Tercera Infancia

Tercera infancia

Desarrollo fisico y motor

Durante la tercela infancia los niños tiene un desarrollo lineal aumentando aproximadamente 3 kilos y 6 centimetros por año. Sus huesos cambian, se alargan y se hacen mas fuertes. Al termino de este periodo entran en la pubertad. En esa edad los patrones de sueño cambian

Las necesidades del sueño disminuyen de 11 horas por dia a los 5 años de edad a poco mas de 10 horas a los 9 años de edad, y cerca de 9 horas por dia a los 13 años de edad.

Destrezas motoras

6 años

8 años

7 años

- Los niños ejercen una presión de 5.4 gramos en agarre manual - Los niños pueden brincar rítmicamente en patrones 2-2, 2-3 o 3-3.

- Se vuelve posible el equilibrio sobre un solo pie sin mirar. - Los niños pueden caminar sobre barras de equilibrio

- Las niñas son mejores en precisión de movimientos; los niños son mejores en actos de fuerza menos complejos

11 años

9 años

10 años

- Es posible realizar un salto de longitud sin impulso de 1.52 metros en el caso de los niños y de 1.37 metros en el caso de las niñas.

- Los niños pueden juzgar e interceptar el camino de pequeñas pelotas lanzadas desde cierta distancia. - Las niñas pueden correr a una velocidad de 5.18 metros por segundo.

- Los niños pueden correr a una velocidad de 5 metros por segundo. - Los niños pueden lanzar una pelota a mas de 21 metros.

Desarrollo cognitivo

7 capacidades cognitivas que desarrollan los niños en la tercera infancia segun Papalia, Wendkos & Duskin (2009)

05

06

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07

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Número y matemáticas

Causa y efecto

Razonamiento espacial

Categorización

Seriación e inferencia transitiva

Razonamiento inductivo y deductivo

Conservación

Saber de manera mental que dos pedazos de plastilina del mismo tamaño, aunque uno esté en forma de bolita y otro de salchicha, son las misma cantidad de plastilina se refiere al principio de conservación.

Comprende que es necesario colocar cosas de un peso aproximado en una balanza para que no se caiga en ningún lado, pero aún no entiende que elementos espaciales hacen la diferencia.

Contar con la mente y realizar problemas mentales.

A esta edad los niños poseen una idea más clara de qué tan lejos está un lugar y cuánto tiempo ocupan para llegar; también son capaces de recordar una ruta y qué lugares son puntos de referencia.

En esta etapa los niños ya pueden ordenar objetos de acuerdo con distintas categorias: forma, color, tamaño, clase, etc.

El razonamiento inductivo parte de lo particular a lo general y el razonamiento deductivo parte de lo general a lo particular.

La seriación consiste en ordenas elementos según su tamaño, mientras que la inferencia transitiva se refiere a realizar una comparación entre dos objetos usando como referencia un tercero.

Desarrollo del lenguaje

Durante esta etapa se consolida la lectoescritura. Además hay un manejo de hasta 50,000 palabras y las conversaciones se vuelven cada vez mas fluidas. "El área de mayor crecimiento lingüístico durante los años escolares es la de la pragmática: [esto es], el uso práctico del lenguaje para comunicarse"

Los chicos a esta edad tienen acceso a la imaginación, a historias y pueden leer, pero también ya crean sus propias historias y comprenden lo que están leyendo de una mejor manera.

Aprenden a escribir para poder expresar sus ideas, ya no solo de manera verbal sino también de una forma escrita.