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Les indispensables #3

Accompagner un apprentissage partagé et réussi du français !

COMMENT ORGANISER MA SÉANCE ?

MAJ Avril 2023

Qu’est-ce que le projet Docenstock ?

Doc en stock, accompagner un apprentissage partagé et réussi du français, propose de premiers repères et ressources pédagogiques disponibles sur la plateforme en ligne Des webinaires mensuels permettent aussi de faire le point sur une question pédagogique ou d’actualité. Doc en Stock propose des temps de professionnalisation à distance, pour permettre aux intervenants auprès des primo-arrivants, d’approfondir les thématiques les plus complexes, abordées dans les webinaires notamment, et d’acquérir des compétences solides. Dans cette optique, les partenaires du projet mobilisent l’appui d’expert.e.s, choisi.e.s en raison de leur connaissance fine du sujet.

docenstockfrance.org

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COMMENT ORGANISER MA SÉANCE ?

SOMMAIRE

p. 4

p. 12

• Introduction

• Pendant la séance

1. Compétences orales et écrites
2. Une séance type

p. 5

• Préparer une séance

p. 17

• Pour aller plus loin

p. 6

• Mes supports et mon matériel

1. Ressources Doc en stock
2. Sélection d'outils
3. Sitographie

1. Pour travailler à l'oral
2. Pour travailler à l'écrit
3. Utiliser les TICE
4. J'installe la salle
5. Des modalités d'animation

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COMMENT ORGANISER MA SÉANCE ?

INTRODUCTION

ENTENDONS NOUS SUR LES MOTS !

Une séance

• le temps de face à face avec les apprenants
• plusieurs activités

Une séquence

• plusieurs séances liées les unes aux autres,
• qui se suivent ou pas
• organisée autour d’une thématique

EXEMPLE Séquence : parler de soi et de son environnement proche

• Séance 1 : se présenter
• Séance 2 : présenter sa famille, ses amis…
• Séance 3 : présenter son environnement (où j’habite, mon quartier, etc…)

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PREPARER UNE SEANCE

Rédiger une fiche pédagogique :

• Rédiger le ou les objectifs de la séance
• Les décliner en activités
• Prévoir les durées de chaque activité et de l’évaluation en fin de séance
• Prévoir les modalités et l’animation de ces activités (en grand groupe, en sous-groupes, en individuel…)
• Préparer les supports et le matériel
• Prévoir l’évaluation de la séance (orale, écrite…)

DURÉE Le minimum : 1h ou 1h30 Le maximum : 3h30 (avec des pauses) FRÉQUENCE Si possible, au moins 2 fois par semaine (surtout pour les apprenants débutants)

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MES SUPPORTS ET MON MATERIEL

Documents authentiques Photocopies Tableau, Ordinateur Enceintes & Méthode(s)

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POUR TRAVAILLER L'ORAL

II faut du son :

• Écouter et comprendre : TV5 Monde, CD de méthodes

• Parler : jeux de rôles dans la salle de formation, sorties à l’extérieur

• Jeux de société

• Communication interpersonnelle avec l’outil du Collectif Alpha pour travailler le message, la gestuelle et l’intonation

• Avec des documents authentiques comme les flash info (radio, TV), boites vocales, les sorties (aller rencontrer les partenaires, les commerces, etc…)

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POUR TRAVAILLER L'ECRIT

Il faut des documents authentiques

• Des fiches horaires (métro, bus, train…)
• Des formulaires ou dossiers administratifs
• Des publicités, des flyers, des journaux…
• Les écrits qui sont dans la rue (enseignes, affiches, logos…)

Exercices

• Liste des courses
• Mot pour l’école, pour le travail, pour sa famille
• Courriels et textos
• Recettes de cuisine
• Lettre de motivation et CV
• Carte postale
• Planning, agenda
• Jeu d’écriture : slam, poésie, acrostiches, etc.

Pourquoi des documents authentiques ? Ce sont ces documents là que les apprenants ont à lire, à comprendre, à remplir dans la réalité !

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UTILISER DES TICE

Les TICE, c'est quoi ? TICE est une abréviation qui signifie les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Ce sont ainsi, des outils technologiques qui peuvent être utilisés dans le cadre de l'éducation et de l'enseignement.

Par exemple, les sites : www.lepointdufle.net www.bonjourdefrance.comhttps://www.leplaisirdapprendre.com/portfolio/

Quels TICE /outils numériques pendant et en dehors des séances ? Smartphone, tablette ou ordinateur portable

• Pour des recherches
• Pour des activités en ligne
• Avec des applications téléchargeables gratuites

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INSTALLER LA SALLE

Vidéo témoignage

Comment assurer une formation à distance pour un public fragile.

Configurer la salle de façon à favoriser les échanges. Tout est possible, mais le format "scolaire" de bureaux alignés face à un enseignant n'est par contre pas adapté aux formations linguistiques.

