Mi avatar
curación de contenidos
¿ Qué es ? Mecanicas de juegos aplicadas a situaciones no lúdicas,que hace más motivante el aprendizaje de los conocimientos.
¿Qué no es?
Un simple juego.Aprendizaje basado en juego. Un juego serio
RegladoTiene objetivos de aprendizaje Nunca se pierde sólo se aprende
NECESITAREMOS...
- Un reto
- Insignias
- Sistema de puntos
- Evolución/Cambio de nivel
- Bonus
VENTAJAS
- ACTIVA LA MOTIVACIÓN POR EL APRENDIZAJE
- PERMITE LA RETROALIMENTACIÓN CONSTANTE
- FACILITA UN APRENDIZAJE MÁS SIGNIFICATIVO
- OTORGA COMPROMISO CON EL APRENDIZAJE
- PERMITE RESULTADOS MÁS MEDIBLES
- GENERA COMPETENCIAS ACADDÉMICAS
- DESARROLLA COMPETITIVIDAD
- ALFABETIZA DIGITALMENTE
- GENERA APRENDIZAJES MÁS AUTÓNOMOS
- OTORGA CAPACIDAD DE CONECTIVIDAD ENTRE USUARIOS
Nivel 2. Marco: Dinámicas, motivación y jugadores.
Dinámicas y tipos de jugadores
Motivación
Formulario: busca lo que te motiva.
Motivación:
El MDA nos permite analizar cuidadosamente cada una de las etapas previas que tenemos que considerar a la hora de diseñar nuestro propio proyecto gamificado.
La motivación intrínseca se convierte en el elemento central del proyecto de gamificación. Para ello profundizaremos en cada una de las teorías sobre motivación y sus tipos:
• Modelo ARCS (atención, relación, confianza-seguridad y satisfacción).
• La taxonomía de la motivación intrínseca (autoestima, la curiosidad y el reconocimiento social) que puede complementar perfectamente el modelo anterior, mediante el Efecto Pigmalión (la importancia de mostrar al alumno la confianza y expectativas de éxito que hemos depositado en sus tareas y en él mismo).
• La teoría de la autodeterminación: (autonomía, competencia y conexión social).
Formulario: busca lo que te motiva.
Dínamicas.
Dinámicas: Elementos más abstractos de la motivación. Instan al jugador a realizar determinadas acciones. Hacen de la experiencia algo deseable de recorrer.
Tienen en cuenta el componente emocional. Se refiere al modelo o acciones que utilizaremos para incentivar la motivación intrínseca del jugador.Para ello debemos saber: 1.El comportamiento o actitud de los jugadores y su manera de interactuar con el juego y sus aspiraciones. 2.La estética:hará que en conjunto la experiencia sea motivadora y agradable,
Tipo de jugadores:
Nuestra personalidad se ve reflejada en la forma en que interactuamos con lo que nos rodea y los videojuegos no son, desde luego, una excepción. En 1996 Richard Bartle dividió a los jugadores de videojuegos online en cuatro categorías, según sus gustos, preferencias y patrones de comportamiento: triunfador, explorador, socializador o asesino.
nivel 3
MI TIMELINE
OBJETIVOS
REFLEXIÓN
DESENLACE
INTRODUCCIÓN
NUDO
Tendremos que realizar la tarea de cada reto para conseguir llegar ala luna y luego regresar de nuevo a la tierra.
Mi timeline trata sobre el sistema solar y el conocimiento de los planetas que lo forman. Está planteado para trabajar con alumnos de 4 años ,que tienen que ir pasando por diferentes retos.
Los alumnos de la clase de cuatro años hacen una visita a la luna , para ello se convierten en astronaútas que visitaran cada planeta.
OBJETIVOS
REFLEXION
lEl aprendizaje basado en el juego es un elemento muy motivador para los alumnos de estas edades se plantea el aprendizaje de los diferentes planetas que forman el sistema solar de manera lúdica y divertida, haciéndolos a ellos participes y constructores de su propios aprendizajes. Las herramientas utilizadas para el aprendizaje mediante la consecución de retos los motiva a la participación y la consecución de los objetivos programados.
LOS OBJETIVOS QUE SE VAN A TRABAJAR SON LOS SIGUIENTES:1.Conocer el sistema solar y los diferentes planetas que lo forman. 2.Ampliar lenguaje . 3.Adquirir información acerca de los planetas y sus principales características.
UN VIAJE A LAS ESTRELLAS
EL SISTEMA SOLAR
RETO 3
RETO 1
RETO 2
RETO 8
RETO 9
RETO 4
RETO 10
RETO 6
RETO 7
RETO 5
RETO 4:
CREACIÓN DE COMPONENTES
Reto extra:Tutorial sobre la herramienta seleccionada.
