magaZINE n.4

magaZINE

Escola Eiximenis

nº

LA NOSTRA REVISTA DIGITAL

Juny 2023

Introducció

Racons a primer

PRÒLEG

At last! Fent balanç del curs

Anem a la piscina!

De l'ou al pollet

L'alzinar mediterrani

Alumnat

Aquesta és la nostra revista i és la 4a edició que publiquem. Aquest curs tornem a fer-la els alumnes de la Comissió Digital 1 del Programa Democràtic de 4t, 5è i 6è. Després de la pandèmia ens hem pogut tornar a barrejar per dur a terme aquest nostre projecte que és la revista que teniu davant de la pantalla. Aquí hi trobareu documentades les activitats que fem a l’escola i que us hem seleccionat, podreu llegir un reportatge molt interessant sobre aquest Programa Democràtic, coneixereu els nous docents que han arribat aquest curs i moltes coses més! Esperem que us agradi molt i que la gaudiu al màxim! Redacció de la Comissió Digital 1 Curs 2022-23

Bàsquet i Korfball

Grups classe de l'escola

Colònies a la Vall de Núria

Docents

Nous membres de l'escolaMestra que es jubila

Una pinzellada...

Espais a l'Etapa Infantil

Reportatge de gran format

Notícies

Programa democràtic:

Celebrem la castanyada

- Definició del projecte i opinions dels alumnes

Ara ve Nadal!

Dia de la Pau

- Comissions de biblioteca

Visca el rei Carnestoltes!

- Comissions digitals

- Comissions de festes

Jornades científiques i culturals

Jocs Florals: guanyadors

- Comissions de natura

- Comissió de solidaritat

Cantata a l'Auditori

- Videos i imatges

Acabament d'una etapa

Espai d'entrevista

Les classes de l'escola us diem adéu

Els alumnes de 6è i el seu comiat

Parlem de noves tecnologies amb la Verònica

Final de curs

No et despistis! Si vols fer una lectura òptima de la revista, desplaça't pels diferents apartats amb el que trobaràs al final de cada article, a la part inferior dreta i que et permetrà tornar a l'índex. Però, si el que vols és fer una lectura continuada, pots prémer el botó que trobaràs a cada pàgina.

Menú

Articles de les classes

Tancament del curs

Descobrim el codi escrit a partir del nom

Passatemps

Fem de petits grans científics!

Cal Cigarro

Fent balanç del curs...

Per tot això, renovo la candidatura per quatre anys més. I recordeu que hi haurà un canvi a l’equip directiu. La senyoreta M. Àngels es jubila el mes d’octubre, així doncs s’afegirà a l’equip en Martí, tutor de 5è. Jo continuaré fent de directora, l’Helena serà la nova cap d’estudis i en Martí serà el secretari.Així doncs, plegats alumnat, famílies i docents continuarem treballant per créixer i contribuir a fer de l’Eiximenis una escola, que més enllà dels continguts formatius, sigui profundament educadora, equitativa, inclusiva i rellevant. “L’èxit requereix reptes, obstacles i derrotes ocasionals perquè quan aconsegueixis l’objectiu, puguis sentir la satisfacció i la recompensa d’haver-lo aconseguit”. Ester Raset

Arribem a final del curs i també finalitza el meu primer període de quatre anys de mandat com a directora de l’Eiximenis. Mirant enrere hem hagut de fer front a diferents situacions excepcionals, complexes i de diversa durada que han requerit grans dosis d’esforç i moltíssima feina.Però, lluny de visualitzar aquesta realitat viscuda, com un període per oblidar, el fet de caminar tots en la mateixa direcció i l’experiència acumulada, ens ha enriquit enormement. A més, els suports compensatoris utilitzats per contrarestar les limitacions i debilitats, les estratègies emprades per a la prevenció del “burnout”, així com: l’escolta activa, la comunicació empàtica, l’optimisme davant la incertesa, la gestió satisfactòria de les dificultats, entre d’altres aspectes, han contribuït enormement a continuar construint l’Eiximenis.

At last!

A l'hora de menjador, els de cicle superior, hem tornat a ser guies, i a classe, ja podem tornar a fer el Programa Democràtic. Al pati podem jugar amb alumnes d'altres cursos i abraçar-nos, si cal. Quina alegria! Hem tornat a posar llum a la foscor, com diria Carles Porta (Crims, TV3) i la vida a L'Eiximenis ja no dansa al ritme de la Covid-19 sinó que torna a volar lliure! Redacció TIC

Els alumnes i el professorat estem molt contents perquè aquest curs ha estat el primer després de dos anys portant mascaretes i sense poder ajuntar-nos amb altres alumnes que no fossin del nostre grup bombolla. Ara, tots els nens i les nenes, des d'infantil fins a cicle superior, ja poden estar en un mateix espai i fer activitats conjuntament com fèiem abans de la SARS-coV- 2.

“Una mica més de persistència, una mica més d’esforç, i el que semblava un fracàs sense esperança pot convertir-se en un gloriós èxit” Elbert Green Hubbard Escriptor, editor, artista i filòsof

Menú

Alumnes de l'escola

descobrir i a estimar la cultura de la nostra ciutat: la Mula Baba. en Gerió, l'Aliga...Mireu quin goig que fan!

Què bonic que és veure tots els nens i totes les nenes de l'escola! Cada classe té el nom d'un personaltge de la faràndula gironina, que els ajuda a

Etapa Infantil

Infantil 4

Ep! Mireu el muntatge que ens han fet els nens grans!

Infantil 5

Infantil 3

Menú

Etapa Primària

2n

1r

3r

Menú

6è

4t

Docents

5è

Menú

Docents nouvingudes a l'escola

Docents que s'han jubilat aquest curs

La Susanna Montalban és la TEI (Tècnica d'Educació Infantil) que està amb els nens i les nenes d'I3. Juntament amb la Montse, conviuen amb els petitons de l'escola i els acompanyen en el seu creixement, ensenyant-los un munt de coses!

La Mari Carmen Viteri és la mestra més jove de la plantilla. És la docent que s'encarrega de l'aula d'acollida. Ella és qui ajuda a tots aquells alumnes nouvinguts que necessiten un cop de mà amb la llengua catalana.

La Mariona Comas és la mestra que substitueix a la Isabel, que es va jubilar durant el primer trimestre. És la tutora dels alumnes d'I5 i està molt contenta d'haver arribat a la nostra escola. Ha treballat a diferents centres i sempre ha estat a l'etapa infantil.

La Isabel González s'ha jubilat aquest curs, després d'haver estat a L'Eiximenis des del curs 2015.

S'ha caracteritzat sempre per ser una molt bona mestra i una super bona companya. Creativa i afanyosa, , ordenada i carinyosa, s'ha guanyat sempre el cor de grans i petits. Amb motivació i empenta ha gaudit a la classe amb els nens i les nenes d'Infantil, a qui els ha ensenyat valors i els ha trasmès coneixements. Ens has deixat a tots un bon llegat i el seu mestratge ens ha calat fort.Isabel, et trobarem a faltar! En aquesta nova etapa que comences, et desitgem tot lo bo i millor.

Menú

Reportatge

LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR

Metodologia participativa

BAIXEU amb la rodeta del ratolí mentre escolteu

Menú

Title 1

Opinions DELS nostres ALUMNES

Definició del projecte

A través de Comissions i Assemblees s'organitza el sistema participatiu de l'alumnat. Ambdues, cal entendre-les com els canals habituals d'aportació d'idees (propostes, discussions..., etc.) amb la qual cosa s'espera un aprenentatge i una presa de consciència induint als alumnes a incorporar en els seus esquemes mentals i d'acció la dialèctica del fer i pensar com a base del progrés i del canvi basat en una experiència personal

i col·lectiva crítica i àgil.S'ha de precisar molt clarament a l'alumne quins són els espais en què ell podrà decidir i buscar aquells altres que són prou significatius perquè aprengui a fer propostes, a acceptar els vots i els resultats de la majoria, perquè no faci gala dels seus guanys hipotètics contra un altre contrincant, etc. Aquest seguit de procediments, poden semblar una mica complexos, però el

fet que estiguin molt pensats, emmarcats en l'espai i en el temps amb unes finalitats pròpies per complir, fa que es generi una dinàmica molt important per la bona marxa global de l'escola alhora que planteja als alumnes el paral·lelisme amb la societat que és democràtica. Aquí teniu explicades cadascuna de les comissions que fem a l'escola:

Aquest programa pedagògic està integrat en el projecte educatiu de la nostra escola, amb l'objectiu de fomentar la participació activa i democràtica dels alumnes, en aquells aspectes que afecten la convivència, i que trobin a l'escola punts de referència per desenvolupar els valors democràtics.

Menú

Comissió de biblioteca:

El poder de la lectura

La biblioteca escolar

A part, de la necessitat d’alimentar la nostra ment amb històries variades, amb relats extraordinaris, amb diferents tipologies de llibres...

Un llibre és una font inesgotable de sensacions i emocions, un llibre ens permet imaginar, aprendre, plorar, riure, somiar, descobrir, escapar-se, emocionar-se, conèixer el món... Llegir facilita l’adquisició del llenguatge, permet participar de la lectura, fa persones més lliures, facilita l’accés al coneixement i fa que el pensament sigui més precís. Tot això només fa que constatar, una vegada més, la importància de la lectura.

La biblioteca escolar és un espai educatiu i dinàmic situat a la segona planta del nostre edifici. És lluminosa i agradable que, malgrat les seves reduïdes dimensions, conté tota mena de documents de suport per a l’aprenentatge, l’ensenyament i la recerca. Els llibres estan organitzats en tres grups: llibres d’imaginació, llibres de coneixement i revistes. A part, pel que fa als llibres d’imaginació, aquests estan dividits segons cada cicle educatiu, el qual té una zona determinada amb els llibres al nivell dels seus alumnes, marcats amb un teixell de diferents colors segons si pertanyen a educació Infantil, a cicle inicial, cicle mitjà o cicle superior. Per altra banda, també hi hau una zona específica destinada als còmics, a la poesia i al teatre.

La comissió de biblioteca

Els dilluns a la tarda és quan els alumnes de primària s'organitzen en grups per tal d’anar cadascú a la seva comissió. Tenim dues comissions de biblioteca, la dels petits, formada per quatre o cinc nens de 1r a 3r, i la dels grans, formada per alumnes de 4t a 6è. Cada comissió té una durada d’unes cinc setmanes, així garantim que tothom passi per totes les comissions.

Des de la comissió de biblioteca treballem per donar a conèixer, al nostre alumnat, el plaer per la lectura, el món que s’obre cada vegada que entrem en un llibre, i les sensacions que això ens transmet.

Menú

• Participar en la presentació del Projecte Democràtic col·lectiu, els dies d’assemblea general, per tal d’explicar a la resta de companys i companyes la feina que es fa des de la comissió de biblioteca. • Preparar l’espai de les àrees temàtiques del passadís (decoració i tria de llibres). L’alumnat fa diferents seleccions de llibres al llarg del curs, les temàtiques són vàries (les estacions de l’any, la celebració de diferents festivitats, determinats dies internacionals...)

i ajuden a difondre aquests llibres exposant-los en dos espais de l’escola, o fent-ne promoció entre els companys i les companyes. • Participar en la presentació del Projecte Democràtic col·lectiu, els dies d’assemblea general, per tal d’explicar a la resta de companys i companyes la feina que es fa des de la comissió de biblioteca.

