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Ministère de l'Éducation (MEQ) Direction des programmes d'études en formation générale des jeunes (DPEFGJ) Domaine des arts, fgj-arts@education.gouv.qc.ca2024
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Intégration des arts aux autres disciplines : pourquoi?
Parce que l'enseignement est à voir dans une logique où chaque discipline permet à l'élève de se développer et d'apprendre.
Programme de formation de l'école québécoise Primaire
Pourquoi enseigner les arts?
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Les programmes en art
Musique
Arts plastiques
Danse
Art dramatique
Au primaire
Au primaire
Au primaire
Au primaire
Au secondaire
Au secondaire
Au secondaire
Au secondaire
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Art dramatique Primaire
Inventer des séquences dramatiques
Interpréter des séquences dramatiques
Apprécier des œuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades
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Compétence 1 au primaire : Inventer des séquences dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Traduire sa personnalité, son vécu et ses aspirations
- Développer sa créativité par des situations d’improvisation et par la médiation de la fable et du personnage
- Se familiariser progressivement avec le langage, les règles et les outils propres à l’art dramatique
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 2 au primaire : Interpréter des séquences dramatiques
- Exprimer et communiquer des idées, des sentiments, des émotions ou des sensations par l’art dramatique
- S’ouvrir à la diversité des productions artistiques d’hier et d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs
- Se familiariser progressivement avec le langage, les règles et les outils propres à l’art dramatique
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
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Compétence 3 au primaire : Apprécier des œuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique, son sens esthétique et sa conscience artistique
- Situer les œuvres dans leur contexte socioculturel
- S’ouvrir à la diversité culturelle
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire pour l’appréciation
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Art dramatique Secondaire
Créer des œuvres dramatiques
Interpréter des œuvres dramatiques
Apprécier des œuvres dramatiques
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Compétence 1 au secondaire : Créer des œuvres dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Traduire sa personnalité, ses expériences, ses aspirations et sa vision du monde
- Développer sa créativité dans différents contextes
- Exploiter des idées de création et des éléments du langage dramatique et de technique
- Improviser, composer, mettre en scène, adapter ou réaliser une œuvre dramatique
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
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Compétence 2 au secondaire : Interpréter des œuvres dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- S'approprier le contenu dramatique et le caractère expressif d’une oeuvre
- Retrouver en soi-même les sensations, les émotions et les sentiments qu’inspirent le personnage et l’œuvre dramatique
- Explorer le langage dramatique à travers divers aspects du jeu et de la structure dramatique, théâtrale ou multimédia
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 3 au secondaire : Apprécier des œuvres dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique et son sens esthétique
- Explorer les diverses significations d’une œuvre
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire dramatique
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Arts plastiques Primaire
Balado
Réaliser des créations plastiques personnelles
Réaliser des créations plastiques médiatiques
Apprécier des œuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades
© Gouvernement du Québec
Compétence 1 au primaire : Réaliser des créations plastiques personnelles
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- S’exprimer de façon personnelle et authentique
- Développer son identité et sa connaissance du monde
- Traduire sa perception du réel
- Traduire sa personnalité, son vécu et ses aspirations
- Faire appel à sa mémoire, à l’observationet à l’invention
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 2 au primaire : Réaliser des créations plastiques médiatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Concrétiser des messages précis
- Cibler un ou des destinataires
- Traduire sa personnalité, son vécu et ses aspirations
- Faire appel à sa mémoire, à l’observation et à l’invention
