análisis del texto literal inferencial crítico

Niveles de lectura de textos académicos Nivel inferencial - La inferencia: tipos -Ejercicios - Literal - Crítico

por qué debes leer

La lectura requiere de procesos mentales complejos como:

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Concepto Fundamental

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El texto

• Mensaje hablado o escrito que tiene sentido para quien lo produce y para quien lo escucha o lo lee.
• El texto, ya sea oral o escrito, es una unidad de sentido.
• Los textos surgen de una necesidad y responden a un propósito concreto.
• Textos monologales (orales o escritos): aquellos en los que solo hay un emisor. Textos dialogales (orales o escritos): aquellos en los que hay varios participantes que intercambian sus papeles.

análisis textual

Analizar textos

Analizar es: 1) Explicar los contenidos de un texto, es decir, las ideas y conceptos que en él se expresan; y también explicar las relaciones que existen entre esas ideas, conceptos, es decir, explicar su estructura argumentativa. 2) Fijar el sentido del texto, saber lo que el autor nos quiere transmitir. Distinguir lo esencial de lo secundario; y discernir las razones en las que se apoya para afirmar lo esencial del texto.

3) Es conocer la estructura lógica de un texto, su estructura argumentativa, que no tiene por qué coincidir con su presentación literaria. Ésta responde a la presentación de una idea o de un conjunto de ideas, pero puede que nos confunda sobre su estructura lógica: la estructura lógica es un "todo" en el que, partiendo de determinadas premisas, y por lo general a través de un razonamiento intermedio, se llega a una determinada conclusión. Los recursos retóricos y literarios pueden hacer que sea conveniente presentar de modos muy diversos los elementos de la argumentación.

Analizar textos

Es útil dejar que fluyan las asociaciones de ideas en nuestra mente y, para facilitar esta actividad, plantearse algunas preguntas como las siguientes: ¿Qué pretende el autor con sus afirmaciones? ¿En qué contexto se producen? ¿Qué significado le podemos atribuir?¿Qué intención tienen sus palabras? ¿Es correcto todo lo que afirma el autor?. Si creemos que no, debemos aportar nuestra crítica.

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análisis textual

La lectura inferencial consiste en establecer una especie de diálogo con el texto que nos permita realizar una serie de inferencias a este. Esto significa que vamos extraer conclusiones a partir de la información tanto implícita como explícita que nos brinda el texto. En este video aprenderemos algunas estrategias para realizar inferencias a un texto y llegar a la interpretación del mismo.

La lectura inferencial consiste en establecer una especie de diálogo con el texto que nos permita realizar una serie de inferencias a este. Esto significa que vamos extraer conclusiones a partir de la información tanto implícita como explícita que nos brinda el texto. En este video aprenderemos algunas estrategias para realizar inferencias a un texto y llegar a la interpretación del mismo.

LA TRISTEZA, un cuento de Rosario Barros Peña (España, 1935) El profe me ha dado una nota para mi madre. La he leído. Dice que necesita hablar con ella porque yo estoy mal. Se la he puesto en la mesilla, debajo del tazón lleno de leche que le dejé por la mañana. He metido en el microondas la tortilla congelada que compré en el supermercado y me he comido la mitad. La otra mitad la puse en un plato en la mesilla, al lado del tazón de leche. Mi madre sigue igual, con los ojos rojos que miran sin ver y el pelo, que ya no brilla, desparramado sobre la almohada. Huele a sudor la habitación, pero cuando abrí la persiana ella me gritó. Dice que si no se ve el sol es como si no corriesen los días, pero eso no es cierto. Yo sé que los días corren porque la lavadora está llena de ropa sucia y en el lavavajillas no cabe nada más, pero sobre todo lo sé por la tristeza que está encima de los muebles. La tristeza es un polvo blanco que lo llena todo. Al principio es divertida. Se puede escribir sobre ella, “tonto el que lo lea”, pero, al día siguiente, las palabras no se ven porque hay más tristeza sobre ellas. El profesor dice que estoy mal porque en clase me distraigo y es que no puedo dejar de pensar que un día ese polvo blanco cubrirá del todo a mi madre y lo hará conmigo. Y cuando mi padre vuelva, la tristeza habrá borrado el “te quiero” que le escribo cada noche sobre la mesa del comedor.

+ info

INFERENCIAS

¿ Cómo se siente el niño de la historia.

¿ Cómo se presenta al inicio el personaje?

¿ QUÉ CLASE DE TEXTO ES?

¿ Cuál es la intención cómunicativa?

¿ Cuál es el tema?

¿ Qué elementos podemos analizar que permitan conocer el estado la madre?

01

Permite profundizar significativamente en el texto

02

busca que el lector vea más allá de lo que se demuestra y realiza un proceso de abstarcción

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lo hacemos nuestro al texto

LECTURA LITERAL

La lectura literal es la comprensión de información y hechos expresados ​​directamente en el texto. Se reconoce como el primer y más básico nivel de comprensión lectora . Los estudiantes pueden emplear habilidades de lectura literal (palabras clave y su sentido global) para ubicar mejor la información de manera eficiente.

IMPORTANCIA

La importancia de la lectura literal tiene gran relevancia en el proceso de desarrollo y maduración intelectual de los educandos. Los niveles de la lectura actúan sobre la formación de personalidad, pues los mismos serán capaces de emitir juicios de valor, facilita la exposición del propio pensamiento y posibilita la capacidad de un pensamiento crítico, reflexivo y valorativo.

Identificar detalles • Precisar el espacio, tiempo, personajes. • Secuenciar los sucesos y hechos. • Captar el significado de palabras y oraciones. • Recordar pasajes y detalles del texto. • Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado. • Identificar sinónimos, antónimos y homófonos. • Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.

PROCESOS

Realizar una lectura completa y detenida del texto para identificar idea general del texto. Hallar el tema central del texto Reconocer la idea principal y secundaria Buscar el significado de términos desconocidos. Crer un resumen o síntesis del texto.

análisis textual

Crítico - Valorativo.

En este nivel la lectura adquiere un carácter evaluativo, ya que el lector además de confrontar el significado del texto con sus experiencias e información previa, emite juicios y opiniones fundamentadas a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado por el autor. Preguntas para explorar el nivel de comprensión crítica: ¿Qué opinas…? ¿Qué piensas…? ¿Cómo podrías calificar…? ¿Por qué…? ¿Cómo debería…?

Crítico - Valorativo.

La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una posición documentada y sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de adecuación y validez (compara lo escrito con otras fuentes de información), de apropiación (requiere de la evaluación relativa de las partes) y de rechazo o aceptación (depende del código moral y del sistema de valores del lector).

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actividad

Realizar un organizador gráfico de los niveles de lectura El documento ANEXO DE LECTURA SOBRE: "La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus" REALICE UN RESUMEN DEL TEXTO Y COLOQUE SU POSTURA CRÍTICA DEL TEXTO

¡GRACIAS!