Objectius

• Participar de forma cooperativa en les tasques de petit grup per dur a terme les activitats proposades. • Funcionament de la biblioteca escolar. L’alumnat aprèn com funciona la biblioteca escolar, quines normes cal seguir per poder fer-ne ús, com està organitzada, quina tipologia de llibres hi ha, quines són les parts d’un llibre, com utilitzar els marcadors... Conèixer la biblioteca i la tipologia de llibres que en formen part ens ajuda a tenir-la ordenada entre tots i totes, i a fer que sigui un espai agradable i que convidi a la lectura.

“Per volar, els ocells tenen ales i els nens tenen llibres” Jaume Centelles

• Sensibilització de la lectura arreu del món (biblioburro, bibliobus, punts de lectura, biblioteques, bibliopiscina…). Conèixer i distingir el que és una biblioteca i una llibreria, així com de les diferents situacions que viuen nens i nenes del món amb relació a l’accés als llibres i a la lectura. • Visitar el punt de lectura del nostre barri, situat a la Casa de la Cultura. Un espai poc conegut, però que ofereix molta varietat d’activitats per tots l’alumnat de l’escola.

Menú

Els objectius de la comissió digital són: - Utilitzar els recursos digitals per crear diferents cartells de la imatgeria de Girona de cada un dels cursos de l’escola. També fem cartells que puguin tenir diferents usos per l’escola (no córrer pels passadissos, celebracions, cartells informatius, etc.). - Comunicar-se i col·laborar amb els companys/es. - Conèixer els components i funcions bàsics d'un ordinador. - Trobar informació i fotos a Internet seguint instruccions. - Utilitzar diferents suports digitals (Word, Paint 3D, Canva, Recortes, Cercadors, Google, etc.). - Dinamitzar l’elaboració de la revista de l’escola a través d’un treball transversal i interdisciplinari. - Desenvolupar cartells promocionals envers diferents aspectes rellevants a l’escola (esmorzars saludables, prevenció de residus…)

Comissió digital

digital de l’alumnat, alhora que els fa partíceps de l'organització de l'escola, ajudant-los a desenvolupar altres aspectes de la seva personalitat.

La comissió digital és una comissió transversal que abraça tres subcomissions i que utilitza les noves tecnologies i els recursos digitals per millorar la competència digital

Durant les diferents sessions s’utilitzen metodologies interactives. Les metodologies interactives són aquelles que afavoreixen un tipus d’aprenentatge que estimula els participants a generar les seves pròpies solucions. Aquest tipus de metodologia involucra el professorat i l’alumnat en un marc interactiu destinat a produir resultats tangibles i reals, és a dir, l’anomenat aprenentatge servei.

Metodologia

Menú

Ens han recordat algunes normes de l'escola i ens han regalat els noms de cada classe per tal que els pengéssim. Tot això els ha servit per practicar l’escriptura i la posició de les lletres al teclat, així com la recerca i la inserció de fotografies.

Comissió digital d'iniciació Està formada per l'alumnat de Cicle Inicial i de tercer. La seva tasca ha estat la d'ajudar a organitzar l'escola a través de l'elaboració de cartells i rètols diversos que s'han plastificat i penjat pels passadissos i demés espais comuns.

Aquest tipus d’aprenentatge combina processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat (en aquest cas l’escola) en un sol projecte ben articulat, en el qual els participants es formen treballant sobre necessitats reals del seu entorn, com és la creació de cartells informatius i l’elaboració de la revista de l’escola. A més també s’incideix en fer conèixer a l’alumnat els riscos i perills de l’ús de les noves tecnologies i proporcionar eines perquè puguin desenvolupar un esperit crític envers la seva utilització.

L’alumnat alhora que ofereix un servei comunitari també aprèn. El protagonista de l’aprenentatge és l’aprenent. El paper del docent és acompanyar, guiar, avaluar, donar suport, etc. Des de la comissió digital creiem que les iniciatives que tenen més impacte sobre l’aprenentatge dels alumnes són les que els acosten a situacions i desafiaments de la vida real. Alhora que estimulen la seva iniciativa i creativitat, els ajuden a comprendre amb més profunditat el món on es mouen i els impliquen en la seva transformació.

Menú

poder-les desenvolupar fàcilment. Els nens i les nenes, agrupats en els rols de redactors, comunicadors, multimèdia i maquetadors, han estat els qui han hagut de prendre el compromís i responsabilitzar-se de la seva feina, demostrant iniciativa, constància i sabent col·laborar amb els seus companys d’equip per tal de fer funcionar tot l’engranatge, de manera que cap grup fallés i fes alentir o aturar a la resta.

Comissió digital 1 Està formada per l'alumnat de 4t, 5è i 6è. La seva tasca ha estat la dinamització de la revista de l’escola. A través d'una metodologia activa organitzada al voltant d’una classe virtual creada específicament per a cada torn i per a cada grup d’alumnes, se'ls hi ha anat penjant les tasques que s'havien de fer i els recursos, enllaços, i tutorials útils per

Comissió digital 2 Aquesta comissió també està formada per alumnes de 4t i Cicle Superior. A través de programes de creació de contingut, s'han desenvolupat diferents temàtiques que han ajudat a donar a conèixer dies detacats com:: el DENIP, la Setmana Europea de Prevenció de Residus... A més tamb han estat els encarregats de dissenyar i de fer els diplomes dels Jocs Florals de l'escola i dels punts de llibre.

Amb els mateixos programes, han après a fer pòsters i n'han fet rètols informatius molt vistosos que l'escola necessitava i s'han plastificat per ser penjats. Aprofitant el dia de la Dona també es van elaborar cartells informatius de dones que han contrubuït a la millora de la societat.També han col·laborat en el disseny i l'elaboració dels passatemps de la revista.

Menú

Al final vam fer una Assemblea a la pista inferior de l’escola on tres alumnes de la comissió de petits i tres de la comissió de grans van explicar el procés de creació dels decorats.

Comissió de Festes

Les Festes acordades durant aquest curs són: • Tardor / Castanyada • Hivern / Nadal • La Pau • Carnestoltes • Primavera • Fi de Curs / Estiu Vam començar el mes d’octubre amb la TARDOR i CASTANYADA i cada grup de petits i grans va fer diferents propostes. Acordem de fer fulles i una decoració al vestíbul que més tard s’estendrà als passadissos de l’escola, per exemple: estampació de fulles a les finestres... Els petits preparen fulles, bolets, esquirols i els gran preparen unes gotes de pluja, unes cames del jardiner del parc (que quedarà enterrat de fulles) i una castanyera de caixes de cartró per fer un photocall, tot per posar a l ‘arbre i al mural de l’entrada de l’escola.

La Comissió de Festes està formada per la Comissió de Petits , els cursos de 1r, 2n i 3r i la Comissió de Grans 4t, 5è i 6è. Aquesta comissió s’encarrega de conèixer i preparar les diferents festivitats al llarg del curs i dissenyar les decoracions i ambientació que ajuda a fer de l’escola un espai agradable i adequat a cada moment de l’any. Treballem sempre en petits grups i les tasques estan repartides on cada grup assumeix la responsabilitat d’acabar el que se li encomana.

i Les comissions es porten a terme a l’aula de 1r i a l’aula de 6è però sempre ens anem movent pels espais a decorar per a conèixer les necessitats que hi ha. Fem servir materials diversos per a la creació artística i cada grup de treball tindrà unes quatre sessions per concloure el que s’ha iniciat. Anem consensuant el treball a fer les dues comissions i fem alguna assemblea conjunta, moltes vegades, per exposar o iniciar la festa que es treballarà i fer una pluja de idees entre tots del què farem.

El mes de novembre vam començar a fer les propostes pel NADAL i PESSEBRE. Es decideix que farem el pessebre de l’entrada a l’escola amb material reciclat però farem les figures més rellevants. També comencem a parlar de l’HIVERN. Acordem fer volves de neu aprenent a fer simetries amb el paper plegat i pintem uns ninots de neu projectats a la pissarra i els pintem i retallem.

Menú

I per finalitzar, el mes de març prepararem l’arribada de la Primavera amb la Festa dels Jocs Florals, que també celebrem de manera molt especial, així com de cares al mes d’abril/maig haurem de pensar en el fi de curs ja que s’acostaran les vacances i tornarà a ser estiu. Preparant les Festes del calendari ens ha passat el curs volant!!

Ara, el mes de febrer treballarem per la festa del CARNESTOLTES, una festa molt divertida i que ens agrada molt. Hem començat amb les consignes que manarà el Carnestoltes durant la setmana de Carnaval i estem fent rodolins amb les consignes donades del que es portarà cada dia de la setmana. Ens han sortit molt bé!! Entre tots farem algun cartell ben divertit perquè tothom sàpiga què manarà en Carnestoltes.

Amb la comissió de petits hem explicat una mica la vida de Mahatma Gandhi i la comissió dels grans han parlat més sobre Mather Luther King, Malala Yousafzai, Nelson Mandela i Mahatma Gandhi. Aquests els han dibuixat en una pancarta.

Pengem les coses d’hivern (gorros, bufandes, guants...) al mural de l’hivern de l’entrada de l’escola al costat del pessebre. Fem les figures del pessebre amb material reciclat i pengem els ninots de neu i volves als passadissos. Al final vam celebrar l’Assemblea a l’auditori Josep Irla i vam escollir tres nens de cada comissió per a presentar el treball realitzat.

Entre tots hem fet els cartells reivindicatius amb missatges de Pau i No-Violència i el dilluns 30 de gener, dia del DENIP a l’escola, els hem portat a la plaça 1 d’Octubre per poder fer un acte a favor de la Pau amb tota l’escola. Dos alumnes de 6è han llegit un manifest amb missatges escrits per ells mateixos i també pels més petits i seguidament hem cantat la cançó de “Podries” de la Joana Raspall. Un cop hem acabat l’acte hem posat la pancarta i els cartells a l’entrada de l’escola. Ha estat un acte molt bonic!!

El mes de gener hem treballat per la festa de la PAU. Vam decidir que faríem cartells reivindicant la Pau a l’escola i vam començar a idear missatges que podíem escriure en els cartells. Tot això ho hem fet primer parlant del què volia dir per ells la Pau i què significa així com també hem parlat de paraules boniques que ens podem dir sempre i no voler la violència...

Menú

Amb l’arribada del fred, hem de tenir cura d’algunes plantes de l’hort. El llimoner ara el tenim a dins l’escola perquè sinó es moriria. Hem posat una tela al damunt d’una taula de cultiu per protegir el que hi tenim plantat. Damunt dels enciams hem posat uns petits hivernacles fets amb garrafes de plàstic. SOM EL QUE MENGEM 2. Tenim plantes a l’hort. Testos, jardineres i tres taules de cultiu. Ens encarreguem de cuidar les nostres plantes exteriors. És una aula externa on aprenem a plantar, regar, a valorar les propietats del cultius, i fins i tot ens mengem el que recol·lectem. En aquest darrer cas, una activitat que hem fet ha estat recollir una varietat d’enciams i hem fet una bona amanida d’enciams i poma. A les aules, hem pres consciència de si els nostres esmorzars són saludables.