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 3 au primaire :
Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique, son sens esthétique et sa conscience artistique
- Situer les œuvres dans leur contexte socioculturel et la période artistique associée
- S’ouvrir à la diversité culturelle
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire visuel
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
Ressources
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Arts plastiques Secondaire
Balado
Créer des images personnelles
Créer des images médiatiques
Apprécier des œuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques
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Compétence 1 au secondaire : Créer des images personnelles
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- S’exprimer de façon personnelle
- Traduire sa perception du réel
- Développer sa créativité
- Rechercher l’authenticité, l’originalité et l’expressivité
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 2 au secondaire : Créer des images médiatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Tenir compte du destinataire et de sa culture
- Orienter la représentation, l’expression et la symbolisation selon l’information à transmettre
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
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Compétence 3 au secondaire :
1er cycle : Apprécier des œuvres d’art et des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques
2e cycle : Apprécier des images
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique et son sens esthétique
- Interpréter le sens de l’œuvre ou de la réalisation
- Structurer son identité
- S’ouvrir à d’autres cultures
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire visuel
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
Ressources
© Gouvernement du Québec
Danse Primaire
Inventer des danses
Interpréter des danses
Apprécier des œuvres chorégraphiques, ses réalisations et celles de ses camarades
© Gouvernement du Québec
Compétence 1 au primaire : Inventer des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Traduire sa personnalité, son vécu et ses aspirations
- Développer sa créativité par des situations d’improvisation et de composition
- Se familiariser progressivement avec le langage, les règles et les outils propres à la danse
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 2 au primaire : Interpréter des danses
- Exprimer et communiquer des idées, des sentiments, des émotions ou des sensations par le mouvement
- S’initier à un répertoire varié d’hier à aujourd'hui et à la découverte de divers chorégraphes
- Exploiter le langage de la danse et des éléments de la technique du mouvement
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 3 au primaire Apprécier des œuvres chorégraphiques, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique, son sens esthétique et sa conscience artistique
- Situer les œuvres dans leur contexte socioculturel
- S’ouvrir à la diversité culturelle
PDA
Répertoire de danses
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
© Gouvernement du Québec
Danse Secondaire
Créer des danses
Interpréter des danses
Apprécier des danses
© Gouvernement du Québec
Compétence 1 au secondaire : Créer des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Traduire sa personnalité, ses expériences, ses aspirations, ses valeurs et sa vision du monde
- Développer sa créativité dans différents contextes
- Exploiter le langage de la danse en ayant recours aux éléments de mouvement (corps, temps, espace, énergie)
- Développer une gestuelle authentique
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 2 au secondaire : Interpréter des danses
- Recréer avec une intention de communication
- S’approprier le caractère expressif, le contenu chorégraphique et la technique du mouvement d’une œuvre
- Explorer différents registres et nuances du mouvement, dans un processus d’appropriation et de personnalisation de la danse
- Utiliser des stratégies de mémorisation et d’analyse du mouvement pour adapter sa technique aux besoins de la danse à interpréter
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 3 au secondaire : Apprécier des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique et son sens esthétique
- Explorer les diverses significations d’une œuvre
- Structurer son identité
- S’ouvrir à d’autres cultures
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire chorégraphique
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
© Gouvernement du Québec
Musique Primaire
Inventer des pièces vocales ou instrumentales
Interpréter des pièces musicales
Apprécier des œuvres musicales, ses réalisations et celles de ses camarades
