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IES Fuente Álamo. Sesión 2
jjimmer974
Created on February 5, 2023
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De la LOMLOE al aula: Situaciones de aprendizaje
IES Fuente Álamo
Sesión 2
Jesús Jiménez Merino
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
1. ¿Inicio o final del proceso de diseño de una SdAp? 2. ¿Para qué evaluar? 3. ¿En que momento evaluar? 4. ¿Evaluar, calificar o ambos?
EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
PARA REFLEXIONAR
Vamos a evaluar. ¿Cuáles son las mejores evidencias para evaluar el aprendizaje seleccionado?
Algunas pistas: aquí
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
LA EVALUACIÓN ES CONTINUA
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
LA EVALUACIÓN ES FORMATIVA
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
ESTRATEGIAS PARA UNA EVALUACIÓN FORMATIVA
3. Proporcionar feedback de calidad
2. Mostrar previamente los instrumentos de evaluación (listas de cotejo, escalas, rúbricas) al alumnado
1. Establecer objetivos de aprendizaje claros y comunicarlos al alumnado
5. Realizar activiades de evaluación intermedias y/o tareas de rehacer y reentregar
4. Utilizar actividades de autoevaluación y coevaluación durante el proceso
4. Utilizar actividades de autoevaluación y coevaluación durante el proceso
4. Utilizar actividades de autoevaluación y coevaluación durante el proceso
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
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Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
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Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SINTAXIS DE UN CRITERIO DE EVALUACIÓN
PROCESO (INFINITIVO)
OBJETO DE ACCIÓN
ACTUACIÓN
CONTEXTO Y/O CONDICIONES DE REALIZACIÓN (GERUNDIO O ADVERBIO)
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SSIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Puntos de verificación de la alineación criterio de evaluación-evidencia de aprendizaje
1. AJUSTADOS: ¿Aporta información relavante y ajustada sobre el grado de consecución de los aprendizajes expresados en el criterio? 2. ADECUADOS: ¿Se solicitan evidencias en las mismas condiciones que las empleadas cuando se ha estado desarrollando la secuencia didáctica en el aula? 3. AUTÉNTICOS: ¿Tienen realismo y relevancia? 4. ACCESIBLES: ¿Están en consonancia con las capacidades de los alumnos a los que van dirigidos?
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
¿Diseñamos nuestros propios instrumentos de evaluación?
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
¿Cómo elaborar una lista de cotejo?
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Elementos de la lista de cotejo
Competencia específica
Criterio de evaluación
Indicadores de logro
Valoración Sí / No
Observaciones
Calificación
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Sin perder de vista la Competencia Específica y sus descriptores operativos asociados Recordamos que es el desempeño que el alumnado debe adquirir Siempre nos van a guiar
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Lista de cotejo
Redactamos con un lenguaje sencillo, asequible y directo. Lo hacemos, preferiblemente en 1ª o 2ª persona, directo al alumno/a.
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Lista de cotejo
Desmenuzamos y desagregamos el criterio para extraer acciones evaluables.
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Lista de cotejo
El proceso de extracción de indicadores de logro debe repetirse hasta la última acción evaluable que observemos en el criterio de evaluación.
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Lista de cotejo
Una vez que redactamos el último indicador de logro, la lista de cotejo queda preparada para evaluar el criterio de evaluación.
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Escala de observación
niveles de desempeño
lista de cotejo
escala de observación
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
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Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
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Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Rúbrica
escala de observación
niveles de desempeño
rúbrica
Niveles de desempeño Graduados con calificadores de: Perfección Frecuencia Intensidad Cantidad...
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
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Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Rúbricas
Hacemos una descripción graduada de cada nivel de desempeño.
Utilizamos calificadores para establecer niveles.
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
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Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Rúbricas
Los del centro son prolongaciones de los extremos
Utilizamos calificadores de frecuencia, en este caso.
SESIÓN 3. QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAMOS: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
SESIÓN 2. LA SINTAXIS DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES COMO REFERENTES DEL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN
Sesión 1. Des-aprendemos (con) la norma
Rúbricas