Comissió naturals

Per fer-ho, portem a terme els següents tallers. SOM EL QUE RESPIREM 1. Tenim plantes interiors que ens proporcionen oxigen i que la gran majoria, són plantes purificadores, per tant també fan la funció de purificar l’aire de l’escola. La nostra tasca és conèixer aquestes plantes i cuidar-les. Regar-les segons la necessitat de cada planta, netejar-les de pols...

En aquesta comissió, tant pels petits com pels grans, tenim sempre present el lema: A L’ESCOLA, QUE ÉS EL NOSTRE PETIT LABORATORI, APRENEM A VIURE I SOBRETOT A ACTUAR DE MANERA SOSTENIBLE I AMB RESPECTE A LA NATURA. Les Comissions de naturals tenen com a objectiu: • Conèixer el nostre patrimoni en el camp de l´agricultura • Fomentar bones pràctiques per viure en un món sostenible • Millorar els nostres hàbits alimentaris mediterranis • I en definitiva, gaudir del nostre entorn natural amb saviesa i respecte. A les comissions de naturals treballem perquè la nostra escola sigui un exemple de com viure amb uns bons hàbits sostenibles

SOM EL QUE CREEM 3. Decorem l’escola amb uns rams nadalencs, fets amb gust i creativitat. Incorporem el coneixement de noves plantes que no tenim a l’hort: llentiscle, galzeran, bruc, eucaliptus... fent ús de les diferents espècies amb respecte i saviesa

Menú

RECOMANEM EXCURSIONS I MUSEUS. Aquest semestre us recomanem la visita al Museu de la Mediterrània a Torroella de Montgrí i també l’exposició temporal del mateix museu que s’anomena “La posidònia” de Carles Bros. Hem explicat que és la posidònia i la seva importància. En definitiva, afavorim i fomentem les iniciatives i necessitats dels alumnes, dels mestres, de l’escola, de la comunitat educativa i de la societat. APRENEM A VIURE AMB VALORS, I ACTUANT SEMPRE EN CONSEQÜÈNCIA, FET PEL QUAL HO VIVIM AMB ORGULL I ENS DISTINGEIX!!!

SOM EL QUE EXPERIMENTEM 4. Aprenem a fer olis, colònies, ungüents…pel nostre ús personal amb elements naturals. En aquest cas hem fet alcohol i oli de romaní. Un cop n’hem reconegut les propietats del romaní macerat amb oli o amb alcohol, hem omplert recipients de vidre amb romaní i després hi hem afegit o bé oli d’oliva o bé alcohol de 96%. Al cap de 40 dies de deixar-ho macerar, ho hem colat i hem omplert ampolles de vidre, les hem etiquetat i ja les tenim apunt per vendre al mercat amb els alumnes de tercer.

Busquem solucions a petits reptes…..EXPERIMENTEM AMB HIDROGEL. L’hidrogel és un producte químic que té la capacitat d’absorbir una gran quantitat d’aigua, moltes vegades el seu pes. Per això, el podem fer servir com a reserva d’aigua i evitar que les plantes tinguin set si no les podem regar sovint. Amb els alumnes hem elaborat hidrogel i ens hem emportat un pot a casa. Quan siguin vacances regarem les plantes amb hidrogel i podrem marxar de vacances tranquils.

SOM EL QUE RECICLEM 5. A tota l’escola, treballem tot el tema del reciclatge: orgànica, paper i plàstic. A més a més, ara hem introduït el reciclatge de material d’oficina (bolígrafs i retoladors gastats, tippex...) i també el reciclatge de cartutxos d’impressora o tòner. Vivim intensament la setmana europea de prevenció de Residus de forma conjunta i tota l’escola per vivenciar aquest fet. Potenciem les bosses de roba, els tapers dels esmorzars i les ampolles d’aigua reciclables .

Menú

Comissió de solidaritat

guarnir els seus espais. La temàtica de les manualitats que farem a l’aula amb un grup de quinze nens/es de primer, segon i tercer de primària, anirà variant segons l’època de l’any, tenint en compte l’estació de l’any i les festes populars del nostre calendari.

Aquest curs hem estrenat la Comissió de solidaritat, que pretén promoure aquest valor entre els nostres alumnes. L'hem vinculat a un projecte amb la residència de gent gran «El Puig d’en Roca», a qui, durant tot l’any, els farem decoracions i manualitats ben variades que penjaran al centre per

Menú

Title 1

Menú

Title 1

Menú

Title 1

Imatges de les assemblees

Menú

Title 1

L'entrevista

En aquest apartat anomenat L'entrevista presentem persones interessants que estan relacionades amb l'escola o bé que tenen una informació valuosa per donar-nos que ens pot ajudar a créixer com a perones. Aquest és el cas de l'entrevistada d'aquesta edició. Es diu Verònica i ens parlarà dels delictes informàtics.

La Verònica, des dels divuit anys que vol ser policia. En aquest vìdeo ens explica que ella investiga delictes informàtics que passen a Girona i ens orienta sobre com ens podem protegir des de a casa quan ens connectem a internet, un ordinador, una tauleta, un mòbil... A través d'una comparació ens diu que és il·legal entrar a un compte de correu que no sigui teu, ja que seria igual que entrar a casa d'algú altre sense el seu consentiment. Hi

ha persones que entren a comptes aliens per poder-los agafar dades o fins i tot per perjudicar-los, acabant fent cyberbulling. Si sabem que algú ho fa, hem d'avisar a un adult.

productes que compres, pagues i mai t'arriben. Vaja, que ha estat una entrevista molt enriquidora! Donem les gràcies a la Verònica.

La Verònica ens parla de les greus estafes que es fan a través de les compres en línia, des d'ofertes d'objectes que sense tu saber-ho, són robats; fins a estafes en alguns

Menú

DESCOBRIM EL CODI ESCRIT A PARTIR DEL NOM

A l’escola partim del propi nom per anar coneixent les lletres i el nom dels companys, començant el procés de la lecto-escriptura d’una manera dinàmica i motivadora.

Alumnes de l'aula del Tarlà (I3)

significat ni de la seva utilitat. Han vist lletres i paraules escrites al seu entorn proper: cartells, revistes, contes...

Els nens i nenes de tres anys quan comencen l’escola ja porten un bagatge del codi escrit encara que no en siguin conscients del seu

Dins l’aula es realitzen múltiples activitats entorn el nom que farà que s’adonin que el codi escrit té un sentit, tot això fent que el món de les

lletres sigui una descoberta plaent, a partir d’activitats que tinguin sentit, utilitzant el nom a les rutines i en situacions de joc.

Menú

Partim d’un procés global que treballa el nom com un tot, que no prioritzi l’escriptura de les lletres però si els deixi experimentar els traços, on es treballi la memòria visual , facilitant la descoberta seguint sempre el nivell de maduració del nen o nena.

A L'Eiximenis pensem que és molt important anar sense presses, vetllant per consolidar sentiments de seguretat i motivació que faran que més endavant, i sense adonar-se’n, puguin realitzar un treball més metòdic del codi escrit que se'ns dubte els portarà a un millor domini d'aquest mitjà.

Menú

1. Podem baixar la neu de les muntanyes? A través de dues propostes relacionades amb un material que simula la neu, vam observar els canvis en els materials.

Per un costat, vam veure la creació de “la neu” mitjançant l’absorció de l’aigua, i per l’altra banda, vam observar i experimentar com influencia la quantitat d’aigua en aquest material, veient com es solidifica o es transforma en líquid.

ELS ALUMNES D'I4 FEM DE PETITS GRANS CIENTÍFICS

Alumnes de l'aula dels Esquivamosques (I4)

El passat 3 de maig els nens i les nenes de la classe de l’Esquivamosques vam anar a la Fira de la Ciència, que és una activitat del programa de Recursos Educatius que ofereix l’Ajuntament de Girona.

• Vam realitzar dos tallers duts a terme per estudiants de Mestre d’Educació Infantil de la Universitat de Girona. Vam poder gaudir, manipular, experimentar i fer hipòtesis.

Menú

A partir de diversos reptes amb imants, els infants van treballar la força d'atracció i repulsió, el magnetisme i els objectes aïllants.

2. Vols acompanyar a en Magne i a en Tisme en el seu viatge de descobriment científic? La proposta va començar amb un conte on s'introdueix el tema que es treballarà.

Menú

CAL CIGARRO

Alumnes de l'aula dels Gegants (I5)

El dijous 20 d’abril les nenes i els nens d’educació infantil vam fer una sortida de tot el dia a “Cal Cigarro”. Una granja ubicada a les deveses de Salt. Vam realitzar tres tallers rotatius per conèixer i donar de menjar als habitants de la granja 🥰.

Vam tocar i raspallar a en Jazz (un cavall molt golafre i bo) També vam pujar al tractor. Vam acaronar a la Mandonguilla, a la Cloe i a un conill gegant. Amb molta cura vàrem donar blat de moro a les gallines i vam veure com una d’elles acabava de pondre un ou!

També hi havia porcs, vaques, cabres… fins i tot un paó real. Quina passada!

Menú

Una experiència molt emocionant que segur recordarem tots plegats.

Menú

A l’aula tenim 6 equips/taules i un cartell que diu: “A quin racó vaig avui?” , segons el racó que els toqui anar hi ha unes activitats determinades amb algunes propostes que s’han treballat durant la setmana.

RACONS A PRIMER

Els 6 racons són: Racó de la biblioteca: on hi poden llegir tranquil·lament tota classe de llibres (contes d’imaginació, revistes, còmics...) i també fer alguna norma per la nostra biblioteca d’aula.

Alumnes de l'aula d'en Gerió (1r)

• Desenvolupa l’observació, la manipulació i la investigació.
• Afavoreix l’autoestima.
• Permet diferents ritmes d’aprenentatge.
• Fomenten el treball en equip.
• Permeten varietat d’activitats atenent la DIVERSITAT.

A la nostra aula de 1r hem començat a aplicar el treball per racons o espais d’aprenentatge i aquesta metodologia ens ofereix molts beneficis i alhora és molt motivadora per diferents raons:

• Afavoreix la CREATIVITAT.
• Millora la socialització.

Menú

Racó de jocs: on poden utilitzar diferents jocs de taula i de construccions per fer en equip.

Racó de lecto-escriptura: on poden escriure històries amb els daus esbojarrats, fer el grafisme de la lletra lligada, fer frases divertides,...

Racó de les lletres: missatges divertits, dictats muts, grafisme de les diferents lletres, contes de cada lletra de l’abecedari...

Menú

Racó lògico-matemàtic: on poden utilitzar el geoplà, fer blocs lògics, trencaclosques, daus de rubik,...

Racó de matemàtiques: on poden fer sumes i restes ràpides, reglets, casetes dels nombres fins a 100, jocs de fer sumes i restes, àbacs, formes geomètriques, rellotges, euros (botigueta), mesura...

És fantàstic poder crear racons o espais a l’aula per poder variar molt en funció de les necessitats dels nostres alumnes i dels continguts o sabers que volem treballar. EDUQUEM EN LA CREATIVITAT!

Menú

fina, gràcies a les diferents nocions de desplaçament que posaran en pràctica. - Desenvolupar capacitats sensorials, doncs treballem en un medi diferent, l’aigua, i això ens obliga a desenvolupar certes capacitats.

