Didáctica Critica

Didáctica critica

Romero Ocaña Ana Barbara Romero Martinez María Fernanda

Paulo Freire

Primer autor en plantear elementos sobre la didáctica crítica en Latinoamérica. Idea “ser más”, es decir, transformación continua de sí mismo y de su entorno, se requiere entonces una enseñanza que considere al sujeto en sí mismo, y en sus relaciones con sus semejantes.

Definicion

La ciencia teórico-práctica que orienta la acción formativa, en un contexto de enseñanza-aprendizaje, mediante procesos tendencialmente simétricos de comunicación social, desde el horizonte de una racionalidad emancipadora. (Rodríguez Rojo,1997)

surge en oposición a la didáctica tradicional, en el sentido de llevar a la práctica una teoría y reforzarla en ese trabajo práctico.

Los resultados obtenidos implican un compromiso, por cuanto no son fuentes de recreación del educador, sino una realidad.

Realizar trabajos para conocer mejor nuestra realidad

Práctica como punto de partida del conocimiento.

Educando

Docente

• Visualiza la educación como un fenómeno social .
• Debe considerar niveles de análisis ambiental y situacional .

• Es agente de transformación.

• Una disciplina comprometida y crítica .
• Aborda el problema de la enseñanza y el aprendizaje.
• Transformaciones desde el interior de la práctica educativa.

Relaciona

Teoria

Investigacion

Practica

Construir estrategias didácticas coherentes y propiciadoras del desarrollo integral

Modificar los vínculos de pasividad que se da en muchos estudiantes, por vínculos de cooperación e igualdad que conlleven a una forma de asimilar la información con la disyuntiva de construir con ella conocimientos que habiliten al alumno en el ...

Saber hacer y en saber ser.

Permitirá solucionar problemas, haciendo buen uso de su libertad, privilegiando

• Creatividad
• Solidaridad
• Cooperación
• Cultivo de los valores humanos.

"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción "

- PAULO freire

Tecnología Educativa

Surge derivado de las capacidades de manipulación, almacenamiento y distribución de la información de una manera fácil, rápida y accesible para todas las personas.

Actualmente sobrepasan roles tradicionales como simples herramientas de cálculo o proceso de textos, para convertirse en herramientas de procesamiento y transmisión de información, minimizando de esta manera las barreras de tiempo y espacio

Didactica tecnologica o tecnocratica

Conjunto de procedimientos o métodos; técnicas, instrumentos y medios derivados del conocimiento, organizados sistematicamente en un proceso, para obtener productos o resultados educativos de manera eficaz y repetible.

Características del pensamiento tecnocrático según Vasconi Pansza (1997):

Ahistoricismo: La educación deja de ser concebida como una acción histórica y socialmente determinada

Se apoya en el uso de las máquinas y se asienta en la psicología conductista

Corriente con carácter técnico instrumental, aséptico, neutral

Componentes de la escuela tecnocratica

Enseñanza

maestro

alumno

Orienta y evalúa el aprendizaje del alumno por medio de los estimulos

Participante activo, busca oportunidades de manera individual en áreas de enriquecimiento

Busca sistematizar el conocimiento ya que considera que esto permitirá elevar el nivel académico de los alumnos

Objetivos

estrategias

tecnicas

Conocer las metas para ver si se han alcanzado. Se definen como la proposición de los cambios que se requieren en el comportamiento del alumno.

Uso de diversos medios como auditivos, visuales, presentaciones en vivo para no depender de uno solo

Diagnostico del alumno, enseñanza o participación, evaluación, motivación y control.

nuevos problemas:

El saber y la cultura

La fragmentación de la información

Hábitos de trabajo

Modificación de relaciones

gracias