UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
MODALIDAD EN LÍNEA
Carrera: Educación Básica
Asignatura: Didáctica de la Educación Física
Tema: La Construcción de la Identidad Corporal
Nombre: Jasson Antonio Sanmartin Ordoñez
Docente: Diego Eduardo García Flores
Semestre: Séptimo
Paralelo: 2
Definiciones básicas sobre:
1) Cuerpo: es la estructura física y material que forman al ser humano, se conforma por tres partes, las cuales son: la cabeza, el tronco y las extremidades, sirven para realizar funciones específicas necesarias para mantener la vida.
2) Movimiento: es el desplazamiento o el cambio de posición de un cuerpo en el espacio, influye de manera directa a los diversos músculos y articulaciones que hacen posible el movimiento de ellos.
Definiciones básicas sobre:
3) Motricidad: es la capacidad del cuerpo para generar movimientos complejos y coordinados, en esta intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo y no solo es realizar movimientos y gestos sino incluye también la espontaneidad, la creatividad, etc.
4) Corporeidad: se refiere a la percepción que tiene un ser humano sobre su propio cuerpo, la cual se relaciona directamente con la existencia de lo corporal tomando en cuenta los aspectos físicos, motores, intelectuales, sociales y afectivos.
Reflexión sobre el enfoque tradicional de la educación física.
El enfoque tradicional de la educación básica todavía existe en las instituciones educativas, donde su metodología se basa en el dualismo mente-cuerpo, en la visión de un cuerpo-máquina y en una educación física que forma para la disciplina, el rendimiento y la competencia. De igual forma, la enseñanza en Educación Física se ha caracterizado por un modelo conductista, el cual ha centrado la enseñanza en el propio profesor, manifestándose en las clases desde un calentamiento dirigido y la aplicación del rendimiento físico. Además, este modelo tradicional categoriza a los alumnos como buenos o malos deportistas, buscando que la clase de Educación física sea como la práctica de un club deportivo donde lo más importante es el rendimiento físico y deportivo, por lo cual, este tipo de metodología provoca que los alumnos se desmotiven frente a la actividad física y se desvaloricen la asignatura ante la comunidad educativa y la sociedad en general.
Propuestas para trabajar la educación física moderna.
Es necesario incorporar la educación motriz en todos los niveles de formación de los individuos y lograr que la corporeidad y la motricidad sean protagonistas. Por eso, se debe apoyar la asignatura con trabajos científicos y especialmente en investigaciones experimentales, donde el docente esté capacitado sobre las conductas motrices de quienes las practican, de las grandes categorías de situaciones motrices, acerca de las características mayores y de los procesos de aprendizaje correspondientes. También, es importante incorporar en todos los niveles de formación, los avances teóricos sobre corporeidad y motricidad, con el fin de lograr una educación integral que fomente el autoconocimiento, la expresión, la creatividad y la relación con otros.
Propuestas para trabajar la educación física moderna.
1. Introducir un modelo de enseñanza constructivo, centrado la atención hacia los aprendizajes de los estudiantes que permite diseñar estrategias de aprendizaje para todas y todos los alumnos, también fija la atención en fomentar hábitos de vida saludable y de actividad física alcanzable para la diversidad de alumnos en las aulas.
2. Establecer una metodología de enseñanza donde se reoriente las estrategias de aprendizaje, según las diferentes condiciones físicas de los alumnos con el objetivo de enseñar aprendizajes pertinentes a la condición de cada uno, de esta manera se logrará una participación completa de todos desde la diversidad existente.
3. Vincular de forma innovadora la práctica de la educación física, el propósito de mejorar la competencia motriz del estudiante con la intención de contribuir a su formación para la autonomía, el desarrollo y bienestar personal y para la integración, inserción y participación social.
Referencias Bibliográficas:
- González, A. & González, C. (2010). Educación física desde la corporeidad y la motricidad. Recuperado de https://uvirtualenlinea.uce.edu.ec/pluginfile.php/69853/mod_resource/content/5/Conducta%20motriz%20y%20corporeidad.pdf
- Jiménez, A. (2018). Enfoque tradicional vs enfoque inclusivo en Educación Física. Recuperado de https://www.lavozdelnorte.cl/2018/09/enfoque-tradicional-vs-enfoque-inclusivo-en-educacion-fisica/#:~:text=El%20enfoque%20tradicional%20de%20ense%C3%B1anza,de%20silbato%20durante%20toda%20la
- Parlebas, P. (2021). Educación Física Moderna y ciencia de la acción motriz. Recuperado de https://uvirtualenlinea.uce.edu.ec/pluginfile.php/69850/mod_resource/content/4/Educaci%C3%B3n%20f%C3%ADsica%20MODERNA-%20conducta%20mmotriz.pdf
¡MUCHAS GRACIAS!