© Gouvernement du Québec
Compétence 1 au primaire : Inventer des pièces vocales ou instrumentales
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Traduire sa personnalité, son vécu et ses aspirations
- Développer sa créativité par des situations d’improvisation, d’arrangement ou de composition
- Se familiariser progressivement avec le langage, les règles et les outils propres à la musique
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 2 au primaire : Interpréter des pièces musicales
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Exprimer et communiquer des idées, des sentiments, des émotions ou des sensations par la musique
- Découvrir divers compositeurs d’hier et d’aujourd’hui
- Exploiter les éléments du langage, les règles et les outils propres à la musique
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 3 au primaire : Apprécier des œuvres musicales, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Développer son esprit critique, son sens esthétique et sa conscience artistique
- Situer les œuvres dans leur contexte socioculturel et la période artistique associée
- S’ouvrir à la diversité culturelle
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire musical
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
© Gouvernement du Québec
Musique Secondaire
Créer des œuvres musicales
Interpréter des œuvres musicales
Apprécier des œuvres musicales
© Gouvernement du Québec
Compétence 1 au secondaire : Créer des œuvres musicales
- Développer sa créativité dans divers contextes
- Approfondir sa manière d’utiliser le langage, les règles et les outils propres à la musique
- Développer son langage musical par l’improvisation, l’arrangement et la composition
- Traduire sa personnalité, ses expériences, ses aspirations, ses valeurs et sa vision du monde
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 2 au secondaire : Interpréter des pièces musicales
- S’approprier le contenu musical et le caractère expressif d’une œuvre
- Exploiter le langage (le son et ses paramètres), les règles (les procédés de composition et les formes musicales) et les outils (la voix et les instruments) propres à la musique du compositeur
- Explorer et expérimenter d’autres façons d’exprimer, de raconter et de représenter les choses par l’incursion dans l’univers de différents compositeurs
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 3 au secondaire : Apprécier des œuvres musicales
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
- Porter un jugement d’ordre critique et esthétique
- Interpréter les diverses significations d’une œuvre
- Analyser une pièce musicale
- S’ouvrir à d’autres cultures
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire musical
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
© Gouvernement du Québec
La démarche de création au primaire
1er cycle
Mise en perspective
2e cycle
Élaboration
Inspiration
3e cycle
© Gouvernement du Québec
La dynamique de création au secondaire
© Gouvernement du Québec
Créations personnelles au primaire
L’étude et la pratique des arts ouvrent la voie au monde de la sensibilité, de la subjectivité et de la créativité. Elles permettent de découvrir et de construire la signification des choses à partir des sens et de la communiquer par des productions artistiques. Les disciplines artistiques permettent à l’élève d’exprimer sa réalité et sa vision du monde et elles lui servent à communiquer ses images intérieures par la création et l’interprétation de productions artistiques.
Balado
Astuces
© Gouvernement du Québec
Créations authentiques au secondaire
En milieu scolaire, la réalisation est authentique lorsqu’elle témoigne d’une recherche personnelle et engagée de la part de l’élève et qu’elle tend vers le dépassement des clichés et des stéréotypes et la recherche de solutions inédites.
Balado
Astuces
© Gouvernement du Québec
Régime pédagogique - Formation générale des jeunes Le ministre décerne le diplôme d'études secondaires à l'élève qui a accumulé au moins 54 unités de la 4e et de la 5e secondaire. Parmi ces unités, il doit y avoir au moins 20 unités de la 5e secondaire et les unités suivantes : 1° 6 unités de langue d'enseignement de la 5e secondaire; 2° 4 unités de langue seconde de la 5e secondaire (programmes de base ou enrichi officiels); 3° 4 unités de mathématique de la 4e secondaire; 4° 4 unités de science et technologie ou 6 unités d'applications technologiques et scientifiques de la 4e secondaire; 5° 4 unités d'histoire et éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire; 6° 2 unités d'arts de la 4e secondaire (un des quatre programmes de base officiels); 7° 2 unités d'éthique et culture religieuse ou d'éducation physique et à la santé de la 5e secondaire.