Beneficis en la ment: - Alleugeriment de l'estrès mitjançant una activitat que permet desconnectar, gràcies al contacte amb l'aigua, a una temperatura adequada, hi ha l'alliberament d'endorfines com a resultat de l'activitat física.

ANEM A LA PISCINA

Alumnes de l'aula dels Capgrossos (2n)

Durant aquestes sessions els alumnes poden conèixer i practicar un esport que els aporta: Beneficis en el cos: - Millorar les seves capacitats cardiorespiratòries, incrementant les capacitats del cor i del pulmó, afavorim la circulació sanguínia. - Afavorir la seva alineació postural, que ajuda a prevenir lesions i males postures. - Beneficiar la seva coordinació muscular i enfortir la musculatura, fet que suposa una formidable protecció per als ossos i ens ajuda a prevenir malalties. També ajuda a treballar grups muscular que difícilment podem treballar a l’escola, com són els de l’esquena. - Desenvolupar més ràpidament i de millor manera la motricitat gruixuda

Aquest és el segon curs escolar que realitzem l’activitat de natació en l’àrea d’Educació Física a l’escola Eiximenis i estem molt contents de poder-ho fer. L’activitat consta de 10 sessions que es realitzen el GEIEG de Pont Major, on podem gaudir d’unes bones instal·lacions i un gran equip de professionals. Des de l’escola creiem que totes i tots els alumnes han d’adquirir aquesta habilitat abans d’acabar l’educació primària, doncs és un esport que proporciona beneficis des d'una perspectiva global. La natació es considera una de les activitats físiques més completa amb molts beneficis per al desenvolupament físic, psíquic i afectiu dels alumnes.

Menú

- Socialització i treball en equip, que potencia també l'autoestima personal. - Foment de la companyia amb la resta d'alumnes. - Establiment de bons hàbits, ja que són els alumnes els qui preparen les seves bosses amb la tovallola, el banyador, les xancles, el gorro i les

El desenvolupament de les diferents sessions es realitza de forma progressiva en diferents grups de treball. Primerament, els alumnes realitzen una familiarització amb la piscina i una avaluació inicial, on poden adonar-se de quin és el seu nivell. També es treballen les regles de seguretat i higiene personal, molt importants en un espai públic.

ulleres. Han de ser responsables en preparar-ho tot i tenir-ho controlat abans de l’activitat, durant l’activitat i després de l’activitat (a l’hora de dutxar-se). - Treballar la cultura de l’esforç, doncs els alumnes han d’esforçar-se molt durant les sessions i molts han de vèncer les seves pors.

A continuació es treballa amb activitats d’exploració dels diferents estils de natació (crol, esquena i braça) per tal d’anar adquirint la tècnica de cada un d’ells. Alhora, també es treballa el domini de la respiració bàsica en les immersions i flotacions. Aquest treball es va combinant amb jocs cooperatius com activitats de desplaçaments, ús d’objectes, llançaments i recepcions, etc. Finalment, en les ultimes sessions es realitza una avaluació final dels coneixements adquirits per tal de valorar el nivell d’assoliment de cada un dels alumnes.

Menú

DE L'OU AL POLLET

Alumnes de l'aula de la Mula Baba (3r)

La incubadora havia d’estar a 38 graus sempre. Era molt important que no marxés la llum! També havia de tenir humitat i per això li anàvem posant aigua que amb els dies s’evaporava. Cada cop els ous necessitaven més humitat. La nostra incubadora feia girar els ous cada cert temps, igual que les gallines mouen els ous que estan incubant, amb les seves potes. -L’observació d’ous La incubació de pollets de gallina dura 21 dies. Altres aus com la codorniu dura 18 o els ànecs 30 dies. Per mirar l’interior dels ous, és a dir, fer una ovoscòpia, necessitàvem un llum especial i el vam comprar. Al llarg de la incubació, la vam fer tres vegades per veure com evolucionaven els embrions.

Als nens i nenes de tercer ens feia molta il·lusió que ens nasqués un pollet a la classe. I us explicarem com ho vam aconseguir. -Procedència del pollet Els pares del nostre pollet procedeixen del Mas Cervià. Concretament el pare és el gall Cristofer. -La incubadora Vam comprar una incubadora perquè a l’escola encara no tenim cap gallina lloca! Al primer intent, vam posar-hi una dotzena d’ous però no en va néixer cap. No ens vam desanimar i ho vam provar un segon cop. Al segon intent, vam decidir posar-hi només sis ous i d’aquests només va néixer un pollet: En Piu-piu.

-El naixement Al vint-i-unè dia, la closca es va començar a esquerdar i en Piu-piu va tardar tot un dia a néixer. Va sortir de l’ou amb les plomes molles però amb l’escalfor de la incubadora, es va anar estarrufant i fent-se molt bonic.

El vam tenir encara unes hores més a la incubadora i després ja el vam posar a la caseta que li teníem preparada: Una peixera de vidre, amb el sostre de fusta i un llum per donar-li escalfor.

Menú

Després, vam veure que menjava molt, perquè feia moltes caques verdoses que li anàvem treient. Al principi, estava tot el dia piulant però després es va acostumar a tots nosaltres i ja estava ben tranquil i adaptat.

-L’alimentació Li vam posar dos platets, un amb pinso i l’altre amb aigua. Al primer moment no menjava, però poc a poc va començar a picotejar el pinso de blat de moro barrejat amb farina de cigró.

Menú

Ara viu a un galliner dels oncles de la Joana i està creixent molt ràpid. Quan sigui gran, volem veure’l ni que sigui en una fotografia! Ha sigut una experiència molt xula que recordarem sempre.

I el vídeo "Desarrollo de un embrión de pollo"

Per aprendre'n una mica més us recomanem el bloc “De l’ou al pollet 2017”

Cada matí ens feia una gran il·lusió veure’l i cada tarda ens acomiadàvem d’ell. Però s’acostava Setmana Santa i ens vam haver de dir adéu definitivament. Cada un de nosaltres tenim una fotografia amb ell per recordar-lo.

Menú

El dia 17 de setembre vam fer una sortida a la muntanya de la O, un camí molt bonic que vam iniciar travessant el passeig Arqueològic; Des d’on es pren el camí de les creus que ressegueix les catorze petites capelles del Via Crucis fins a arribar a l’ermita del calvari. Aquest itinerari permet conèixer tres ambients naturals molt diferenciats de la ciutat, resseguint una successió de paisatges agrícoles, forestals i fluvials que permet gaudir de la millor versió de la naturalesa gironina, sempre ben a prop del centre històric. Durant el trajecte, vam fer parades per observar els arbustos, arbres i fongs que anàvem trobant, aprofitant les troballes per aturar-nos i en Gerard, el biòleg que ens acompanya a les sortides de medi natural, ens donava les informacions pertinents.

L' ALZINAR MEDITERRANI

A part dels continguts donats, vam parlar sobre com respectar i conservar els boscos i els infants preguntàvem tot allò que necessitaven saber. Un cop a dalt de la muntanya, vam esmorzar, beure aigua i encara vam tenir temps de jugar una estoneta. Aquesta activitat feta durant la sortida es va continuar a la classe. Vam fer un resum dels continguts que havíem fet amb el biòleg que ens havia acompanyat i vam demostrar els aprenentatges adquirits a la llibreta d’observació, on vam fer-hi uns dibuixos molt bonics de tot allò que havíem après.

Alumnes de l'aula Beatusaure (4t)

Menú

Menú

Una vegada ja es coneixia la normativa d’aquest esport, en les sessions d’Educació Física també el vam poder practicar, fent partits entre els grups. En aquests partits entre grups s’havia de respectar el codi de joc net elaborat i els grups que no jugaven eren els encarregats d’arbitrar. D’altra banda, a llengua anglesa es va relacionar aquesta situació amb l’elaboració de preguntes específiques cap als jugadors del Bàsquet Girona, que ens van venir a fer una visita. L’alumnat de 5è va haver de preparar preguntes en anglès per fer-los una

roda de premsa. La jornada va finalitzar amb unes activitats que ens van plantejar els propis jugadors del bàsquet Girona a la pista. Vam poder fer activitats de bàsquet i Korfball amb jugadors professionals de l’ACB. Una experiència única. Finalment es va dur a terme una jornada intercentre a Fontajau on es va poder compartir una experiència única d’activitat física i anglès amb les demés escoles participants en el Mindset Program i els jugadors del Bàsquet Girona.

TEMPORADA DE BÀSQUET I KORFBALL

Alumnes de l'aula de l'Àliga (5è)

(de 6 alumnes) per desenvolupar les diferents activitats. A català es va fer una recerca d’informació sobre l’altre esport: el Korfball. Vam poder descubrir que és un esport mixte, on no hi ha contacte entre participants i que té moltes similituds amb el bàsquet, però la pilota no es pot botar i la cistella no té taulell. Una vegada trobada tota aquesta informació, cada alumne va haver d’elaborar un cartell amb l’eina digital Canva per tal de conèixer i poder aplicar la normativa del Korfball. A l’àrea de català, cada grup també va elaborar un codi de joc net per respectar-lo en els partits de Korfball que es farien a Educació Física.

En el curs de 5è hem donat molta importància a la relació que poden tenir les diferents àrees entre sí per tal de complementar-se i afavorir que els alumnes relacionin conceptes i els puguin utilitzar en la seva vida quotidiana. Un clar exemple és la situació d’aprenentatge que es va desenvolupar al llarg del segon trimestre que va relacionar les àrees d’educació física, llengua catalana, llengua anglesa, i informàtica a través de la iniciació esportiva de dos esports: el Bàsquet i el Korfball. En primer lloc, a Educació Física es va introduir aquesta situació amb la iniciació esportiva del bàsquet. Es van utilitzar agrupaments estables mixtes al llarg de totes les sessions

Menú

LES COLÒNIES A LA VALL DE NÚRIA

Alumnes de l'aula de la Bruixa (6è)

En la motxilla petita hi havíem de portar una cantimplora, esmorzar, dinar, antimosquits, crema solar, gorra i si volíem diners, però hi havia un màxim de 10 euros per comprar records l'últim dia, però era opcional. Vam arribar a les deu. Vam esperar el tren cremallera i abans de sortir vam anar als lavabos i esmorzar. Vam sortir a les onze més o menys, de Ribes cap a la Vall de Núria. El tren cremallera és un tren que quan fa pujades s'enganxa a la cremallera de la via del tren per tindre més facilitats en pujar muntanyes i coses molt altes. Quan vam arribar vam agafar el telefèric per pujar a l'alberg. Abans d'anar de colònies, ens esperàvem mal temps. Al final l'últim dia no va ploure a l'alberg.

PREPARACIÓ I VIATGE Uns quants dies abans del viatge la Carme ens va fer una presentació que també havia fet els pares en una reunió. Ens va explicar totes les activitats que els nostres companys/es us explicaran tot seguit, el temps que podia fer i com hauríem de preparar la maleta. Ens vam posar molt contents quan vam saber que aniríem amb bus, el tren Cremallera i en telefèric. Però quan portàvem una estona de viatge vam veure que seria molt llarg. Vam pujar al bus a dos quarts de nou per sortir cap a Ribes. En la motxilla gran hi havíem de portar mudes de roba com a mínim per cada dia, un sac de dormir, pijama, roba interior, necesser personal, sabates de recanvi, tovallola, xancletes, un paravent i un forro polar.

