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Les indispensables #6

Accompagner un apprentissage partagé et réussi du français !

EST-CE QUE JE DOIS CONNAÎTRE TOUTES LES CULTURES DES APPRENANTS QUE J’ACCOMPAGNE ?

MAJ Avril 2023

Qu’est-ce que le projet Docenstock ?

Doc en stock, accompagner un apprentissage partagé et réussi du français, propose de premiers repères et ressources pédagogiques disponibles sur la plateforme en ligne et par le biais de webinaires mensuels permettant de faire le point sur une question pédagogique ou d’actualité. Doc en Stock propose des temps de professionnalisation à distance, pour permettre aux intervenants auprès des primo-arrivants, d’approfondir les thématiques les plus complexes, abordées dans les webinaires notamment, et d’acquérir des compétences solides. Dans cette optique, les partenaires du projet mobilisent l’appui d’expert.e.s, choisi.e.s en raison de leur connaissance fine du sujet.

docenstockfrance.org

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SOMMAIRE

p. 4

p. 7

• Introduction

• Méthode

p. 5

p. 9

• Posture

• Outils

p. 6

p. 10

• Pour aller plus loin

• Principes

1. Ressources Doc en stock
2. Sélection d'outils
3. Sitographie

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EST-CE QUE JE DOIS CONNAÎTRE TOUTES LES CULTURES DES APPRENANTS QUE J’ACCOMPAGNE ?

INTRODUCTION

La diversité culturelle des apprenants est une réalité... Diversité de culture, diversité des origines sociales, diversité des parcours éducatif ou de formation, mais aussi une diversité des attitudes et des attentes variables vis-à-vis de l’apprentissage d’une nouvelle langue. Respecter les aspects culturels des apprenants

• ce n’est pas les connaître à l’avance,
• c’est prendre en compte leur parcours antérieur
• mais c’est aussi les amener à leur tour à connaître les aspects culturels du pays d’accueil.
• c’est les amener à une plus grande compréhension de la vie en France,

Par exemple, le rapport au temps est spécifique à chaque culture. La ponctualité est importante en France. Je pense à l’aborder dans les cours. Autre exemple, la vie en France, distingue différents types d’espaces (publics, privés, civiques) dans lesquelles les règles ne sont pas les mêmes.

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POSTURE

Vidéo témoignage

Ma posture nécessite de faire preuve d’une méthode d’accueil adéquate : dire bonjour, serrer la main (en France, en formation, on sert la main), garder le sourire, avoir une posture ouverte… Cela me permet également de créer un espace d’ouverture et de dialogue entre les apprenants. Je reconnais la culture/langue de l’autre, je fais coexister autant que possible les cultures en présence. Je prends du recul sur mes représentations. Je suis vigilant par rapport à moi-même (par exemple, ne pas tout interpréter / faire attention à mes représentations de la culture de l’autre). Je privilégie le vouvoiement au début de la formation afin de mettre la bonne distance dans l’échange. J’essaie de faire preuve d’humour.

Stéphane Roux, philosophe, superviseur et responsable pédagogique, partage des éléments de réflexion sur la posture de l’intervenant face aux différences culturelles.

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PRINCIPES

Vidéo témoignage

Je suis garant de la transmission des valeurs et principes de la République française (laïcité, respect, égalité, etc.), tout en gardant un regard bienveillant sur les différentes cultures en présence. Je respecte l’identité de chacun.

Stéphane Roux, philosophe, superviseur et responsable pédagogique, partage des éléments sur la question du religieux en formation : quelle posture adéquate adopter ?

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METHODE

UNE APPROCHE TRANSVERSALE ET TRANSCULTURELLE

• J’aborde l’aspect culturel de manière transversale.
• Dans le respect du groupe, j’interroge sur ce qui nous rapproche, ce qu’on a en commun.

PISTES DE TRAVAIL

• Je propose de donner l’espace pour parler de soi, de sa culture (et je m’adapte si les personnes ne sont pas prêtes à se raconter).
• Je travaille sur des thèmes universaux : les fêtes, les repas, les mariages, le climat, l’habitat.
• Je propose des activités pour construire une culture de groupe (rituels d’accueil du nouveau venu, devise, charte…).
• Je donne des clés pour vivre en France (au travers de documents de tous les jours, de l’actualité).
• Je propose des activités en dehors des cours (je fais circuler de l’information).
• Je fais venir une personne ressource si je ne suis pas à l’aise sur un sujet.

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Plusieurs approches sont possibles: multiculturelle, interculturelle, transculturelle, méta-culturelle…

J’essaie d’aborder les aspects culturels sous plusieurs angles, en évitant de privilégier une approche ou une autre pour éviter les dérives. L’approche multiculturelle, par exemple, « privilégie la préservation de l’autonomie de chaque culture », ce qui peut donner naissance à du communautarisme.

« L’approche transculturelle se situe au-delà de la spécificité des cultures » qui permet de prendre du recul par rapport à sa propre culture, et de travailler sur des thèmes universaux.

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OUTILS

J’utilise des documents authentiques du quotidien correspondant aux espaces sociaux : mairie, école, CAF, hôpital, etc. Je m’appuie sur des vidéos que je peux trouver sur Youtube ainsi que sur des sites internet et autres réseaux sociaux.

Je propose des jeux, des sorties dans les espaces culturels et encourage les apprenants à participer à des rencontres, débats culturels.

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POUR ALLER PLUS LOIN

Ressources Doc en stock

Webinaires

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Sitographie

Bibliographie

• L’enseignement/apprentissage du français langue étrangère et la quête d’une nouvelle approche avec les autres cultures, Dr. Gaouaou Manaa Université de Batna, Synergies Algérie n° 4 – 2009

LIENS INTERNET SUR LE SUJET :

• Parrainage interculturel, Mentorpower, Erasmus +, Commission Européenne2016

• Valoriser les stagiaires et aborder la culture en formation

• Des différences entre Inter-, Multi-, Pluri- et Trans-… culturel, Marc Totté, janvier 2015, Intermondes Belgique

• V’idéaux et débats

• La compétence culturelle et ses composantes

• Livret FLI. Mémo du formateur

• Le rapport aux savoirs et ses interférences. De la posture professionnelle de l’accompagnant, Roux, St., Danzer, F., Buffet, L., Barbu, V., Centre Ressources Illettrisme Région PACA,2015

• Petit guide pour lutter contre les préjugés sur les migrants, La Cimade, édition 2016

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