© Gouvernement du Québec
Ressources pour les quatre disciplines artistiques (4 arts)
© Gouvernement du Québec
Ressources par disciplines
© Gouvernement du Québec
Pistes d'activités interdisciplinaires
Primaire
© Gouvernement du Québec
Le récit vivant
1re et 2e année
Français, science et technologie
Français, mathématique, science et technologie
1re et 2e année
Maths en folie
La devinette en mouvements
Français, science et technologie
1re et 2e année
Animaux en danger - Animaux inventés
Mathématique, science et technologie
1re et 2e année
Français, mathématique, science et technologie
Les marionnettes vont à la fête
1re et 2e année
© Gouvernement du Québec
Arlequin et la mathématique
De 1re à 4e année
Mathématique
Les changements de saison par l'art de Maud Lewis
De 1re à 4e année
Français, anglais, science et technologie
Univers social
De 1re à 6e année
Amalkay
De 1re à 6e année
Van Gogh à l'école
Anglais, français, histoire, mathématique
De 1re à 6e année
Français
Espace jeunes
© Gouvernement du Québec
L'astronomie par l'art de Paterson Ewen
De 3e à 6e année
Histoire, science et technologie
Anglais, français, culture et citoyenneté québécoise
De 3e à 6e année
Un invité à table
À la découverte des instruments de musique
De 3e à 6e année
Géographie, univers social
Résilience : guide pédagogique sur l'art autochtone
Univers social
De 1re à 6e année
Musiques occidentales : La fonte des glaciers
Science et technologie
5eet 6e année
© Gouvernement du Québec
L'exposition portative - Dazibao
5e et 6e année
Éthique et culture religieuse, histoire
L'eau, le soleil et le vent : Au fil de l'eau
Français, mathématique, science et technologie, univers social
5e et 6e année
Français, mathématique, science et technologie, univers social
L'eau, le soleil et le vent : L'eau et les saisons
5e et 6e année
L'eau, le soleil et le vent : Le Soleil, hier, aujourd'hui et demain
Français, mathématique, science et technologie, univers social
5e et 6e année
Mathématique, science et technologie
L'approche MATIS
5e et 6e année
© Gouvernement du Québec
Pistes d'activités interdisciplinaires
Secondaire
© Gouvernement du Québec
Communiquer
1re et 2e secondaire
Anglais
1re et 2e secondaire
Français, science
L'écologie
L'exposition portative - Dazibao
1re et 2e secondaire
Éthique et culture religieuse, histoire
Histoire, science
1re et 2e secondaire
Musique et vidéoclip
Résilience : guide pédagogique sur l'art autochtone
Univers social
De 1re à 5e secondaire
© Gouvernement du Québec
Van Gogh à l'école
Anglais, français, histoire, mathématique
De 1re à 5e secondaire
Anglais, français
Le féminisme
De 1re à 5e secondaire
Tout à coup la poésie
Français
De 1re à 5e secondaire
Les techniques d'ombrage et l'analyse mathématique des cercles par l'art de Jock Macdonald
Mathématique
De 1re à 5e secondaire
Le dessin en perspective, la pente et les équations de droites par l'art de Kazuo Nakamura
Mathématique
De 1re à 5e secondaire
© Gouvernement du Québec
L'astronomie par l'art de Paterson Ewen
Histoire, science
De 3e à 5e secondaire
Les procédés littéraires par l'art de Alex Colville
Anglais
De 3e à 5e secondaire
Les femmes dans la Seconde Guerre mondiale par l'art de Molly Lamb Bobak
De 3e à 5e secondaire
Histoire
© Gouvernement du Québec
Pour toute question concernant cet outil, contactez-nous : fgj-arts@education.gouv.qc.ca
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Intégration des arts
Enseignement à la maison
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Ministère de l'Éducation (MEQ) Direction des programmes d'études en formation générale des jeunes (DPEFGJ) Domaine des arts, fgj-arts@education.gouv.qc.ca2024
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Guide de navigation
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Intégrer les arts aux autres disciplines, pourquoi?
Les programmesen arts
Sanction des études
Activités au primaire
Activités au secondaire
Pour aller plus loin
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Intégration des arts aux autres disciplines : pourquoi?
Parce que l'enseignement est à voir dans une logique où chaque discipline permet à l'élève de se développer et d'apprendre.
Programme de formation de l'école québécoise Primaire
Pourquoi enseigner les arts?
