FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL TEMA Dimensiones y dominidos del MBDD DOCENTE TUTOR Flavio Salinas Ortiz CURSO Gestión Educativa II INTEGRANTES Estrada Nunjar, Monica Guzmán Atarama, Heidi Maricruz Inocencio Sabino, Nely Noymi Mendoza Bayona, Cecilia Rubina Gonzales, Briana Gisella Tamani Soria, Betty Ibeth CICLO IX
Comprende la
conducción del proceso
de enseñanza por medio
de un enfoque que
valore la inclusión y la
diversidad en todas sus
expresiones
Comprende la planificación
del trabajo pedagógico
DOMINIO I Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
DOMINIO IIEnseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
4 DOMINIOS
Agrupa un conjunto de desempeños profesionales que inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes.
DOMINIO IIIParticipación en las estrategias de la escuela articulada a la comunidad.
DOMINIO IV Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Comprende la participación en la
docente gestión de la escuela o la red
de escuelas
Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la
comunidad profesional de docentes
Su práctica profesional es social e institucional. Interactúa con sus pares, docentes y directivos. Se relaciona con ellos para coordinar, planificar, ejecutar los procesos pedagógicos en la escuela.
D. REFLEXIVA
D. COLEGIADA
El docente precisa elaborar juicios críticos sobre su propia práctica y la de sus colegas
DIMENSIONES COMPARTIDAS Y ESPECÍFICAS DEL DOCENTE
El tratamiento del vínculo entre el docente y los estudiantes es fundamental e incluye el desarrollo de procesos afectivos y emocionales, de tolerancia y flexibilidad.
D. RELACIONAL
D. CULTURAL
D. ÉTICA
Se refiere a la necesidad de conocimientos amplios de su entorno
D. POLÍTICA
D. PEDAGÓGICA
Exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y la búsqueda sistemática de medios y estrategias que promueve el aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
El desafío de constituirnos como país, sociedades cohesionadas con una identidad común.
Refiere a un saber
pedagógico construido en la
reflexión teórico-práctica,
que le permite apelar a
saberes diversos para
cumplir su rol.
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
6 cosas que
LOREM IPSUM DOR
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
Copia - MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
maritaguzmanatarama
Created on January 9, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Advent Calendar
View
Tree of Wishes
View
Witchcraft vertical Infographic
View
Halloween Horizontal Infographic
View
Halloween Infographic
View
Halloween List 3D
View
Magic and Sorcery List
Explore all templates
Transcript
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL TEMA Dimensiones y dominidos del MBDD DOCENTE TUTOR Flavio Salinas Ortiz CURSO Gestión Educativa II INTEGRANTES Estrada Nunjar, Monica Guzmán Atarama, Heidi Maricruz Inocencio Sabino, Nely Noymi Mendoza Bayona, Cecilia Rubina Gonzales, Briana Gisella Tamani Soria, Betty Ibeth CICLO IX
Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que valore la inclusión y la diversidad en todas sus expresiones
Comprende la planificación del trabajo pedagógico
DOMINIO I Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
DOMINIO IIEnseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
4 DOMINIOS
Agrupa un conjunto de desempeños profesionales que inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes.
DOMINIO IIIParticipación en las estrategias de la escuela articulada a la comunidad.
DOMINIO IV Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Comprende la participación en la docente gestión de la escuela o la red de escuelas
Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la comunidad profesional de docentes
Su práctica profesional es social e institucional. Interactúa con sus pares, docentes y directivos. Se relaciona con ellos para coordinar, planificar, ejecutar los procesos pedagógicos en la escuela.
D. REFLEXIVA
D. COLEGIADA
El docente precisa elaborar juicios críticos sobre su propia práctica y la de sus colegas
DIMENSIONES COMPARTIDAS Y ESPECÍFICAS DEL DOCENTE
El tratamiento del vínculo entre el docente y los estudiantes es fundamental e incluye el desarrollo de procesos afectivos y emocionales, de tolerancia y flexibilidad.
D. RELACIONAL
D. CULTURAL
D. ÉTICA
Se refiere a la necesidad de conocimientos amplios de su entorno
D. POLÍTICA
D. PEDAGÓGICA
Exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y la búsqueda sistemática de medios y estrategias que promueve el aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
El desafío de constituirnos como país, sociedades cohesionadas con una identidad común.
Refiere a un saber pedagógico construido en la reflexión teórico-práctica, que le permite apelar a saberes diversos para cumplir su rol.
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
6 cosas que
LOREM IPSUM DOR
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit
Lorem ipsum dolor sit