TEST

Test

Se resumen a continuación varios test utilizados sobre todo en el nivel de ciclo de transición y primaria, los cuáles son de fácil uso y accesibles al personal docente.

Detalles

Arce y Rivera, 1988

Prueba patrones básicos de movimiento:

Determina la ejecución correcta de los patrones caminar, correr, saltar, brincar, patear, apañar, lanzar.

Se aplica para edades entre los 3 y 6 años.

Cordero, 1988)

TEST

Determina si un niño puede ejecutar sus tareas básicas de desarrollo motor hasta una gran variedad de ellas

Test de Pyfer:

Prueba que se aplica de los 6 a los 14 años.

(Pyfer, 1990).

Utilizados sobre todo en el nivel de ciclo de transición y primaria, los cuáles son de fácil uso y accesibles al personal docente.

IdePrueba KTK adaptada:a principal

valorando los aspectos: - viga equilibrio, - brincar obstáculos salto lateral, - desplazamiento lateral, - coordinación corporal.

Prueba validada en Costa Rica para niños de 5 1/2 a 8 1/2 años

Woodburn, 1991)

Detalles

Equilibrio Movimientos asimétricos en espejo Discriminación auditiva Coordinación vista/mano.

Prueba de desarrollo motor de la U.N.A

(Richardson, 1986).

Valora a niños y niñas entre los 5 1/2 a 8 1/2 años.

Prueba de la Escuela Meeting Street.

Mide la precisión con que el niño responde a estímulos visuales y auditivos a través de respuestas motoras y de lenguaje

Evalúa áreas motriz, viso motor y de lenguaje, a niños y niñas entre 5 1/2 a 8 años.

. (Woodburn5, 1984).

Este test requiere de la imitación de uno o varios gestos propuestos por el examinador y que supone el conocimiento y dominio del cuerpo como instrumento

Test de imitación de gestos de Berges-Lezine

(Berges y Lezine, 1975).

Detalles

Este test tiene la finalidad de valorar el rendimiento lateral del niño mediante una prueba de punteado

Test de dominancia lateral de Schilling (TDL)

(Schilling, 1974)

Consiste en que se presenta y pregunta sobre la figura a 60 centímetros de distancia, si el niño ve un conejo denota zurdera ocular, y si lo que ve es un patoes ocularmente diestro.

Test del pato y el conejo de Peret

(Ruíz, 1991).

Escala Gessell de desarrollo infantil

Esta escala fue elaborada por Gessell tras el estudio minucioso de la conducta del niño y abarca 4 áreas: adaptiva, verbal, motriz y social.

Está elaborada para estudiar a los niños hasta los 6 años.

(Gessell, 1980 yAmatruda, 1981).

Detalles

Escala Brunet-Lezine de Desarrollo Motor

Determina la ejecución correcta de los patrones caminar, correr, saltar, brincar, patear, apañar, lanzar.

Brunet y Lezine entre 1978 y 1980

Se aplica para edades entre los 3 y 6 años.

Lista de control De conductas perceptivo-motrices De Cratty

Control de conductas perceptivo motrices que recoge las características que se consideran más resaltables del comportamiento perceptivo motor de los niños.

. (Cratty , 1979)

2 a los 8 1/2 años,

Test de coordinación corporal infantil (Hamm-Marburg Der Körper koordinations-test für Kinder)

Ideado para detectar los problemas de coordinación corporal.

Kiphard y Schilling, 1976).

5 a 14 años

Detalles

Abarca aspectos del comportamiento psicomotor como la coordinación óculo manual, dinámica, control del propio cuerpo, organización perceptiva, observaciones de la lateralidad, estructuración espaciotemporal y conducta respiratoria.

Examen psicomotor de Vayer

(Ruíz, 1991; Vayer, 1980).

dos modelos: 1) 2- 5 años; 2) 6-12 años.

Observación psicomotora de Da Fonseca

Escala para el estudio del desarrollo psicológico del niño son situaciones que se proponen al niño verbal y no verbalmente para observar su desempeño

(Fonse ca da, 1996)

Elaborada para niños de 4 a 14 años

Resume otros ítemes de diferentes test, los cuáles fueron seleccionados para servir de instrumento en la detección de los sujetos con necesidad de atención especial a su motricidad.

Test de diagnóstico De la capacidad motriz de Arheim-Sinclair

(Ruíz, 1991).

Gracias

ELABORADO POR: KATHERINE LOYOLA.