Programme de formation de l'école québécoiseSecondaire
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Les programmes en art
Musique
Arts plastiques
Danse
Art dramatique
Au primaire
Au primaire
Au primaire
Au primaire
Au secondaire
Au secondaire
Au secondaire
Au secondaire
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Art dramatique Primaire
Inventer des séquences dramatiques
Interpréter des séquences dramatiques
Apprécier des œuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades
© Gouvernement du Québec
Compétence 1 au primaire : Inventer des séquences dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 2 au primaire : Interpréter des séquences dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
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Compétence 3 au primaire : Apprécier des œuvres théâtrales, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire pour l’appréciation
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Art dramatique Secondaire
Créer des œuvres dramatiques
Interpréter des œuvres dramatiques
Apprécier des œuvres dramatiques
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Compétence 1 au secondaire : Créer des œuvres dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
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Compétence 2 au secondaire : Interpréter des œuvres dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
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Compétence 3 au secondaire : Apprécier des œuvres dramatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire dramatique
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Arts plastiques Primaire
Balado
Réaliser des créations plastiques personnelles
Réaliser des créations plastiques médiatiques
Apprécier des œuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades
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Compétence 1 au primaire : Réaliser des créations plastiques personnelles
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 2 au primaire : Réaliser des créations plastiques médiatiques
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 3 au primaire :
Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire visuel
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
Ressources
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Arts plastiques Secondaire
Balado
Créer des images personnelles
Créer des images médiatiques
Apprécier des œuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques
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Compétence 1 au secondaire : Créer des images personnelles
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Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
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Compétence 2 au secondaire : Créer des images médiatiques
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Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
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Compétence 3 au secondaire :
1er cycle : Apprécier des œuvres d’art et des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques 2e cycle : Apprécier des images
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Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire visuel
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
Ressources
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Danse Primaire
Inventer des danses
Interpréter des danses
Apprécier des œuvres chorégraphiques, ses réalisations et celles de ses camarades
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Compétence 1 au primaire : Inventer des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 2 au primaire : Interpréter des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
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Compétence 3 au primaire Apprécier des œuvres chorégraphiques, ses réalisations et celles de ses camarades
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
PDA
Répertoire de danses
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Danse Secondaire
Créer des danses
Interpréter des danses
Apprécier des danses
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Compétence 1 au secondaire : Créer des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
© Gouvernement du Québec
Compétence 2 au secondaire : Interpréter des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Astuces
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Compétence 3 au secondaire : Apprécier des danses
Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire chorégraphique
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Musique Primaire
Inventer des pièces vocales ou instrumentales
Interpréter des pièces musicales
Apprécier des œuvres musicales, ses réalisations et celles de ses camarades
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Compétence 1 au primaire : Inventer des pièces vocales ou instrumentales
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Progression des apprentissages (PDA)
Démarche de création
Créations personnelles
Astuces
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Compétence 2 au primaire : Interpréter des pièces musicales
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Progression des apprentissages (PDA)
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Compétence 3 au primaire : Apprécier des œuvres musicales, ses réalisations et celles de ses camarades
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Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire musical
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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Musique Secondaire
Créer des œuvres musicales
Interpréter des œuvres musicales
Apprécier des œuvres musicales
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Compétence 1 au secondaire : Créer des œuvres musicales
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Progression des apprentissages (PDA)
Dynamique de création
Créations authentiques
Astuces
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Compétence 2 au secondaire : Interpréter des pièces musicales
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Progression des apprentissages (PDA)
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Compétence 3 au secondaire : Apprécier des œuvres musicales
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Progression des apprentissages (PDA)
Répertoire musical
Et si l’on parlait de la compétence Apprécier...
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La démarche de création au primaire
1er cycle
Mise en perspective
2e cycle
Élaboration
Inspiration
3e cycle
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La dynamique de création au secondaire
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Créations personnelles au primaire
L’étude et la pratique des arts ouvrent la voie au monde de la sensibilité, de la subjectivité et de la créativité. Elles permettent de découvrir et de construire la signification des choses à partir des sens et de la communiquer par des productions artistiques. Les disciplines artistiques permettent à l’élève d’exprimer sa réalité et sa vision du monde et elles lui servent à communiquer ses images intérieures par la création et l’interprétation de productions artistiques.
Balado
Astuces
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Créations authentiques au secondaire
En milieu scolaire, la réalisation est authentique lorsqu’elle témoigne d’une recherche personnelle et engagée de la part de l’élève et qu’elle tend vers le dépassement des clichés et des stéréotypes et la recherche de solutions inédites.