ALBERG Quan vam arribar a l'Alberg vam veure que era molt gran i molt bonic, llavors ens van explicar una mica què faríem aquests dies i què podríem fer. Després de l’explicació, vam pujar a dalt a les habitacions per instal·lar-nos. Algunes habitacions eren bastant petites i algunes una mica més grans, per exemple: hi havien unes que tenien un espai extra que tenien un escriptori un llit més i una finestra més.

Menú

Totes les habitacions tenien un número i un paper a la porta amb els noms de les persones que hi havia a dins. En els temps lliures a vegades podíem pujar a dalt per anar a les habitacions, podíem jugar jocs de taula i parlar…. El menjador de l’alberg era molt gran i fins i tot tenia un petit bar on et podies comprar coses, també el menjador tenia jocs on havies de pagar.

Després ja vam continuar caminant fins arribar a un petit precipici a on s'hi veia una màquina que li dèiem un ovni, però enralitat era una màquina per fer caure allaus. Això per fer caure allaus ho feien perquè no caigués en el cremallera en qualsevol moment i així prevenien les allaus.Les allaus s'emportaven tots els arbres i les plantes de les muntanyes.

EXCURSIÓ A L’ENTORN Just quan vam arribar vam conèixer els monitors que es deien Pep i Yàsser. Ells dos ens van explicar a on estàvem situats i també ens van explicar com funcionava tota la Vall de Núria i l'alberg. Després que ens donessin tota aquesta explicació vam començar l'excursió! Després de caminar vam arribar a una petita esplanada que s'anomena Font Negre a on es veiem unes vistes espectaculars. Allà ens van ensenyar les muntanyes que estàvem envoltats.

Menú

Al cap de caminar una bona estona vam trobar una petita drecera per arribar a l'alberg aquella drecera hi havien moltes plantes pel mig del camí i costava molt de passar.

Vam agafar un caminet, per estar més aïllats de la contaminació lumínica (perquè sinó no podiem veure les estrelles). Quan vam veure que hi havia un lloc on ens podríem asseure’ns. Ens van fer una xerrada de com podiem diferenciar satèl·lits, estels, planetes… mentre s’anava fent fosc, i tot seguit vam veure el carro gran (és a dir, l’Ossa Major) i d’allà podiem trobar l’Ossa Menor.

NIT D’OBSERVACIÓ D’ESTELS Després de sopar, vam anar a fer una activitat d’observació d’estels. Cadascú va agafar la lot, el paravent, l’aigua i roba d’abric (per no passar fred). En Pep i en Yàsser (els nostres monitors) ens van fer una breu explicació sobre el comportament que haviem de tenir durant la sortida. Vam tenir molta sort que aquell dia a la nit no va ploure, però si que feia una mica de fred.

Un cop a dalt vam trobar una planta anomenada Tora Blava que es veu que és molt tòxica, verinosa i fins i tot pot arribar a matar qui se la mengi o qui la toqui.

Menú

Al cap de caminar una bona estona vam trobar una petita drecera per arribar a l'alberg aquella drecera hi havien moltes plantes pel mig del camí i costava molt de passar.

Un cop a dalt vam trobar una planta anomenada Tora Blava que es veu que és molt tòxica, verinosa i fins i tot pot arribar a matar qui se la mengi o qui la toqui.

Menú

BARQUES I TIR AMB ARC Dimecres al matí vam baixar amb telefèric fins a baix a l’hotel, on faríem les activitats. Ens vam dividir en dos grups, un grup va començar per tir amb arc i l’altre per barques. A barques ens van ensenyar com agafar els rems i a remar. Ens vam posar en tres grups de quatre persones, ens vam posar l’armilla i després vam pujar a les barques i vam començar a remar pel llac. Hi havien algunes persones que no tenen gaire coordinació i anaven donant voltes, en canvi d’altres, tenien més bona coordinació i anaven en línea recta Ens van dir que no anéssim gaire lluny de la línia vermella. Ens ho vam passar molt bé.

Al llac hi vivien animals a dins i alguns de nosaltres els va veure i va dir que eren molt macos. Després vam aparcar les barques i vam anar a la següent activitat. A tir amb arc ens van ensenyar com agafar l’arc i com disparar. Vam fer grups de quatre. Els altres anaven tirant fletxes, tirant fletxes fins que en Sergi va encertar el color groc (que era el color que estava més al mig). Hi havia gent a qui, a vegades, li anava la fletxa a fora. Teníem 2 monitors, un grup en tenia un i l’altre grup l’altre. Un es deia Albert, i l’altre Júlia. Després vam tornar a pujar al telefèric i vam tornar a l’alberg de dalt què és on estàvem allotjats.

FAUNA I FLORA Vam agafar els telefèrics per baixar la muntanya, fins a la Vall de Núria. Quan vam baixar, al cap d’una estona vam començar l'excursió. Pero va haver-hi un petit problema, que es va posar a ploure. Pensàvem que podíem seguir caminant, ens van explicar a .

l’estació meteorològica, on hi ha uns aparells que utilitzen per identificar el clima:la neu, pluja i el vent,... però després va començar a ploure molt més fort i vam haver de refugiar-nos a la sala d'exposicions i ens van explicar la flora i fauna amb els plafons que hi ha.

Menú

Quan ja ens van donar el mapa, vam anar a buscar-les, era de nit, llavors vam haver de fer servir la llanternes o el lot, les fites, no estaven gaire lluny, però, estaven bastant amagades, hi havia 5 fites amagades i tots els grups menys un les van trobar totes. Ens ho vam passar molt bé i va ser una de les activitats que ens van agradar més. PARC LÚDIC El parc lúdic és un parc on hi ha molts jocs i activitats. En ell hi ha llits elàstics, estructures de equilibri, una cursa per fer amb karts, un circuit de mini patinets, un altre circuit que s’havia de fer amb arnés i al seu costat una tirolina i uns gronxadors molt divertits. També tir amb arc però en aquell moment no el vam fer servir, un mini rocodrom que de tan petit que era no havíem de fer servir arnés i, per últim, els tubbies, uns tobogans molt divertits, que havíem de pujar-hi amb un donut on seies i

i et tiraves. De tobogans n’hi havien tres: Un de mitjà no gaire fort, i els altres dos eren més forts, alts i divertits. Abans de pujar a les atraccions ens van explicar algunes normes i com funcionava els llits elàstics (només hi podia pujar una persona a la vegada), en els karts hi havia un circuit que només servia pels karts i no podien anar per la gespa. Aquell dia el temps no ens va acompanyar, a la nit no havia parat de ploure, i al matí, plovia menys. Quan vam entrar ens van dir que només podem fer servir el tubby mitjà i hi podíen pujar dues persones. Els dos tobogans grans estaven una mica molls, i quan va passar una estona van provar si relliscava. La primera vegada gairebé surt del tobogan però van posar un material que servia per frenar. El vam tornar a provar i al final sí que va anar prou bé. .

Vam veure quins bolets podem collir i menjar sense que fossin verinosos, ens va parlar d’una planta que es diu Tora Blava que és molt verinosa. També vam veure un vídeo audiovisual que hi havia allà exposat que parlava sobre els animals, clima, vegetació i les meravelles de la vall de Núria. CURSA D’ORIENTACIÓ NOCTURNA Vam anar a una sala perquè els monitors ens expliquessin què havíem de fer per jugar al joc de nit. Ens van ensenyar uns mapes de la Vall de Núria i ens van preguntar si sabíem on era el Nord, el Sud, l'Est i l'Oest perquè així ens poguéssim orientar en el mapa. Hi havia gent que no ho sabia i d'altre que sí, llavors, ens van donar un mapa a cada nen i nena de la Vall de Núria, seguidament, vam haver de fer grups mixtos, per poder continuar el joc i cada grup constava de 5 persones. Quan ja vam tenir els grups, ens van donar un paper on hi havia un mapa amb les fites marcades.

Menú

llavors va tenir un altre somni de la llum blanca, i li tornava a dir que s'estava apropant, ell va continuar caminant... Llavors va ser quan va arribar a la vall de Núria, allà es va fer pastor, i va anar a viure a la cova que ara anomenem la cova de St. Gil. Allà ell va construir una campana, una creu, una olla i una talla de fusta de la Mare de Déu de Núria. Però un dia ell va haver d'amagar els quatre objectes perquè el perseguien... Al cap d'uns tres-cents anys un senyor anomenat Amadeu, va tenir exactament el mateix somni, el de la llum blanca, i ell també va arribar a la vall de Núria. Ell es va passar molts anys intentant trobar les quatre peces. Ell també es va dedicar a ser pastor amb altres pastors, i un dia van veure un comportament estrany en un toro, el toro gratava en un punt de la terra, ells no hi van donar importància, però el toro ho va continuar fent la resta de la setmana,

EXCURSIÓ COVA DE SANT GIL El tercer dia, vam anar a fer una caminada. Vam anar a veure la cova de St. Gil. St. Gil va néixer en una família amb diners, terres i propietats dels seus pares, i un dia ell ho va heretar tot. Però un dia va tenir un somni, va somiar que una llum blanca li deia que caminés, i que si caminava i caminava trobaria un lloc on estaria a gust. L'endemà, Gil va començar el seu camí, ell no sabia a on havia d'anar ni per quin camí havia de passar, però ell encara caminava. Al cap d'uns anys caminant va tornar a tenir un somni de la llum blanca, però aquesta vegada li deia que estava arribant. Ell va continuar caminant... en aquells temps es van començar a inventar els vaixells, i li van donar un, i ell el va fer servir per seguir el seu camí. Però a ell no li agradava gaire l'aigua, i com que era molt maldestre conduint una embarcació, el vaixell es va enrocar a les costes del Mediterrani,

Vam començar amb un bon sol i vam fer la pujada ben tranquil·lament, vam veure els isards, la vall des de dalt,... a la cova vam veure com tot el paisatge s’anava emboirant, ja no es veia res a baix i ens van dir els monitors que continuéssim caminant en grup. De mica en mica es va posar

Actualment, a l'església hi han les quatre peces, tres d'elles originals. També es va crear la superstició que si una parella volia tenir fills i no podia, la dona posava el cap a l'olla i l'home tocava la campana, i al cap d'uns dies estaria embarassada. Al llarg de l’excursió a la cova vam

Menú

DISCOTECA Abans de les colònies vam posar cançons en un paper perquè després el DJ les posés. Era el dijous al vespre. Després de sopar vam anar a preparar-nos a l’habitació, per anar a la discoteca a les 21:30. Ens va posar cançons un DJ que es deia Sergi que treballava a l’alberg. Ens vam divertir molt cantant i ballant. Nosaltres fèiem rotllanes i la gent es posava a ballar. El DJ va posar cançons com “Coti x Coti”, vam ballar sardanes, els nens i les nenes es van preparar una coreografia per després ensenyar-la. Cap a les 10:50 vam fer la cloenda i ens vam preparar per marxar de la disco. GIMCANA /ORIENTACIÓ A LA VALL L'últim dia de les colònies vam fer una cursa d'orientació al matí. Havíem de trobar 11 tubs de metall que estaven camuflats amb l'entorn, eren tubs, però dintre hi havia la pinça per marcar el paper. N’hi havia pel centre de la Vall de Núria.

