Jak przeciwdziałać dokuczaniu w klasie i budować atmosferę przyjaźni i

Jak przeciwdziałać dokuczaniu w klasie i budować atmosferę przyjaźni i współpracy?

Integrujmy się ...

start

usiadźmy w kółeczku

Co dobrego ? Co złego wydarzyło się w poprzednim tygodniu? Dokuczanie to powtarzające się, celowe złe traktowanie innych, sprawianie im przykrości, ranienie ich. Może zdarzyć się każdemu, w każdym miejscu (szkole, domu, a nawet w internecie) Pamiętaj, że dokuczanie to nie zabawa. Warto być uważnym i wrażliwym na różne zachowania uczniów i uczennic

NAJCZĘSTSZE FORMY DOKUCZANIA

Obgadywanie, izolowanie, nastawianie klasy przeciwko komuś Wyzywanie, obrażanie, krzyk Ośmieszanie, wyśmiewanie, poniżanie Agresja materialna (np. zabieranie i niszczenie przedmiotów) Przemoc fizyczna (celowe potrącanie, zamykanie gdzieś, bicie) Agresja elektroniczna (np. udostępnianie poniżających/ośmieszających informacji, zdjęć, filmów).

W klasach, w których występuje silna, współpracująca ze sobą grupa, dokuczanie jest zdecydowanie rzadsze.

Zatem integrujmy się ...

10 minut na budowanie zespołu, czyli gra „Kocyk”

• Rozłóżcie na ziemi koc i wszyscy się na nim ustawcie
• Zadanie wasze polega na odwróceniu koca na drugą stronę, stojąc jednocześnie na nim cały czas (stopy dzieci nie mogą dotknąć podłogi, są postawione na kocu)

Jak się podobała zabawa? Jaki był podział pracy? Jakie wyzwania się pojawiły? Jakie są wnioski dzieci?

Krzesełka zaufania

• Podzielcie się losowo na trzyosobowe grupy
• wszystkie zespoły mają wstać i ustawić się z jednej strony sali
• Zadaniem grup jest zrobienie krzesełka za pomocą splotu rąk i przeniesienie jednego z członków/jedną z członkiń grupy na drugi koniec klasy

To ćwiczenie nie jest na czasCzy to było łatwe, czy trudne? Czy tylko silne osoby mogły sobie z tym ćwiczeniem poradzić? Jak im się pracowało w zespole? Czy sami potrafiliby przenieść drugą osobę na drugi koniec sali?

Zabawa „Bar mleczny”:

• Uczestnicy stają w kręgu i po kolei w prawo przybierają sobie nazwy dań, które można zjeść w barze mlecznym
• Każdy zapamiętuje nazwy potraw
• W środku stoi jedna osoba, która krzyczy nazwę dania, np. naleśniki z białym serem i wtedy musi znaleźć osobę, która jest tym daniem
• Staje na jej miejscu, a ta osoba wchodzi do środka i wymienia następne potrawy
• Jeśli uczestnik wymieni potrawę, której nie ma, pozostaje w środku, aż do momentu, kiedy wymieni nazwę dania, które jest w barze mlecznym

Zabawa „Wyścigi konne”:

• Uczestnicy siedzą w siadzie skrzyżnym, słuchają relacji nauczyciela z wyścigów konnych i wykonują wszystkie gesty za nauczycielem, np.:
• Konie podchodzą do startu (wolno, miarowo uderzają dłońmi o kolana, raz w lewe, raz w prawe), jeden koń kuleje (jedna osoba uderza niemiarowo).
• Bomba w górę – bum! (uczniowie wyraźnie wymawiają „BUM!” i unoszą jedną dłoń w górę)
• Poszły konie (bardzo szybko uderzają dłońmi o kolana, raz w prawe, raz w lewe), zakręt w prawo (ostro przechylają się w prawo, nie przestając uderzać w kolana), zakręt w lewo (przechylają się w lewo).
• Przeszkoda (klaśnięcie i wymawiają „HOP!”), a za nią podwójny przeskok przez płot (ręce ułożone jak w skoku do wody i 2 klaśnięcia dłońmi w uda).
• Konie pędzą po moście (pięściami uderzają w piersi), po wodzie (pięściami uderzają o napuszone policzki), rów z wodą (wymawiają „PLUM!” i uderzają dłońmi o podłogę). Biegną dalej (cały czas szybko uderzając dłońmi o kolana).
• Meta już blisko: kto będzie pierwszy? (uderzają coraz szybciej). Mijają kobiety (piski i machanie rękami) na trybunach i mężczyzn (gest trzymania lornetki i dźwięk „UUU!”).
• Meta! (uczestnicy padają zmęczeni).