Balado
Astuces
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Régime pédagogique - Formation générale des jeunes Le ministre décerne le diplôme d'études secondaires à l'élève qui a accumulé au moins 54 unités de la 4e et de la 5e secondaire. Parmi ces unités, il doit y avoir au moins 20 unités de la 5e secondaire et les unités suivantes : 1° 6 unités de langue d'enseignement de la 5e secondaire; 2° 4 unités de langue seconde de la 5e secondaire (programmes de base ou enrichi officiels); 3° 4 unités de mathématique de la 4e secondaire; 4° 4 unités de science et technologie ou 6 unités d'applications technologiques et scientifiques de la 4e secondaire; 5° 4 unités d'histoire et éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire; 6° 2 unités d'arts de la 4e secondaire (un des quatre programmes de base officiels); 7° 2 unités d'éthique et culture religieuse ou d'éducation physique et à la santé de la 5e secondaire.
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Ressources pour les quatre disciplines artistiques (4 arts)
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Ressources par disciplines
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Pistes d'activités interdisciplinaires
Primaire
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Le récit vivant
1re et 2e année
Français, science et technologie
Français, mathématique, science et technologie
1re et 2e année
Maths en folie
La devinette en mouvements
Français, science et technologie
1re et 2e année
Animaux en danger - Animaux inventés
Mathématique, science et technologie
1re et 2e année
Français, mathématique, science et technologie
Les marionnettes vont à la fête
1re et 2e année
© Gouvernement du Québec
Arlequin et la mathématique
De 1re à 4e année
Mathématique
Les changements de saison par l'art de Maud Lewis
De 1re à 4e année
Français, anglais, science et technologie
Univers social
De 1re à 6e année
Amalkay
De 1re à 6e année
Van Gogh à l'école
Anglais, français, histoire, mathématique
De 1re à 6e année
Français
Espace jeunes
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L'astronomie par l'art de Paterson Ewen
De 3e à 6e année
Histoire, science et technologie
Anglais, français, culture et citoyenneté québécoise
De 3e à 6e année
Un invité à table
À la découverte des instruments de musique
De 3e à 6e année
Géographie, univers social
Résilience : guide pédagogique sur l'art autochtone
Univers social
De 1re à 6e année
Musiques occidentales : La fonte des glaciers
Science et technologie
5eet 6e année
© Gouvernement du Québec
L'exposition portative - Dazibao
5e et 6e année
Éthique et culture religieuse, histoire
L'eau, le soleil et le vent : Au fil de l'eau
Français, mathématique, science et technologie, univers social
5e et 6e année
Français, mathématique, science et technologie, univers social
L'eau, le soleil et le vent : L'eau et les saisons
5e et 6e année
L'eau, le soleil et le vent : Le Soleil, hier, aujourd'hui et demain
Français, mathématique, science et technologie, univers social
5e et 6e année
Mathématique, science et technologie
L'approche MATIS
5e et 6e année
© Gouvernement du Québec
Pistes d'activités interdisciplinaires
Secondaire
© Gouvernement du Québec
Communiquer
1re et 2e secondaire
Anglais
1re et 2e secondaire
Français, science
L'écologie
L'exposition portative - Dazibao
1re et 2e secondaire
Éthique et culture religieuse, histoire
Histoire, science
1re et 2e secondaire
Musique et vidéoclip
Résilience : guide pédagogique sur l'art autochtone
Univers social
De 1re à 5e secondaire
© Gouvernement du Québec
Van Gogh à l'école
Anglais, français, histoire, mathématique
De 1re à 5e secondaire
Anglais, français
Le féminisme
De 1re à 5e secondaire
Tout à coup la poésie
Français
De 1re à 5e secondaire
Les techniques d'ombrage et l'analyse mathématique des cercles par l'art de Jock Macdonald
Mathématique
De 1re à 5e secondaire
Le dessin en perspective, la pente et les équations de droites par l'art de Kazuo Nakamura
Mathématique
De 1re à 5e secondaire
© Gouvernement du Québec
L'astronomie par l'art de Paterson Ewen
Histoire, science
De 3e à 5e secondaire
Les procédés littéraires par l'art de Alex Colville
Anglais
De 3e à 5e secondaire
Les femmes dans la Seconde Guerre mondiale par l'art de Molly Lamb Bobak
De 3e à 5e secondaire
Histoire
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