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Les indispensables #1

Accompagner un apprentissage partagé et réussi du français !

COMMENT J’ORGANISE LA PREMIÈRE RENCONTRE ?

MAJ Janvier 2023

Qu’est-ce que le projet Docenstock ?

Doc en stock, accompagner un apprentissage partagé et réussi du français, propose de premiers repères et ressources pédagogiques disponibles sur la plateforme en ligne et par le biais de webinaires mensuels permettant de faire le point sur une question pédagogique ou d’actualité. Doc en Stock propose des temps de professionnalisation à distance, pour permettre aux intervenants auprès des primo-arrivants, d’approfondir les thématiques les plus complexes, abordées dans les webinaires notamment, et d’acquérir des compétences solides. Dans cette optique, les partenaires du projet mobilisent l’appui d’expert.e.s, choisi.e.s en raison de leur connaissance fine du sujet.

docenstockfrance.org

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COMMENT J’ORGANISE LA PREMIÈRE RENCONTRE ?

SOMMAIRE

p. 4

• Posture

p. 5

• Principes

p. 6

• Méthode

p. 7

• Pour aller plus loin

1. Ressources Doc en stock
2. Sélection d'outils
3. Sitographie

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COMMENT J’ORGANISE LA PREMIÈRE RENCONTRE ?

Vidéo témoignage

POSTURE

En tant que formateur-trice débutant-e :

• J’arrive dans un espace de découverte où je vais apprendre beaucoup de choses du groupe et de chaque personne, j’ai conscience de mes limites.
• Chacun, apprenants et formateur, va apporter sa pierre à la construction du “monument” qu’est l’apprentissage de la langue française !
• Je suis à l’écoute et je demande à chacun d’être à l‘écoute des autres.
• Je suis souriant(e) et ouvert(e), prêt(e) à la rencontre, et j’induis cela dans le groupe.
• Je suis particulièrement attentif(ve) à ceux qui ne parlent pas du tout français.

Webinaire

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PRINCIPES

En tant que formateur-trice débutant-e :

• Je suis garant-e d’initier un climat bienveillant et convivial dans le groupe. Dès la première séance, je favorise les échanges, je privilégie la communication plutôt que la correction des productions orales.
• Je propose des activités de communication aux apprenants, leur permettant d’agir et de réfléchir.
• Je facilite la prise de parole de chacun, je favorise l‘implication de tous.
• Je propose de définir collectivement les règles de fonctionnement du groupe (contrat).

Cet extrait nous fait vivre la confrontation à l’apprentissage d’une langue étrangère. En tant que formateurs, nous nous retrouvons dans une situation similaire à celle que connaissent des apprenants. Il nous montre tout l'enjeu lié à l'approche pédagogique adoptée par le formateur. La vidéo commence par un exposé de type « magistral ». Que ressentons nous face à cette manière d'enseigner… ? Dans un deuxième temps, la méthode change et devient interactive. Elle fait référence à des situations telle que dire son prénom puis l'écrire. Notre ressenti, lui aussi, change et nous devenons acteurs : nous commençons à relier des mots, des phrases avec une signification.

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METHODE

A télécharger

• J’organise un temps d’accueil important (café, visite des locaux, rencontre de l’équipe, l’organisation générale de l’atelier, règlement…)
• Comment j’organise la salle : selon la salle, je peux disposer les tables en plusieurs îlots (groupes de tables pour 4 personnes, par exemple), dans ce cas je peux m’installer une table sur le côté pour poser mes affaires et circuler entre les îlots. Je peux aussi rassembler toutes les tables et m’asseoir avec les apprenants.

IMPORTANT: en tant que formateur, je suis inclus dans le groupe.

• Comment je gère les présentations : je propose un tour de table en demandant à chacun de se présenter, en choisissant ce qu’il veut dire ; je commence le tour de table. Je propose ensuite aux apprenants de se présenter entre eux, par binômes ou en sous-groupes.
• En fin de séance, je garde trace des premiers éléments de positionnement sur la fiche accueil.

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POUR ALLER PLUS LOIN

Ressources Doc en stock

Webinaires

A télécharger

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Sitographie

Sélection d'outils

• Le jeu des prénoms

LIENS INTERNET SUR LE SUJET :

• Le point du FLE

• Brise glace

ex. « Mille et une idées pour se parler: 113 fiches d’activités orales» Bruxelles: Collectif Alpha et Lire et Écrire Mons-Borinage, 1995, 232 p

• Animer un atelier

• T’enseignes-tu

• Le premier cours FLE

• Guide de bonnes pratiques du formateur occasionnel

• Le web pédagogie

• Animer un atelier de français : Guide ressources pour bénévoles

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