AACC EV3M2

Instrumento de valoración EV3M2 en función de test aplicadosPresentación 25-01-2023 Revisión: 24-05-2023

Francisco Rivera Fernández

Empezar

CURSO: RED de orientación 2023. Cep de granada

ALTAS CAPACIDADES

7. Para profundizar

3. Evaluación de las AACCII: Dificultades

5. EV3M-2 manejo y perfil

1. Normativa y evolución

4. Propuesta que hacemos

6. Solución de la actividad

6. Caso práctico: por grupos

2. Macroprocesos

Índice

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Instrucciones de 6-05-2014 regulan procedimiento aplic. Protocolo

2014

Instrucciones de 12-5-2020. Novedades:

Actualización Cuestionario profesorado. Anexo II y III

Instrucciones de 8-3-2017. Se actualiza el protocolo

Se inicia el PROTOCOLO de detección de ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES 11-13 en Andalucía

2011

2020

2019

2020

Documento identificación del alumnado con AACCII de los Equipos Especializados de Andalucía, junio 2020

2017

1. Normativa sobre AACCII: Evolución desde 2011 en ANDALUCÍA

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MACROPROCESOS. Referencia: DOCUMENTO EQUIPOS ESPECIALIZADOS 2020 / 1

• El documento aunque es ORIENTATIVO indica:

• No es recomendable utilizar una única prueba (Pag. 6)

• Tener el cuenta el EFECTO FLYNN: Aumento progresivo del CI en la población general a lo largo del tiempo de la prueba de factores básicos que se deben tener en cuenta. Lo cual significa que no debemos utilizar pruebas muy antiguas. (Pag. 6)

• Aplicar pruebas de contraste para las aptitudes intelectuales que se alejen del perfil general del alumno o alumna (Pag. 16)

• Si se cuenta con dos percentiles de una misma aptitud intelectual, se tendrá en cuenta el mayor de los dos percentiles, en caso de que se obtenga un percentil diferente pero cercano. (NO HAY EVIDENCIA QUE AVALE ESTA AFIRMACIÓN) (Pág. 16)

• Las medias se hacen sobre los percentiles. (Pág. 16)

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MACROPROCESOS. Referencia: DOCUMENTO EQUIPOS ESPECIALIZADOS 2020 / 2

Para selección de los instrumentos más adecuados y la relación entre las distintas pruebas de los distintos test y los MACROPROCESOS hemos valorado el documento "Valoración de las capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales" de 2012. En el Anexo III da unas Orientaciones y ofrece una tabla adaptada de Jiménez y Artiles de 2004. No obstante vemos que se propone para el Badyg:

• Para Razonamiento verbal se propone: Completar Oraciones y Problemas numéricos. El propio test Badyg obtiene el Factor Verbal de Analogías Verbales y Cierre de Oraciones.

• En cuanto a Gestion Perceptual asocia: Atención-Diferencias y Encaje de figuras. Consideramos que sólo habría que incluir sólo Atención-Diferencias.

• Los factores que establecen los test (Badyg) y los MACROPROCESOS.

• Los índices que establece el WISC V y los MACROPROCESOS.

Proponemos establecer relaciones con las subpruebas de Badyg y WisV:

EVALUACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES: DIFICULTADES / 1

• El problema fundamental es que las distintas subpruebas de los test que se aplican pueden estar relacionadas con más de un macroproceso, lo que dificulta establecer relaciones entre las distintas subpruebas de un test y los MACROPROCESOS

• Los MACROPROCESOS que se plantean en Andalucía no cubren aspectos importantes, como por ejemplo, las aptitudes musicales o físicas porque se limita a aptitudes intelectuales.

EVALUACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES: DIFICULTADES / 2

Esta es nuestra propuesta:

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MACROPROCESOS Y SUBPRUEBAS. SE INCLUYE EN BADIG: FACTORES, Y EN WISC V: ÍNDICES

Recuerde que este instrumento está en contínuo proceso de mejora. Busque las actualizaciones:

1. Antest de introducir cualquier dato haga un duplicado del archivo.2. Debe estar familiarizado con el manejo de las tablas de excel. 3. Lea la INFORMACIÓN RELEVANTE. 4. Introduzca los datos en las hoja de ENTRADA DE DATOS. 5. No intente modificar los datos de cada alumno desde dicha hoja. 6. Siga el proceso que se ha explicado adecuadamente.

EV3M-2: MANEJO DE ESTE EXCEL. HOJA DE ENTRADA DE DATOS

EV3M--2: PERFIL QUE SE PUEDE OBTENER

• Se os van a presentar cuatro pruebas aplicadas a un alumno/a con su correspondientes subpruebas.
• Vuestra labor, en función de los datos que se os dan, será elaborar el perfil del alumno/a con la herramienta EV3M2 y obtener la conclusiones adecuadas.

• Cuestionario de profesorado y familia

• CREA. Cuestionarios A,B, C. Centil obtenido: 68
• PIC-J: Percentil 70

• Wisc V. Centiles obtenidos en escalas e índices

• Badyg M Centiles obtenidos

• RAVEN. Centil obtenido: 78,75

Pruebas aplicadas

Caso práctico

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Caso práctico 1

Caso práctico BadygM

Caso práctico 1 Wisc V

Caso práctico 1 Wisc V Índices secundarios

Solución de la actividad

Solución de la actividad

• Dotar a los EOES y Departamentos de 0rientación de instrumentos adecuados para evaluar eficientemente al alumnado con Altas Capacidades.
• Se hace necesario actualizar los MACROPROCESOS en la evaluación de las ALTAS CAPACIDADES.
• Formar al profesorado en modelos inclusivos de atención al alumando con AACCII.
• Mejorar, en su caso el PROTOCOLO de Atención al alumnado con Altas Capacidades.

• Adecuar el cuestionario del profesorado. No sabemos con qué criterios se ha realizado, ni cómo se han enlazado las preguntas con los indicios.

• Adecuar la terminología del cuestionario de profesorado con los procesos implicados.

• El cuestionario de padres debe realizarse en 1º de ESO para evitar trasvases de información y burocracia.

¡QUÉ HAY QUE MEJORAR!

Jiménez, J.E y Artiles, Ceferino (2019), Los macroprocesos cognitivos...

Identificación y evaluación del alumnado con AACCII

Artiles, Ceferino (2019), Identificación de las AACCII por macroprocesos...

EOE especializado Sevilla

EOE especializado Huelva

EOE especializado Córdoba

CONFINES. Consejos para docentes y guías

Junta de Andalucía. Escuelas de familias AACCII

Enlaces de interés:

Autores:

EOE especializado Almería.Genially

EOE especializado Jaen

Equipos especializados. Genially

EOE especializado Granada

EOES especilizados

Tourón, Javier. Blog personal

Artiles, Ceferino. Blog personal

EOE especializado Málaga

Touron, Javier (2018), Alumnos de Alta Capacidad ¿Es posible definirlos?

Artiles, Ceferino (2021), AACCII y destrezas de pensamiento

Artículos consultados:

7. Para profundizar

Francisco Rivera Fernández

¡Muchas gracias!

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