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PREVOIR DES MODALITES D'ANIMATION

On considère qu’en ASL :

• Il y a 1 groupe d’apprenants (idéalement entre 6 et 12)
• Des niveaux hétérogènes
• Le groupe génère des interactions, une dynamique
• Le groupe développe l’autonomie notamment par l’entraide entre pairs

Pour être efficace, il faut utiliser TOUS les temps du travail en groupe :

• Le travail en grand groupe
• Le travail en sous-groupes
• Le travail en individuel

Quelle est la plus value des activités théâtrales dans les groupes d’apprentissage du française ? Adrien Payet, comédien et formateur nous en dit quelques mots.

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PENDANT LA SEANCE

LES APPRENANTS ARRIVENT….

Je prends le temps de les accueillir et j’anime…

TRAVAILLER LES 5 COMPÉTENCES À l’oral c’est :

1. écouter/comprendre
2. parler
3. échanger, dialoguer

À l’écrit c’est :

1. écrire, s’exprimer par écrit et rédiger
2. lire et comprendre

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TRAVAILLER DES COMPETENCES ORALES ET ECRITES ?

VARIER LES ACTIVITÉS POUR TRAVAILLER UN MAXIMUM DE COMPÉTENCES À L’ORAL OU À L’ÉCRIT

• Une activité peut durer de 5 mn à environ 30 mn
• Une activité peut concerner 1 ou plusieurs apprenants

ATTENTION pour les apprenants non lecteurs et non scripteurs : travailler séparément les compétences lecture et écriture (pas en même temps) Priorité à l’oral (2/3 du temps) ; l’écrit (1/3 du temps) en fonction des publics

À LA FIN DE LA SÉANCE

Je pense à la suite ! je range la salle et surtout je fais le bilan de la séance qui va me permettre de concevoir ma séance suivante…

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UNE SEANCE TYPE en 5 étapes

AVEC DE L’ORAL EN PRIORITÉ pour des débutants

1. DÉCOUVERTE, SENSIBILISATION (5 À 10 MINUTES)

• Se préparer à apprendre : le lancement
• Le formateur-rice positionne la séance
• Activité d’interaction orale (en grand groupe)
• Activité de brise-glace

2. EXPOSITION À LA LANGUE (25 MINUTES) Compréhension orale Partir d’un dialogue

• Faire écouter la langue (magnétophone, dvd)
• Poser des questions, de qui s’agit-il?
• Refaire écouter, retours en arrière...

Production orale Mise en situation dans un contexte précisé et impliquant

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UNE SEANCE TYPE en 5 étapes

AVEC DE L’ORAL EN PRIORITÉ pour des débutants

3. ENTRAÎNEMENT Comprendre ne suffit pas pour pouvoir produire, il faut s’entraîner, se préparer. Proposer des exercices permettant de réemployer hors contexte, de mémoriser, de systématiser en faisant des focus sur des points de langue : grammaire, phonétique, lexique. Phonétique : Proposer des exercices très régulièrement à petite dose car ils demandent beaucoup de concentration.

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UNE SEANCE TYPE en 5 étapes

AVEC DE L’ORAL EN PRIORITÉ pour des débutants

4. PRODUCTION EN CONTEXTE (25 MINUTES)

• Jeux de rôle (oral)
• Production écrite
• Graphie : proposer des activités pour mémoriser des mots nouveaux

5. ÉVALUATION (5 À 10 MINUTES)

• Évaluation formative orale de fin de séance
• Ce cours vous a paru facile, difficile ?
• Les nouveaux mots que vous avez appris ?
• Au début de chaque séance, revoir au moins 2 à 3 fois consécutives les notions ou vocabulaire déjà appris précédement

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POUR ALLER PLUS LOIN

Ressources Doc en stock

Webinaires

A télécharger

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Sitographie

Sélection d'outils

LIENS INTERNET SUR LE SUJET :

• Générateur de mots mêlés

• ASL Web

• Learning Apps - Utiliser des activités existantes sur le site ou créer ses propres activités

• TV5 Monde - Collection Ici Ensemble

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Bibliographie

• Le guide du bénévole pour l’alphabétisation, Éditions Tous bénévoles, La collection Trait d’Union, Éditions Clé

• Bagages, Editions Coallia- Manuel de français langue étrangère et seconde - Valérie Skirka, Mahacen Varlik

• Je parle, je pratique le français - Je lis, j’écris le français- Cahier d’exercices d’autonomie De Bernadette Chovelon et Marie Barthe – PUG

• Mille et une propositions pédagogiques : pour animer son cours et innover en classe, André de PERETTI ; François MULLER.. Thiron : ESF Éditeur, 2008. 204 p.

• 40 exercices ludiques pour la formation : Savoir impliquer les apprenants, Thierry BEAUFORT. Thiron : ESF Éditeur, 2007.

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