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Présentation projet DeMETeRE URCA
Margot Tison
Created on January 16, 2023
DeMETeRE - Déploiement de Micro-Environnements Territoriaux pour la Réussite Etudiante - est un projet expérimental qui repose sur la création de véritables écosystèmes de formation sur le territoire champardennais.
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Transcript
Campus Sup Ardenne
Projet
Campus de Reims
DeMETeRE
Campus deChâlons-en-Champagne
Déploiement de micro-environnements territoriaux pour la réussite étudiante
Campus de Troyes
Campus de Chaumont
ANR-21-DMES-0011
DeMETeRE, qu'est-ce que c'est ?
Contact
DeMETeRE en quelques chiffres
4 axes de travail
Sommaire
pilotes
2 programmes
Pourquoi DeMETeRE ? Le constat
L'équipe projet
DeMETeRE en quelques chiffres
1 projet
lauréat du PIA4 DemoES*
3 ans
7,8M €
de financements pour le projet
pour le mettre en place
4 axes
de travail
* 4ème programme d'investissement d'avenir du démonstrateur numérique dans l'enseignement supérieur
Des inégalités d'accès à la formation sur le territoire
Les apprenants champardennais font face à des disparités géographiques, culturelles et financières.
Une montée en puissance du numérique
Les confinements liés à la Covid-19 ont considérablement modifié les méthodes de travail et accéléré l'usage des outils numériques.
Une diversité de lieux parcourus lors de la formation
Que ce soit le lieu de formation ou d'exercice professionnel (stage, alternance), les étudiants parcourent différents lieux selon leurs choix d'études.
Une diversité de lieux parcourus lors de la formation
Que ce soient les lieux de formation, de stage ou d'alternance, les étudiants parcourent une multitude de sites tout au long de leurs études.
Pourquoi DeMETeRE ? Le constat
Accélérer la réussite étudiante
DeMETeRE, qu'est-ce que c'est ?
insertion professionnelle
DeMETeRE est un projet expérimental qui repose sur la création de véritables écosystèmes de formation sur le territoire champardennais.
individualisation des parcours
Des partenariats forts avec le monde socio-économique.
Des lieux de formation au plus près des besoins du territoire,
Une offre de formation plus souple et centrée sur l'apprenant,
accompagnement
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Transition industrielle
2 programmes pilotes
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Métiers de la santé
Objectif
Mailler, adapter et rendre plus visible l’offre de formation de l’URCA pour qu’elle réponde aux besoins des filières locales du territoire.
Transition industrielle
- EiSINe (école d'ingénieurs en sciences industrielles et numérique),
- IUT Reims-Châlons-Charleville,
- IUT Troyes.
Contributeurs
Objectif
Améliorer l’accès aux services de formation et faciliter la vie des apprenants sur leurs lieux de stage et d’apprentissage.
métiers de la santé
- UFR Médecine,
- UFR Pharmacie,
- UFR Odontologie.
Contributeurs
4 axes de travail
Axe de travail #1 Virtualisation du poste de travail
Axe de travail #transversal Micro-environnements territoriaux
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Axe de travail #2 Simulation et réalité virtuelle
Axe de travail #3 Portail mobile
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Création de tiers-lieux apprenants sur le territoire champardennais
Axe de travail #Transversal
- Créer des partenariats avec les acteurs socio-économiques du territoire,
- Mettre à disposition des outils pédagogiques et numériques adaptés aux besoins d'une formation de proximité.
micro-environnements territoriaux
Constat
- Manque d'attractivité de certaines zones du territoire,
- Des entreprises en difficulté de recrutements,
- Des contraintes de déplacement fortes entre lieux d'habitation, de formation et d'expérience.
Objectif
Faciliter l’accès aux apprenants à la formation universitaire au plus près de leurs lieux de vie, de stage, ou d’exercice professionnel.
Cible principale
Apprenants en formation industrielle et médicale.
Virtualiser les postes de travail
Axe de travail #1
- Mettre à disposition tous les logiciels dédiés et spécifiques,
- S'affranchir des contraintes liées à la qualité du matériel informatique,
- Sécuriser les données liées aux activités d'administration et de recherche.
virtualisation du poste de travail
Cible principale
Apprenants et personnels des domaines industriels et médicaux.
Constat
- Des disparités de matériel informatique entre étudiants,
- Un besoin d'accès aux ressources sur des plages horaires étendues,
- Un besoin de maîtriser les flux de données sensibles.
Objectif
Permettre l'accès à un environnement numérique de travail uniforme et sécurisé en tous lieux.
Construire des systèmes de formation et d'entrainement immersifs
Axe de travail #2
- Déployer des espaces immersifs sur les campus et les micro-environnements territoriaux,
- Développer les connaissances et les compétences des apprenants grâce à la réalité virtuelle.
Simulation et réalité virtuelle
Objectif
Permettre aux apprenants d’appréhender des situations professionnelles complexes avant de se trouver en situation réelle industrielle ou médicale.
Constat
- Favoriser une pédagogie axée sur l'acquisition d'expérience,
- Accroitre la collaboration entre apprenants,
- Expérimenter de nouveaux dispositifs numériques pédagogiques.
Cible principale
Apprenants de formation industrielle et médicale.
Accéder à l'information en mobilité
- Rendre disponible très facilement tous types d’informations nécessaire, aux différentes typologies d’usager
- Diffuser des informations ciblées,
- Proposer des outils interactifs et participatifs.
Axe de travail #3
Portail mobile
Constat
- Multiplication des supports d'information,
- Usage du smartphone intensif,
- Besoin d'accompagnement des apprenants lors de leur intégration,
- Volonté de garder le contact avec l'apprenant tout au long de son parcours.