Tarea 6: Construcción de la Identidad Corporal
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Created on January 28, 2023
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
MODALIDAD EN LÍNEA
Carrera: Educación Básica
Asignatura: Didáctica de la Educación Física
Tema: La Construcción de la Identidad Corporal
Nombre: Jasson Antonio Sanmartin Ordoñez
Docente: Diego Eduardo García Flores
Semestre: Séptimo
Paralelo: 2
Definiciones básicas sobre:
1) Cuerpo: es la estructura física y material que forman al ser humano, se conforma por tres partes, las cuales son: la cabeza, el tronco y las extremidades, sirven para realizar funciones específicas necesarias para mantener la vida. 2) Movimiento: es el desplazamiento o el cambio de posición de un cuerpo en el espacio, influye de manera directa a los diversos músculos y articulaciones que hacen posible el movimiento de ellos.
Definiciones básicas sobre:
3) Motricidad: es la capacidad del cuerpo para generar movimientos complejos y coordinados, en esta intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo y no solo es realizar movimientos y gestos sino incluye también la espontaneidad, la creatividad, etc. 4) Corporeidad: se refiere a la percepción que tiene un ser humano sobre su propio cuerpo, la cual se relaciona directamente con la existencia de lo corporal tomando en cuenta los aspectos físicos, motores, intelectuales, sociales y afectivos.
Reflexión sobre el enfoque tradicional de la educación física.
El enfoque tradicional de la educación básica todavía existe en las instituciones educativas, donde su metodología se basa en el dualismo mente-cuerpo, en la visión de un cuerpo-máquina y en una educación física que forma para la disciplina, el rendimiento y la competencia. De igual forma, la enseñanza en Educación Física se ha caracterizado por un modelo conductista, el cual ha centrado la enseñanza en el propio profesor, manifestándose en las clases desde un calentamiento dirigido y la aplicación del rendimiento físico. Además, este modelo tradicional categoriza a los alumnos como buenos o malos deportistas, buscando que la clase de Educación física sea como la práctica de un club deportivo donde lo más importante es el rendimiento físico y deportivo, por lo cual, este tipo de metodología provoca que los alumnos se desmotiven frente a la actividad física y se desvaloricen la asignatura ante la comunidad educativa y la sociedad en general.
Propuestas para trabajar la educación física moderna.
Es necesario incorporar la educación motriz en todos los niveles de formación de los individuos y lograr que la corporeidad y la motricidad sean protagonistas. Por eso, se debe apoyar la asignatura con trabajos científicos y especialmente en investigaciones experimentales, donde el docente esté capacitado sobre las conductas motrices de quienes las practican, de las grandes categorías de situaciones motrices, acerca de las características mayores y de los procesos de aprendizaje correspondientes. También, es importante incorporar en todos los niveles de formación, los avances teóricos sobre corporeidad y motricidad, con el fin de lograr una educación integral que fomente el autoconocimiento, la expresión, la creatividad y la relación con otros.
Propuestas para trabajar la educación física moderna.
1. Introducir un modelo de enseñanza constructivo, centrado la atención hacia los aprendizajes de los estudiantes que permite diseñar estrategias de aprendizaje para todas y todos los alumnos, también fija la atención en fomentar hábitos de vida saludable y de actividad física alcanzable para la diversidad de alumnos en las aulas. 2. Establecer una metodología de enseñanza donde se reoriente las estrategias de aprendizaje, según las diferentes condiciones físicas de los alumnos con el objetivo de enseñar aprendizajes pertinentes a la condición de cada uno, de esta manera se logrará una participación completa de todos desde la diversidad existente. 3. Vincular de forma innovadora la práctica de la educación física, el propósito de mejorar la competencia motriz del estudiante con la intención de contribuir a su formación para la autonomía, el desarrollo y bienestar personal y para la integración, inserción y participación social.
Referencias Bibliográficas:
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