovar, hacer redes y difundir su quehacer docente en la atención de nuevas necesidades educativas.
• Utiliza de manera crítica los recursos y herramientas de las culturas digitales en sus procesos de actualización, investigación y participación de redes de colaboración.
• Aplica la investigación educativa como proceso complejo, continuo y crítico que permite reconocer la realidad sociocultural de los estudiantes de primaria, para hacer una intervención pertinente en situaciones educativas diversas.

Estructura del curso:

Unidad I

• Historia de la Educación a Distancia, hasta la llegada de los entornos virtuales.

• ¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje?

• Clasificación de las modalidades educativas mediadas por la tecnología.

• La curación de contenidos como parte de un entorno virtual de aprendizaje.

Fundamentos teóricos sobre entornos virtuales de aprendizaje.

Unidad II

• El uso pedagógico del diseño instruccional para la conformación de un EVA.

• Análisis de un modelo pedagógico para el diseño instruccional de un EVA.

• Diseño de un EVA dirigido a la Educación Primaria a partir de la construcción de un caso

Uso didáctico de diferentes entornos virtuales como espacio de enseñanza y aprendizaje.

Acreditación del curso

unidades de aprendizaje

25% U1 25% U2

50% Total

proyecto integrador

• Diseño de un EVA para el contexto de Educación Básica de Primaria.
• Se llegará a la fase de desarrollo.

50%

Total curso 100%

Proyecto integrador del curso:

• Análisis, diseño y desarrollo de un EVA para Educación Primaria.
• Proyecto con un enfoque pedagógico y sociocultural a partir de un modelo instruccional.
• Fase de diseño y desarrollo (conceptualización). Socialización mediante un círculo de reflexión.

Banco de herramientas digitales

Asistencias y retados:

Retardo

Falta

Se tendrá tolerancia de 10 minutos, para obtener un retardo. Es obligación del estudiante al finalizar la sesión de acercarse con el docente el mismo día para que se le tome en cuenta.

A partir del minuto 15 se considera falta doble. Cuenta con el derecho de permanecer en la sesión de clase.

NOTA:

• Tener la atención de preguntar por las actividades y/o trabajos encargados o abordados durante la sesión en caso de no haber asistido.
• Contar con el 85% de asistencia para derecho a evaluación final.

Ausencia

Si el alumno se ausenta por más de 20 minutos en cualquier momento de la sesión se aplicará falta doble.

Recursos a utilizar:

Ingresa:

Comunicación vía WhatsApp.

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Recursos Digitales y Aplicaciones WEB

Plataforma Virtual

NOTA:Las evidencias deberán subirse en tiempo y forma. Un día de retraso -30% de la calificación y al segundo día se cerrará la opción de adjuntar.

Aula de TI y DSBI