NIVEL 5
CANVAS GAMIFICACIÓN
PROTOTIPO FINAL
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
Este curso de gamificación me ha servido para conocer el proceso para hacer un proyecto gamificado y entender la importancia de los diferentes elementos que lo conforman. Me ha ayudado a mejorar y a ampliar mis conocimientos sobre las diversas herramientas para realizar un proyecto y espero que me ayude en las próximas creaciones. Estas dinámicas motivan al alumnado a aprender de forma divertida y significativa. GRACIAS , SIGAMOS APRENDIENDO.
mi diario
mari carmen dios
Created on January 11, 2023
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¿ Qué es ? Mecanicas de juegos aplicadas a situaciones no lúdicas,que hace más motivante el aprendizaje de los conocimientos.
¿Qué no es?
Un simple juego.Aprendizaje basado en juego. Un juego serio
RegladoTiene objetivos de aprendizaje Nunca se pierde sólo se aprende
NECESITAREMOS...
VENTAJAS
Nivel 2. Marco: Dinámicas, motivación y jugadores.
Dinámicas y tipos de jugadores
Motivación
Formulario: busca lo que te motiva.
Motivación:
El MDA nos permite analizar cuidadosamente cada una de las etapas previas que tenemos que considerar a la hora de diseñar nuestro propio proyecto gamificado. La motivación intrínseca se convierte en el elemento central del proyecto de gamificación. Para ello profundizaremos en cada una de las teorías sobre motivación y sus tipos: • Modelo ARCS (atención, relación, confianza-seguridad y satisfacción). • La taxonomía de la motivación intrínseca (autoestima, la curiosidad y el reconocimiento social) que puede complementar perfectamente el modelo anterior, mediante el Efecto Pigmalión (la importancia de mostrar al alumno la confianza y expectativas de éxito que hemos depositado en sus tareas y en él mismo). • La teoría de la autodeterminación: (autonomía, competencia y conexión social).
Formulario: busca lo que te motiva.
Dínamicas.
Dinámicas: Elementos más abstractos de la motivación. Instan al jugador a realizar determinadas acciones. Hacen de la experiencia algo deseable de recorrer. Tienen en cuenta el componente emocional. Se refiere al modelo o acciones que utilizaremos para incentivar la motivación intrínseca del jugador.Para ello debemos saber: 1.El comportamiento o actitud de los jugadores y su manera de interactuar con el juego y sus aspiraciones. 2.La estética:hará que en conjunto la experiencia sea motivadora y agradable,
Tipo de jugadores:
Nuestra personalidad se ve reflejada en la forma en que interactuamos con lo que nos rodea y los videojuegos no son, desde luego, una excepción. En 1996 Richard Bartle dividió a los jugadores de videojuegos online en cuatro categorías, según sus gustos, preferencias y patrones de comportamiento: triunfador, explorador, socializador o asesino.
nivel 3
MI TIMELINE
OBJETIVOS
REFLEXIÓN
DESENLACE
INTRODUCCIÓN
NUDO
Tendremos que realizar la tarea de cada reto para conseguir llegar ala luna y luego regresar de nuevo a la tierra.
Mi timeline trata sobre el sistema solar y el conocimiento de los planetas que lo forman. Está planteado para trabajar con alumnos de 4 años ,que tienen que ir pasando por diferentes retos.
Los alumnos de la clase de cuatro años hacen una visita a la luna , para ello se convierten en astronaútas que visitaran cada planeta.
OBJETIVOS
REFLEXION
lEl aprendizaje basado en el juego es un elemento muy motivador para los alumnos de estas edades se plantea el aprendizaje de los diferentes planetas que forman el sistema solar de manera lúdica y divertida, haciéndolos a ellos participes y constructores de su propios aprendizajes. Las herramientas utilizadas para el aprendizaje mediante la consecución de retos los motiva a la participación y la consecución de los objetivos programados.
LOS OBJETIVOS QUE SE VAN A TRABAJAR SON LOS SIGUIENTES:1.Conocer el sistema solar y los diferentes planetas que lo forman. 2.Ampliar lenguaje . 3.Adquirir información acerca de los planetas y sus principales características.
UN VIAJE A LAS ESTRELLAS
EL SISTEMA SOLAR
RETO 3
RETO 1
RETO 2
RETO 8
RETO 9
RETO 4
RETO 10
RETO 6
RETO 7
RETO 5
RETO 4:
CREACIÓN DE COMPONENTES
Reto extra:Tutorial sobre la herramienta seleccionada.
NIVEL 5
CANVAS GAMIFICACIÓN
PROTOTIPO FINAL
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
Este curso de gamificación me ha servido para conocer el proceso para hacer un proyecto gamificado y entender la importancia de los diferentes elementos que lo conforman. Me ha ayudado a mejorar y a ampliar mis conocimientos sobre las diversas herramientas para realizar un proyecto y espero que me ayude en las próximas creaciones. Estas dinámicas motivan al alumnado a aprender de forma divertida y significativa. GRACIAS , SIGAMOS APRENDIENDO.