necesidades educativas especiales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Sandra Aahi Rodriguez Ameca

ÍNDICE

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD AUDITIVA

DISCAPACIDAD VISUAL

DISCAPACIDAD MOTRIZ

DISCAPACIDAD DE LENGUAJE

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Este tipo de discapacidad provoca por norma general severas dificultades de adaptación al medio, a menos que se les otorgue el suficiente nivel de ayuda. Pero la discapacidad intelectual no única y homogénea en todos las personas que la padecen, sino que podemos encontrar diferentes tipos o grados en función al grado de afectación funcional y nivel de Cociente Intelectual. Sin embargo existen 4 niveles para saber en que CI esta. 1. Leve Se considera discapacidad intelectual leve o ligera a aquella que poseen las personas con un Cociente Intelectual que se sitúa entre 50 y 70, correspondiendo a dos desviaciones típicas por debajo de la media poblacional. 2. Moderado En este grado de discapacidad intelectual las dificultades son mayores. A nivel educativo suelen poder beneficiarse de formación laboral concreta, generalmente de cara a realizar trabajos poco cualificados y con supervisión. Pueden tener autonomía en el autocuidado y desplazamiento.

Discapacidad intelectal

3. Grave Con un Cociente Intelectual de entre 20 y 35, los problemas para las personas con este nivel de discapacidad son generalmente de gran importancia, precisando de ayudas y supervisión continuada. Muchas de ellas presentan daños a nivel neurológico. Por ejemplo, una persona que solo presenta un leve deterioro según una prueba de inteligencia puede tener tan pocas habilidades de adaptación que requiera un amplio apoyo. El Apoyo se clasifica como Intermitente: se necesita apoyo ocasional. Un ejemplo de ello es con los niños con DOWN alguno de estos pequeños necesitan ayuda de otras personas para realizar ciertas actividades que pues para nosotros a simple vista pues se nos hes facil pero sin embargo a ellos se les complica un poco mas.

DISCAPACIDAD VISUAL

Este tipo de discapacidad se muestra por una disminución total o parcial de la vista. Se debe tener en cuenta el campo visual (espacio visible con la mirada fija en un punto) y la agudeza visual (capacidad del ojo para percibir objetos).Algunas características de la discapacidad visual son:

• Disminución del campo visual central: relacionada con patologías de la mácula por edad, la retina o el deterioro crónico de la visión.
• Disminución del campo visual periférico: se asocia con patologías progresivas del nervio óptico, como el glaucoma.
• Visión borrosa de las formas: la retina no enfoca correctamente las imágenes, derivado del astigmatismo.

Discapacidad visual

• Ceguera de menos del 10%: las personas perciben luces o sombras, pero no logran distinguirlas.
• Ceguera total: los órganos de la visión no son capaces de captar la luz, impidiendo ver el ambiente que le rodea, desarrollando otras habilidades sensoriales en compensación.

Entonces sabemos que la discapacidad visual es la consideración a partir de la disminución total o parcial de la vista. Bueno pero como podemos indentcar a una persona con esta dscapacidad, bueno pues un ejemplo de ellos puede ser mediante su baston hay personas que utilizan su baston de 3 diferentes colores para que puedamos indentificar, al igual cuando una persona lleva lentes oscuros y va en compañia de un perrito sin embargo estos no se ven igua q una persona normal paseando a su mascota, ya que estos perritos son perros guias el cual estan haciendo su trabajo a que su persona llegue sano a su destino.

DISCAPACIDADA AUDITIVA

Pérdida auditiva Moderada: 1er grado: de 41dB a 55dB 2º grado: de 56dB a 70dB El habla es percibida si se eleva un poco la voz. El sujeto entiende mejor si mira cuando le hablan. Se perciben aún algunos ruidos familiares.

Esta es la pérdida o anormalidad de una función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral.

Pérdida auditiva Severa: 1er grado: de 71dB a 80dB 2º grado: de 81dB a 90dB El habla es percibida con voz fuerte cerca del oído. Los ruidos fuertes son percibidos

Audición Normal o normoacusia: de 0dB a 20dB Pérdida auditiva Leve: de 21dB a 40dB El habla con voz normal es percibida, sin embargo, se percibe difícilmente en voz baja o lejana. La mayoría de los ruidos familiares son percibidos.

DISCAPACIDAD AUDITIVA

Pérdida auditiva Profunda: 1er grado: de 91dB a 100dB 2º grado: de 101dB a 110dB 3er grado: de 111dB a 119dB Ninguna percepción de la palabra. Solo los ruidos muy potentes son percibidos Cofosis. Deficiencia auditiva total – La pérdida tonal media es de 120 dB. No se percibe nada.

DISCAPACIDAD MOTRIZ

Deficiencia motriz o discapacidad motriz es la deficiencia que provoca en el individuo que la padece alguna disfunción en el aparato locomotor. Como consecuencia se pueden producir posturales, de desplazamiento o de coordinación del movimiento del cuerpo.Los principales problemas que puede generar la discapacidad motriz son varios, entre ellos podemos mencionar: movimientos exacto incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y gruesa, mala accesibilidad al medio físico, un ejemplo de ellos seria:

Amputación. Se refiere a la pérdida de alguna de las extremidades o de partes del cuerpo que pueden causar algún tipo de discapacidad física y cambiar la manera en que la persona desempeñaba movimientos corporales.

DISCAPACIDAD DEL LENGUAJE

Los trastornos del lenguaje o del habla también pueden presentarse con trastornos emocionales o conductuales, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o la ansiedad.

La discapacidad del lenguaje es la disminución funcional de la comunicación oral o escrita. La presencia de la discapacidad del lenguaje en un niño está asociado con la dificultad de la interacción con su entorno, rendimiento escolar deficiente, aislamiento y retraso en el desarrollo cognitivo.

Por ejemplo, tanto niños como adultos con el trastorno del lenguaje expresivo podrían usar “ah” y “hum” con mucha frecuencia cuando piensan una respuesta o qué preguntar. Estas son otras señales comunes del trastorno del lenguaje expresivo: Usar palabras vagas, como "cosa" o "eso".

Algunos de estos pueden ser por: 1. Trastorno del lenguaje 2. Dislalia funcional o trastorno fonológico 3. Disartria 4. Disglosia 6. Trastorno de la comunicación social

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