Hi havia 5 grups de 5 persones i els monitors Yàsser i Pol que ens ajudaven. La fita de tela estava en un lloc curiós: la tenia la Carme penjada a la seva motxilla. Hi havia 11 tubs normals, 1 de tela, 4 alternatives que vol dir que quan havíem acabat les 11 i la de tela podíem fer les altres 4 i les últimes no les podíem fer perquè estaven en llocs perillosos. En resum va ser molt complicat.

Menú

Les nostres opinions

Prem damunt de cada personatge

Menú

Les aules que utilitzem són: -Espai de Biblioteca (a la biblioteca). -Espai de Ciències (a l’aula de Naturals). -Espai de Construccions (a l’aula de I3). -Espai de Joc Simbòlic en anglès (a l’aula de I4). -Espai de Jocs de Taula (aula de I5). METODOLOGIA

ESPAIS A INFANTIL

Aquest projecte té com objectiu principal experimentar altres maneres d’ensenyar i aprendre, tot creant diferents espais d’aprenentatge. Les activitats pretenen que els/les alumnes gaudeixin, comparteixin, experimentin, observin, treballin, creixin... ORGANITZACIÓ Els espais es duen a terme tres tardes a la setmana (dimarts, dimecres i dijous) en diferents espais del centre. L’alumnat es distribueix en 5 grups internivell (i3,i4,i5). A cada grup se li assigna el nom d’un instrument musical. Quan tots/es han passat per les diferents activitats es comença un nou cicle de propostes.

Espai de biblioteca És un espai acollidor on els infants s'inicien en el plaer per la lectura i gaudeixen amb els contes, llibres de coneixements, dramatització i titelles. És un espai favorable per observar, escoltar, parlar, expressar, comunicar, interpretar, representar i crear.

conclusions a través de l’assaig error. Al llarg del curs també es porten a terme diversos experiments que els fan gaudir de la ciència i aprendre d'una manera divertida conceptes més complexos.

Espai de ciències En aquest espai els alumnes de l'etapa infantil experimenten, investiguen, manipulen i observen. S'inicien en la mirada científica del món que ens envolta i elaboren les seves pròpies hipòtesis, tot arribant a

Menú

Espai de joc simbòlic en anglès El joc simbòlic és un espai on es desenvolupa la imaginació i la creativitat a través de les relacions amb els iguals. L’alumnat cada vegada va desenvolupant un llenguatge i un joc més elaborat i organitzat, treballant estructures lingüístiques bàsiques i ampliant el seu vocabulari en llengua anglesa.

Espai de construccions És un espai que possibilita moltes accions diverses, és ric en continguts, ric en relacions, ric en reptes cognitius i ric en el desenvolupament d’habilitats personals i socials.

Espai de jocs de taula El joc és una eina d’aprenentatge que afavoreix el desenvolupament social i emocional de les persones, així com amb el pensament creatiu.

Amb els materials dels que disposen a l’espai es pretén que els nens i nenes desenvolupin destreses manuals, la precisió motriu, la pressió amb els dits, la força la posició dels dits en agafar objectes grans o petits.

Els infants a través del joc aprenen a treballar en equip, a cooperar, respectar les decisions dels altres i les normes, establir acords…

Menú

començar la celebració! Cada classe tenia uns alumnes de sisè que els ajudaven a pelar castanyes i els engrescaven a participar de les cançons que cantàvem i ballàvem entre tots. La Castanyera ens va visitar i es va afegir a la festa! Vàrem fer xerinola pel pati de l'escola i vàrem jugar tots junts, des dels més petits fins als més grans. Va ser una gran tarda!

El dijous 27 d'octubre a la tarda, vam celebrar la castanyada i ens ho vàrem passar molt bé. Els alumnes de 6è es van disfressar de castanyers i de castanyeres i van anar al matí a anunciar a totes les classes que a la tarda hi hauria la Gran Castanyada i que serien els de 6è qui s'encarregarien de cada grup-classe. A un quart de quatre vàrem baixar a la pista inferior i va

La castanyada

+info

Menú

A les classes tothom va menjar uns torrons i unes neules boníssimes! Tornant de les vacances de Nadal vam trobar una sorpresa a les aules. Els reis ens havien portat jocs per infantil i uns cistells molt bonics per naturals! Quina sorpresa! Visca el NADAL!

cantar una cançó en català i una en anglès.Els poemes recitats per l'alumnat més gran són: -Poema de sisè: "Fem un encanteri" -Poema de cinquè "Carta els reis". -Poema de quart: "Poema de Nadal". -Poema de tercer: "Les joguines." -Poema de segon: " ". -Poema de primer: " ". .

Per celebrar el Nadal es va fer un bon festival! Els dies abans de l'actuació pels pares, vam fer activitats molt diverses. Vàrem cantar cançons, vam fer l'amic invisible i els més petits van fer cagar el tió. Es van fer postals, calendaris, poemes i manualitats. Ep! I també vam assajar el Festival! Cada curs va recitar un poema i va

Celebrem el Nadal

Al desembre va venir un Patge a l'escola a recollir les cartes dels nens petits, i a emportar-se el model de fanalet que els nens havien fet. Aquest curs era una torxa. Mireu el vídeo per veure-la!

Menú

Podries

Podries menjar coses llamineres o només crostons secs de pa negre. Podries… Podries… Per tot això pensa Que importa tenir les mans ben obertes I ajudar a qui ve fugint de la guerra, fugint del dolor i de la pobresa. Si tu fossis nat a la seva terra La tristesa d’ell podria ser la teva. Duries vestits de sac o de seda, Sabates de pell o tosca espardenya, o aniries nu perdut per la selva. Podries llegir contes i poemes, O no tenir llibres ni saber de lletra.

Diada de la pau i de la no violència

de Roba Estesa

o potser més pega… Tindries amics i jocs d’una altra mena; Duries vestits de sac o de seda, Sabates de pell o tosca espardenya, o aniries nu perdut per la selva. Podries llegir contes i poemes, O no tenir llibres ni saber de lletra.

Si haguessis nascut en una altra terra, podries ser blanc podries ser negre… Un altre país fora casa teva, I diries “si” en una altra llengua. T’hauries criat d’una altra manera. Més bona, potser. Potser més dolenta. Tindries més sort

El mateix dia 30 es vam fer un acte comú a la Plaça de l’Ú d’Octubre, on entre tots vàrem representar el símbol de la pau. Els alumnes més grans van llegir un manifest molt bonic ple de desitjos i tots plegats vam cantar el poema musicat Podries, que és el que podeu escoltar en el vídeo que us vam enregistrar.

Com cada any, el dia 30 de gener celebrem el DENIP, el Dia Escolar de la No-violència i la Pau, que reivindica una educació per la pau, la solidaritat, la tolerància i el respecte als drets humans. Per potenciar aquests valors, cada classe va fer diverses activitats i va treballar el poema Podries de la Joana Raspall.

+info

Menú

Cançó cantada pels alumnes de sisè

+info

Menú

Carnaval

Les consignes que ens van fer arribar eren les que ara us direm: -El dilluns portarem un barret o pentinat divertit a veure qui és el més atrevit. -El dimarts amb complements de platja anirem i molt animats estarem. -El dimecres amb coloraines vestirem i quina fila que farem. -El dijous tots ben disfressats i per la desfilada a l'escola preparats. Mireu quina patxoca que fèiem amb les nostres disfresses!

Aquest carnaval ha estat molt divertit! Ens hem disfressat i no saps que bé que ens ho hem passat! El curs passat se'ns va trencar en Carnestoltes que solíem passejar per Carnaval i que havia fet l'alumnat de cursos anteriors, però aquest any ha sigut de veritat.! Sí, un Sr.Carnestoltes real! I ha vingut acompanyat de la vella Quaresma, que venia a parar la festa. Li vam dir que no i se’n va anar a un racó.

Infantil 3

Infantil 4

Menú

Segon

Infantil 5

Primer

Tercer

Menú

Quart

Sisè

Cinquè

Mestres

Menú

SETMANA CULTURAL

Els nens i les nenes de l'Etapa Infantil, van voler compartir amb les famílies una mostra del treball que havien estat fent a Espais al llarg del segon trimestre, per això els van reunir a l'Auditori Josep Irla i els van representar La Història de Sant Jordi. Va ser tot un èxit! Mireu què bé ho van fer! Aquest vídeo va ser enregistrat i editat per un pare de l'escola.

BAIXEU amb la rodeta del ratolí per veure el programa

JORNADES CIENTÍFIQUES I CULTURALS

Enguany, la Setmana Cultural, que anomenen Jornades científiques i culturals, ha estat plena d'emocions! Manualitats, sortides, Jocs Florals, intercanvi de poesia oral entre cicles, xocolatada, experiments i teatre han estat les activitats principals d'aquests dies tant intensos.

Menú

Les famílies podien anar passant pels diferents espais que ocupaven els seus fills i les seves filles i, els més agosarats, a més de gaudir de valent, podien participar en els experiments que així ho requerien, com és el cas dels que van mostrar els alumnes de Cicle Superior.Va ser genial!

A primària, l'alumnat havia estat estudiant i preparant diversos experiments que van voler oferir a les famílies al llarg d'una tarda molt divertida i participativa. A cada espai de l'escola hi havia grups de nens i de nenes que mostraven el treball que havien preparat. Hi havia experiments de tot tipus!

Ja a porta tancada, vam fer un Intercanvi de poesia recitada. Els alumnes de Primària es van barrejar tots i cada grup es va reunir per recitar poesia. Tothom va dir la seva! I fins i tot n'hi van haver que van voler repetir!

Però això no va ser tot! També vam fer una xocolatada que ens va endolcir la setmana! Coca i xocolata a dojo! Nyam-nyam! Què bona!!! Mireu el vídeo següent i gaudiu del que nosaltres vam viure.

Menú

Title 1

Jocs Florals

21 d'abril 2023

Per acabar la setmana cultural, només ens resta parlar dels Jocs Florals. Aquest curs n'hem celebrat la 3a edició, que ha estat plena de cançons, lectura de poesies encisadores i de narracions que ens han captivat.

Menú

Title 1

Compartint música

Menú

Title 1

SERGI MORENO

cicle inicial PRIMER CURS PRIMER PREMI

EL POLLET El pollet tan tranquil·let es posa un barret i li diu al seu amic mira que bonic que estic!!! si vols vine amb mi que t'ensenyaré a tocar el violí i si vols també ballarem d'allò més bé.

Menú

Title 1

GRETA BONMATÍ

cicle inicial PRIMER CURS SEGON PREMI

LA MARIETA La marieta vola, vola salta i fa carambola ara fa un saltironet i torna al seu cauet.

