Proyecto la escuela de Unidad Nacional

Universidad de Guadalajara Análisis socio - histórico de las corrientes pedagógicas La escuela de Unidad Nacional Maribel Delgado Mani Veronica Xóchitl De Los Santos García Enero 2023

Introducción

A lo largo de la implementación de la educación oficial en México y la generación de la Constitución Mexicana de 1917 donde se genera el artículo 3° que se relaciona en su totalidad con la educación, se han realizado diversos proyectos educativos que pretenden en su necesidad temporal-social mejorar la educación de los mexicanos. En el presente trabajo se explicará el proyecto educativo "la escuela de Unidad Nacional", donde se abordarán sus principales características, su periodo histórico, precursor, antecedentes, objetivos y concepto de educación según la Unidad Nacional. Se describirá como es que este proyecto de la escuela Unidad Nacional buscó la mejora de los ciudadanos desde los más pequeños hasta los más grandes condiversas estrategias educativas para un mejor desenvolvimiento como mexicanos. Fue durante tres sexenios que este proyecto se desarrollo con ciertas particularidades de acuerdo con las mejoras que cada presidente identificaba, pero en general la línea de meta era la misma para todos. No solo se ocuparon de los espacios físicos para poder llevar a cabo el proceso educativo, sino que la revisión de los programas y planes, así como la intencionalidad humanista marco una perspectiva diferente de la educación mexicana.

Periodo histórico 1940-1958

Durante inicios de la decáda de los 40 del siglo XX a nivel mundial se vivía la Segunda Guerra Mundial, la cual llevaba mayor fuerza en el continente europeo. A finales de este evento histórico se buscaba la paz en el mundo, la justicia, la democracia y solidaridad. Mientras que en México se reestructuraba la visión que se tenía sobre el progreso del país y se quería ver un desarrollo no solo en lo social, político o económico, sino que la idea de crear el cambio desde la educación humanista marco la diferencia.

Precursor

En el sexenio del general Lazáro Cárdenas se ejecuta la reestructuración para el articulo 3° de la Constitución donde se hace enfásis en erradicar la parte religiosa. La idea de un proyecto educativo socialista, como se le denomino, fue ambigüo para algunos actores como los maestros que tomarón sus interpretaciones de lo que era socialismo para ellos y los diversos bloqueos políticos que buscaban al final del día el beneficio de los altos líderes, no permitió el desarrollo óptimo del proyecto.

Antecedentes

El incremento de la urbanización en el país mexicano generó la necesidad de reformar la educación que se le impartía y mejorar aspectos que eran requeridos para el nuevo país que estaba en pleno desarrollo de la insfraestructura de la industrialización en tres ámbitos: público-social y privado. En 1934 donde se inicia con la reforma de la visión que se debe tener para la educación mexicana, involucrando elementos faltantes como la estructura ecónomica socialista para ser transmitida a la población mexicana de tal forma que se de la potencialización del país con apoyo de todos. Es en 1940 que toma la presidencia del país el general Manuel Avila Camacho y pone como objetivo en su mandato un país con "Unidad Nacional". Tomando como experiencia lo realizado por el general Cardenas un sexenio anterior donde la visión era socialista y cortar toda relación educativa oficial con la religión (Olivera, 2002). Posterior a él, son los presidentes Miguel Áleman y Adolfo Ruiz quienes continuan con el proyecto de la escuela de Unidad Nacional.

Objetivos

De acuerdo a Ortiz (2015) y Olivera (2002) , algunos de los objetivos que pretendía alcanzar el proyecto de escuela Unidad Nacional son: 1.- Fortalecer la identidad nacional para la armonía social. 2.Generar mexicanos conscientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a su país. 3. Crear una Campaña de Nacional contra el Analfabetismo (Bodet 1943-1946) para asesgurar un desarrollo intelectual en los ciudadanos. 4.Preparar al magisterio de secundaria y primaria en la Escuela Normal Superior para lograr un mayor alcance de ciudadanos con educación formal.

Específios

5. Distribución de Libros de Textos Gratuitos en nivel primaria. 6. Construir más escuelas para la alfabetización. 7. Potencializar la educación técnica superior 8.Generar escuelas de agricultura para el apoyo rural.

Específios

Concepto de educación

La educación para este proyecto educativo enmarca que el Estado es el responsable de impartirla de manera pública y gratuita, erradicando la parte religiosa. Se procurará la educación integral de la persona como ser humano sin perder de vista la identidad que se debe para el país desde demócratico, solidaridad, amor y respeto a su patria para tener una sana convivencia con sus pares. La educación en el plano privado está sujeto en su totalidad a lo que enmarca la escuela de Unidad Nacional. Todo lo anterior para mejorar al pueblo en los sectores social, político, económico y cultural.

Población y mues

Jaime Torres Bodet Fue el Secretario de Educación Pública Jaime Torres Bodet que en el sexenio del general Ávila Camacho, ayudó a consolidar cada uno de los objetivos que se pretendian con el proyecto educativo. Además de organizar la Comisión Revisora de Planes y Programas. En 1945, Torres Bodet propone reformar el artículo 3° de la constitución, se implementa:- Educación para la armonía de las facultades del ser humano- Amor a la patria- Solidaridad internacional- Libertad de creencias contra fanatismos y prejuicios- Educación democrática que buscará la mejora del pueblo- Educación nacional- Educación para el aprovechamiento de nuestros recursos que promoviera nuestra dependencia y cultura- La convivencia humana- La dignidad de la persona- Educación laica, gratuita y oblogatoria

Conclusiones

• ¿Consideran que el proyecto educativo ayudó a fundar las bases para una educación incluyente?