Menú

Title 1

EMMA ADROHER

cicle inicial SEGON CURS PRIMER PREMI

LA PLATJA

Hi havia una vegada una nena que es deia Mar. Tenia als cabells llargs i marrons, la cara rodona i els ulls blaus. Era alta i una mica prima. Portava una samarreta blava i els pantalons eren negres amb ratlles verdes. La Mar volia anar a la platja però no sabia nedar perquè mai ningú li havia ensenyat. Va demanar als seus pares que la portessin a la piscina per tal que l’ensenyessin a nedar. Ella tenia molta por perquè no volia ofegar-se i l’aigua li feia por. La piscina era gegant, hi havia molta gent, i un noi es va acostar a ella. Li va dir: “Hola, sóc en Lluc i t’ensenyaré a nedar.” Ella va anar cada dia a la piscina durant dos mesos. Es va esforçar molt i tot i que li feia por, va lluitar per aprendre a nedar bé. Un dia, en Lluc li va dir: “Jo crec que ja saps nedar.” I la Mar va dir: “Sí, ja sé nedar, de veritat.” En Lluc li va dir que ho feia molt bé. Ella va pensar: “Això vol dir que ja puc anar a la platja, que bé!” Va marxar contenta de la piscina i va anar a casa a explicar-ho als seus pares. Entre tots van agafar les coses i va anar a la platja junts. S’ho van passar pipa i després va tornar a casa perquè ja era tard. Van sopar i després es va anar a posar el pijama, va anar a rentar-se les dents i com que estava molt cansada va anar a dormir. El que aprenem d’aquesta història és que amb esforç podem aconseguir tot allò que volem.

Menú

Title 1

BET QUER

cicle inicial SEGON CURS SEGON PREMI

EL SOMNI

Hi havia una vegada una família de 6 nens i nenes que eren germans. Tenien un pare i una mare i tots eren molt feliços. Un dia la mare es va morir. Estaven molt tristos i no tenien ganes de jugar ni fer res. Al cap d’uns dies el pare se’n va anar al bosc i no va tornar. Els nens volien anar a buscar al seu pare, però no volien anar perquè el bosc era molt perillós. Passats uns dies que el pare no tornava, els nens van decidir anar al bosc. Quan van arribar van sentir un soroll molt i molt fort que feia: Ahhhhh! Es van espantar tant que es van amagar darrere d’una roca. Després van començar a caminar fins un riu que es deia el Riu de la Mort. Feia molta pudor i els nens i les nenes no podien respirar. Van tornar a sentir aquell soroll i es van tornar a espantar i van començar a córrer un altre cop. Al parar de córrer van veure una cosa vermella i una capa negra amb una caputxa. Tenien molta por i volien tornar a casa. Van començar a caminar i caminar però l’Aurora, una de les germanes, es va entrebancar amb una pedra. Van tornar a veure la cosa vermella, però era una mica diferent, tenia els ulls blaus. Un dels germans que no tenia tanta por, va decidir acostar-se a prop i la resta de germans el van seguir. Quan van ser a prop, van veure que era el seu pare. De cop van sentir un soroll: ding-dong! Tots es van despertar i es van adonar que tot era un sommi. El seu pare seguia a casa. Tots van córrer a abraçar al seu pare. Van aprendre que per molta por que tinguessin a algunes coses, sempre estarien amb el seu pare.

Menú

Title 1

BLAI VICENÇ

cicle mitjà TERCER CURS PRIMER PREMI

LA POR Aquesta por em fa ser petit. Aquesta foscor és la nit. Això que em passa , fa molta por i si un monstre apareix sota el llit ? la sensació que noto espantaria a tothom. Agafo un peluix i em posa a dormir

Menú

Title 1

IRINA SABRIÀ

cicle mitjà TERCER CURS SEGON PREMI

LA NIT Jo veig el cel estrellat ple de por i de foscor. Veig la lluna enfarinada a dins del meu cor. Ai la lluna maca i dolça plena de cotó i d’amor. Lluna sembles de plata, brillant com la purpurina. La veig desde la finestra i al seu voltant tot ple d’estrelles que fariem sense estrelles! No m’ho puc ni imaginar.

Menú

Title 1

ARLET JORDANA

cicle mitjà QUART CURS PRIMER PREMI

QUÈ ÉS AIXÒ TAN GRAN? ÉS UN ELEFANT! Per la sabana va passejant un elefant molt gran. Amb la seva trompa gegant i tira els arbres que té el davant. Amb la família tota la estona va jugant surrejant-se i fent un bany. La sabana és tan gran que l’elefant es podria perdre en un instant sempre que et posis al davant et xafarà en un instant. Es millor que no et posis darrera que li vindrà la caguera a la gran fera. Vigila per la carretera que s’et pot creuar una fera per això sempre cal estar ben alerta.

Menú

Title 1

JÚLIA MASANA

cicle mitjà QUART CURS SEGON PREMI

LA MARGARIDA

La margarida és una flor que fa molt poca olor. La margarida és molt polida però a vegades s'embruta. Per què deu ser? Potser per les cabretes que provoquen fanguetes. Els nens petits en cullen amb delit se les emporten a casa però acaben fent nosa. D'altres se les col.loquen al cabell o també al serrell. Són molt boniques en la meva opinió, però també m'agrada una altra flor. La margarida és una flor que fa molt poca olor. M'encantaria ser una d'elles i fer el fatxenda a les roselles. .

Menú

Title 1

ELNA ROMERO

cicle superior CINQUÈ CURS PRIMER PREMI

ELS LLIBRES

A mi, em transporten a un món màgic, un món que no té fi. Cada dia m'encanTa tornar aquí, per poder tornar a gaudir. Si fós per mi llegiria tot el dia, i res ni ningú no m'aturaria. Perquè llegir m'agrada tant, com veure el sol radiant. .

M'agraden els llibres que ens deixen llegir. M'agraden els de fantasies i també els divertits. N'hi ha de misteri i d'aventura i també d'història i de natura. N'hi ha per triar i remenar i segur que algun t'agradarà! Potser t'agraden els d'esports o també els de cultura. N'hi ha amb lletra petita i lletra gran seguir que trobaràs una història al·lucinant.

Menú

Title 1

JOAN SABRIÀ

cicle superior CINQUÈ CURS SEGON PREMI

EL GELAT M´agrada molt el gelat se’l menja fins i tot un gat. Té un gust molt especial, cura qualsevol mal. No m’agrada el de xocolata, ni tampoc el de nata. Si el pogués menjar cada dia, mai em moriria. A l’hivern el trobo a faltar sense ell no puc estar. enyoro que em faci un petó el meu estimat gelat de torró. Me'l menjo cada estiu, quan tothom canta riu. per mi és com un tresor el desitjo més que l’or.

Menú

Title 1

cicle superior sisè CURS primer PREMI

JANA SANCHEZ

PARAULES I SOMRIURES

Paraules boniques, paraules grolleres, que claven estaques, o dolces floretes. Consol conseller, emoció i alegria, darrere el paper, paraules amb vida.

Quan ens fem grans, vigilem com parlem, com les utilitzem. Podem dir coses bones, o ferir a les persones. Sempre treiem un somriure , però realtment estem bé? Somreiem per somriure, o per quedar bé?

Menú

Title 1

cicle superior sisè CURS SEGON PREMI

AFRA PI

LA POLS

només per por que el provoqui tornar a estornudar. Jo ja he trobat un lloc, ara és el meu paradís, rere l’armari m’he amagat i ara sí que soc feliç. Pol·len fulles barrejades, Oli, sal pebre també, L’endevinalla ja s’acaba Si llegiu bé aquest vers. Soc la pols, soc la pols, i m’esteu atabalant, tots vosaltres amb escombres, escombrant i escombrant.

Soc jo, soc jo, i m’esteu atabalant, tots vosaltres amb escombres escombrant i escombrant. Soc malson de molta gent, sobretot amos de casa, m’escombren a cada moment sempre sembla que faig nosa. No sé perquè molesto, perquè sempre he de marxar de casa en casa fent mil voltes sense mai poder parar. De molta gent soc al·lèrgia, nungú se’m vol apropar,

Menú

Cantata “CANTANT COM UNA CALÀNDRIA”

Alumnes de cicle mitjà

Com van refilar els alumnes de 3r i 4t el passat 7 de juny a l’Auditori! Talment com una calàndria. Com cada any vam participar en l’activitat musical Tot Junts a Cantar (TJC) organitzada per l’escola Municipal de Música i l’Ajuntament de Girona, amb el títol “La Pàmpols i les llegendes de Girona”, obra d’Albert Gumí. Els alumnes, que van omplir tot l’escenari de l‘Auditori acompanyats d’uns músics extraordinaris i d’unes llums espectaculars, ens van omplir el cor de joia.

• Emoció i alegria. • Al principi estava un xic nerviosa però de mica en mica em vaig anar tranquil·litzant i em vaig sentir contenta d’estar allà i compartir les cançons amb tothom. • Vaig pensar: uf, que gran! • Tenia una por terrible per si m’equivocava… • Em vaig sentir famós! .

Aquesta cantata s’inspira en el personatge de La Pàmpols creat per Mariona Ginès que explica la història de tres infants gironins durant el confinament, que amb l’ajuda de la seva vella veïna, descobreixen diferents personatges de les llegendes de Girona. Quines emocions vau sentir al sortir a l’escenari?

Menú

Què en penseu dels músics que ens acompanyaven? • Hi havia molts instruments diferents. • Quan vaig sentir l’orquestra em va semblar que el resultat, juntament amb els nostres cants, era molt bonic • Ens ajudaven a afinar. • Els músics seguien el director, nosaltres també el seguíem, per tant el resultat quedava molt bé.

Amb quina cançó et vas sentir més a gust? • A mi m’agraden les cançons tranquil·les, per tant la Cocollona em va agradar molt. • Totes em van agradar, però si n’hagués d’escollir una seria la Bruixa. • A mi també em va agradar molt la Bruixa. • La meva preferida era la Tolrana. • Els d’aquesta taula tots hem triat la Festa final. Era molt marxosa!

Menú

Title 1

Ens acomiadem de l'alumnat de 6è

Menú

Title 1

Ens acomiadem de l'alumnat de 6è

Menú

PROMOCIÓ 2014

FELICItats!

AQUEST CURS US GRADUEU!

Menú

Title 1

Menú

Els alumnes de sisè s'acomiaden

Discurs de l'alumnat de sisè a l'acte de graduació

Menú

ÈRIKA

Hola, Soc l'Èrika de 6è. Aquest any no vull marxar perquè porto una gran etapa de la meva vida a l'escola. L'escola m'ha ajudat a decidir que vull ser de gran, m'agradaria ser astrònoma i descobrir coses. Vull donar les gràcies a les persones que m'han ajudat durant tot aquest temps, com les professores, els meus amics i amigues, pare i mare. Només vull dir que m'ho he passat molt bé i he fet amics i he après molt. Espero que els altres nens també tinguin sort al llarg de l'escola i espero que aprofiteu bé els moments que esteu aquí per aprendre, fer amics, jugar, llegir... Jo a l'escola m'ho he passat molt bé i espero que vosaltres també us ho passeu genial com jo. Adéu, bones vacances d'estiu a tothom.

Menú

Rita Bonmatí

Hola, soc la Rita de 6è. Aquests nou anys m'ha agradat molt estar en aquesta escola. Em costa una mica acomiadar-me. El primer dia de P3 estava trista i espantada i ara que faré primer d'ESO estic molt emocionada. La covid-19 no va anar gaire bé perquè no podíem veure els amics i amigues en persona. Però per sort els podíem veure fent videotrucada. També podíem fer classe, però no era tan divertit com a l'escola. L'escola a mi m'ha ajudat a aprendre a llegir, a sumar, a restar... Estic molt contenta dels amics que he fet i que faré i de les mestres que he tingut i que tindré. Us trobaré molt a faltar. Espero que us ho passeu tan bé com jo en aquesta escola. Adeu i bones vacances.