Consideramos que sí ayudó a fundar las bases para una educación incluyente pues, la inclusión educativa está orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los estudiantes en igualdad de condiciones Jaime Torres Bodet cuando llego a la Secretario de Educación Pública planteó una nueva campaña contra el alfabetismo, para él, está campaña tenía dos finalidades:

Una inmediata y directa, enseñar a leer y escribir a los iletrados; otro, mediata, depurar la noción de solidaridad de nuestra República, y que los iletrados se hayan reconocido unos a otros y hayan comprendido el problema e su existencia viendo en sí propios y en iguales como hay en todos un mismo fondo de júbilo y dolor, una misma ambición de justicia y un mismo espíritu de bondad, de paz, de progreso humano, será una contribución a la paz del mundo, donde el hombre aprenda a leer en el corazón del hombre y no encuentre ahí un mutilado mensaje de cólera y de rencor, sino una máxima de energía y una lección de fraternidad (nueva serie de Canal Once sobre el Centenario de la SEP, en su capítulo “La escuela del amor y la unidad nacional”, 2021)

El proyecto de "Unidad Nacional" incorporó los principios de una educación humanista, integral, laica, nacionalista y democrática que pretendía suprimir las discriminaciones y privilegios, fomentar la integración de la familia, así como la independencia política y la solidaridad internacional, en el artículo "Un siglo de educación en México", Pablo Latapí Sarre apunta: Torres Bodet se abocó a esta tarea en el último año del sexenio y logró la aprobación del artículo 3° que, en lo esencial, ha persistido hasta el presente; eliminó el término "socialista" e incorporó los principios de una educación humanista, integral, laica, nacionalista y democrática que pretendía suprimir las discriminaciones y privilegios, fomentar la integración de la familia, así como la independencia política y la solidaridad internacional (p. 29) Los principios de educación propuestos por el proyecto de Unidad Nacional siguen presentes, la "unidad nacional" se orientó hacía una nueva etapa del desarrollo mexicano y la educación fue parte importante, por medio de ella se pretendía fortalecer la identidad nacional y lograr una armonía en la sociedad.

• ¿Cómo creen que haya sido ese proceso?

Se ha pretendido o determinado que la educación debe ser para todos, sin discriminación, laica y gratuita. El proyecto de unidad nacional, al que también se le conoce como "La escuela del amor", lo fundamental era identificarse con la nación, el amor a la patria, a la nación, a los heróes, en nuestros días, sigue vigente está enseñanza, en las escuela se hacen los honores a la patria con mucho respeto, también se celebra a los héroes, sigue prevaleciendo este sentimiento por la nación, por la patria y esto se sigue inclulcando a los niños En el libro La escuela del amor 1946. La ilusión por la educación de la unidad nacional, armónica y democrática, en su capítulo 3, Alejandro Ortiz Cirilo afirma: "Se hizo especial énfasis en la concordia y la armonía social por encima de la lucha de clases, por lo que ahora el propósito de la educación debía estar orientado a formar buenos ciudadanos, conscientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a México" (p. 65)

Conforme a este postulado, en donde se determina que la escuela debe formar buenos ciudadanos, respetuosos y leales a nuestro país, esta idea sigue y seguirá, han sido muchos los cambios en la educación, desde el proyecto Vasconcelos hasta la educación formal del Siglo XXI, ha habido nuevas reformas, la educación ha avanzado, este proceso que se ha llevado a cabo ha sido importante porque determina el rumbo que se debería seguir, puesto que seguimos inculcando los mismos valores, transmitiendo este amor al estudio, a la nación, a los héroes, estas propuestas siempre van a estar vigentes, las seguiremos enseñando a nuestros estudiantes.

¿Ha significado para ustedes un beneficio educativo? Consideramos que sí, los cambios que propuso Torres Bodet y que fueron aprobados, son una base importante para la educación, visto desde un punto humanista, que es la formación de Torres Bodet, realmente se pretendía mejorar la educación, se tomó en cuenta la situación de analfabetización, que todavía sigue en nuestro país, se renovaron los programas de estudio, hubo construcción de escuelas, se promovió la enseñanza técnica, y los principios de la educación eran humanista, integral, laica, nacionalista y democrática, esto último consideramos es lo que debe prevalecer, es la enseñanza que debemos seguir transmitiendo, si es un beneficio educativo, el enseñar no dejando de lado los valores, el amor al aprendizaje y el sentimiento patriotico como nuestra identidad

• ¿Qué es lo que aportó este proyecto a la educación en México?

Aportó lo que es el amor a la patria, a la nación, a ser leal a nuestro país, a tener una educación que permita apoyar a nuestro país, el no perder el sentimiento patriotico que es nuestra identidad como mexicanos, a valorar toda nuestra tradición e historia, seguir rindiendo homenaje a los héroes que dieron su vida por nuestro país Además, se propuso una educación para todos, sin discriminación, gratuita, laica, con valores humanistas, nacionalistas y democráticas, orientada hacia la paz, la democracia y la justicia, todo esto aporto el proyecto unidad nacional a la educación en México, consideramos es valioso seguir retomando estos puntos en nuestra enseñanza.

Referencias bibliográficas

- [Canal once]. (18 de noviembre del 2021). Centenario SEP - La escuela del amor y la Unidad Nacional. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=yaAHxPyHMmo -García, Clemente y Paulino, Guillermo. (Diciembre 2021). La educación de la Unidad Nacional, 1940-1958 . Revista para profesores de educación básica, (núm. 307) - Latapi Sarre, Pablo. (1996). Un siglo de educación nacional: una sistematización. Un siglo de educación en México, (I), p. 21 - pp 42 -Olivera, Maricela. (2002). Evolución histórica de la educación básica a través de los proyectos nacionales: 1921-1999. (s. f.). http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_6.htm