Menú

Ona Bonmatí i del Moral

Hola, soc l'Ona, soc de 6è i aquest any és el darrer a l'escola. En aquesta gran etapa d'aprenentatge he après moltíssimes coses com llegir, escriure, idiomes, matemàtiques i milions de coses més, gràcies a tot els mestres que he anat tenint al llarg d'aquest temps. Bé, tinc ganes d'anar a l'institut per conèixer noves persones, gaudir d'experiències inoblidables, ser més independent i sobretot, viure i aprendre moltes coses d'aquesta nova fase, de la meva vida. Això són les coses per les quals sí que vull tancar aquesta etapa tan bonica, però, en el fons no vull que s'acabi. He fet amics, més ben dit, família, però també necessito descobrir altra gent i divertir-me. Sé que serà dur acceptar que en poc temps algunes d'aquestes persones que veia dia darrere dia ja no les veure, però així va la vida no? Començar de nou i seguir, pot ser no amb les mateixes persones, però d'altres. Molta gent del meu voltant, més gran, moltes vegades he sentit què diuen: -Si es pogués tornar enrere i ser un nen o una nena com abans, divertir-te, no preocupar-te per res i gaudir de la vida, ni m'ho pensaria. Per poder-ho dir hem de créixer no? Doncs a veure si d'aquí uns quants anys em sentiu dir-ho.

Menú

Aquest any acabo sisè m’emporto molt bons records de la escola Eiximenis.També bons amics i espero que per els que venen també sigui així, m’agradat molt aquesta escola he sentit moltes emocions tristesa,felicitat i per últim enfadat he après a fer moltes coses que crec que hem servirà molt per el meu futur.I estic preparat per tot el que be per el futur coses que m’han agradat el tió els tres reis amic invisible,i la gent que no vindrà amb mi al institut sempre que la vegi la saludare amb les mans ben obertes,tinc moltes ganes d'aprendre coses noves, noves sensacions,nous amics i diferents coses més vull aguantar tot el que bé els deures exàmens presentacions.axacarme aviat pero se que sempre tindre un lloc a l’escola,se que em servira tot dividir sumar restar. Estic molt content de haver acabat l’escola i passar a l’institut.Però sempre seré d'aquesta escola,i m'agrada molt aquest lloc i sempre serà així, i jo ja vull estar a primer de eso es molt mes gran l’institut,i pensa que son quatre anys.Aquest és el meu comiat i em dic Mohamed Boukhnief Bejtit adéu.

Mohamed Boukhnief Bejtit

Aquest any acabo sisè i m'emporto molt bons records de l'escola Eiximenis. M'emporto bons amics i espero que pels que venen també sigui així. M'ha agradat molt aquesta escola, he sentit moltes emocions com tristesa, felicitat i per últim enfadat. He après a fer moltes coses que crec que em servirà molt pel meu futur i estic preparat per tot el que ve. Algunes de les coses que m'han agradat són el tió, els tres reis i amic invisible. La gent que no vindrà amb mi a l'institut sempre que la vegi la saludaré amb les mans ben obertes. Tinc moltes ganes d'aprendre coses noves, noves sensacions, nous amics i diferents coses més. Vull aguantar tot el que ve, els deures, exàmens, presentacions o aixecar-me aviat, però sé que sempre tindre un lloc a l'escola, sé que em servirà tot com dividir, sumar i restar. Estic molt content d'haver acabat l'escola i passar a l'institut, però sempre seré d'aquesta escola, m'agrada molt aquest lloc i sempre serà així. Jo ja vull estar a primer d'ESO, és molt més gran l'institut i pensa que són quatre anys. Aquest és el meu comiat i em dic Mohamed Boukhnief Bejtit adeu.

Menú

Juan Esteban Clavijo Almendarez

Jo de petit.

Aquest any marxo de l'escola i deixaré la meva infància. Estic molt trist, aquesta escola m'ha agradat molt, a part hi ha amics meus que no aniran al meu mateix institut i els trobaré a faltar. Trobaré a faltar a tothom, als profes i als amics meus que no aniran al Vives i també trobaré a faltar a la meva escola. M'hauré d'acostumar a l'institut i tinc moltes preguntes: qui hi anirà i qui no, com de gran és l'institut, quines coses noves tindrà, què es pot fer i qu no? A l'escola abans era el més gran perquè feia 6è, però ara faré 1r d'ESO i seré dels petits i a veure què passarà. El que és bo és que veuré a companys que van anar a primer d'ESO quan jo feia 6è i els tornaré a veure, i això m'agrada molt.

Jo de gran.

Menú

Comiat escola eiximenis

Hola sóc la Nora Crous Batallé. I aquest és el meu últim any que estic a l'escola com molts ja sabeu. Perquè jo l'any que bé ja aniré a l'institut. Jo sé que trobaré a faltar l'escola, perquè he fet molts de amics, he après moltes cosas, he conegut jent diferent i sobretot he viscut una etapa molt especial. Però a la vegada també tinc ganes de fer amics nous, aprendre més coses, provar coses noves, aprendre més coses de les que ja sé, conèixer més gent, sentir-me més gran, començar de nou i fer una nova etapa. Jo encara ara recordo el professorat de quan jo era petita i a molts m'hi he sentit molt a gust però n'hi ha d'altres que no m'han agradat gaire. Però aquestes coses sempre passen. I que no es poden canviar per què el passat és el passat, i que d'exàmens deures i treballs jo en trobaré a qualsevol lloc. Ara que jo segueixo a l'escola i vaig veient nens petits i penso "Ostres! Ja no podré veure com seran de grans "i això em sap greu. Però de nens créixer ja n'he vist moltes vegades i aquestes coses ja les podem repetir. En fi que trobaré a faltar l'escola

Jo amb 11 anys

Jo amb 3 anys

Menú

Fernando Aaron Diaz Toiran

El meu pas per l'escola primària: Ara que estem acabant el curs escolar i que ens toca deixar l'escola per començar l'ESO, a vegades penso en els primers dies quan vaig començar: recordo el moment en què els meus pares em van acomiadar amb un petó, a les meves primeres mestres, als meus companys de classe que han estat els meus amics durant tots aquests anys, penso en els moments del pati en que jugaven al futbol i parlàvem de cromos, en tot el que hem après i ni parlar de l'esforç que he de fer per escriure amb lletra llegible i per cantar a les classes de música! Ara dono les gràcies a totes les meves mestres, ja que he après el millor de cadascuna d'elles, a les monitores del menjador que m'han motivat a menjar fins i tot els aliments que no m'agraden, i als meus companys dels quals he après el valor del treball en equip i de l'esforç. El curs que ve aniré a l'ESO, estic segur que sentiré nostàlgia d'aquests màgics moments en un futur. Una abraçada molt forta. Fernando.

Menú

comiat

Hola em dic Nyco. Els meus colors preferits són el vermell i el negre. Tinc 12 anys i aquest curs acabo l’escola. Ha sigut un any molt dur però he fet molts amics. Vaig arribar a 2n i al principi tenia una miqueta de por perquè no coneixia ningú. Però després ja em va passar! Vaig conèixer a tothom i ja jugava,llegia,i aprenia. A 3r va ser molt divertit i van venir dos nens nous que em van agradar molt, els vaig conèixer i ara som companys de classe. A 4t va arribar un nou virus que es deia coronavirus i ens van separar però vaig aprendre moltes coses que no sabia tot i que d'una manera diferent. Ja a 5è vaig continuar amb tot el grup-classe, malgrat la Covid, i m'ho vaig passar genial, com ara! L'Eiximenis és una bona escola i jo hi he estat molt i molt bé. Us la recomano molt! És la millor escola!

Menú

Comiat

Hola jo soc l'Arnau de 6è, i dintre d'uns mesos me n'aniré de l'escola Eiximenis. Jo he estat molt a gust amb els meus companys, companyes i professors. He estat molt content i feliç en aquesta escola. Alguns moments de la vida poden ser molt durs, però sempre hi ha algú per ajudar-te en aquesta escola i jo ho tinc après. M'he sentit molt estrany en pensar que tota la meva experiència a l'escola s'acaba perquè he de marxar, però suposo que pensaré en l'escola cada dia. Jo la trobaré a faltar sempre i me'n recordaré de tot el que he après i conegut en aquesta escola. Ho he passat molt bé en aquesta escola!

Menú

Guerau Fons

Aquest any acabo sisè, i m'emporto molts bons records a l'institut, però també em separo de bons amics i professors que han educat i ensenyat molt bé aquests nou anys que estat aquí a l'escola. Des que vaig començar aquí a l'escola he après moltes coses noves, també he fet molts amics amb qui he après, jugat, estudiat i crescut i em fa pena haver de marxar perquè molts no els veurem a l'institut. Però també sé que faré nous amics a l'institut i que començo una altra etapa. També espero mantenir el contacte amb tots els meus amics que no vagin al mateix institut que jo, i que pugui veure algun dia tots els professors/es que he tingut durant aquests nou anys. Jo espero poder visitar aquesta escola algun dia més encara que siguin pocs. A l'institut tindre nous amics i amigues i espero que també tingui noves sensacions. Sé que l'institut serà més difícil, exigent, dur i que hi haurà més deures i exàmens, per això espero que el que après durant tots aquests anys em serveixi per al futur. També se que seran més hores de classe i que aprendre més, però jo tot el que he après sé que sempre em servirà tant a mates, socials, anglès i diferents i m'acomiado de l'escola amb molts bons records.

Título aquí

+nf

Menú

Comiat6è

Hola, això que estic escrivint és una manera de dir-vos que ja no haureu de suportar-me més. Jo estic des d'I3 aquí i la veritat és que no se'm farà fàcil canviar del col·legi a l'institut, però que hi farem. Estic molt contenta dels companys amb qui he estat, són tots molt bons amb mi i espero que tots tingueu la sort de poder tenir uns amics així. La veritat és que només me'n recordo de les classes des de 3r, però els cursos que recordo m'han encantat, sí que hi ha exàmens, però en resum sempre m'ho passo genial. Jo he tingut sort perquè em cauen bé tots els de la classe en general, i jo jugo a qualsevol joc, esport o activitat que facin, alguns moments me'nfado amb alguns, però... són els millors. He tingut moltes tutores, professors i monitors i sempre m'han caigut bé. La Montse de 1r i 2n, la Maria a 3r,4t,5è i 6è i la Carme de 5è i 6è, però la resta també em cauen genial. Coneixent-me, sé que ploraré l'últim dia de l'escola, però no serà de tristesa, serà d'alegria.

Menú

comiat

Hola, em dic Martina i fa nou anys que vaig començar a l'escola Eiximenis. Aquesta escola m'ha ensenyat moltes coses, he fet amics i amigues, he conegut a molts professors/es que m'han ensenyat molt i he tingut a un munt de practicants que segur que ja són uns grans mestres. Quan era petita, de gran volia ser carnissera, peixatera, gelatera i fins i tot patge dels reis, però ara vull ser mestre d'infantil, espero aconseguir-ho! En aquesta escola ha vingut molta gent nova, però també n'ha marxat molta, els comiats són tristos, però les benvingudes molt divertides i interessants. Aquesta escola és molt petita, però quasi cada 1 o 2 anys hem anat canviant de classe. Jo vaig passar la COVID, l'escola ens van confinar a tots a casa i havíem de fer videotrucades amb la classe, després quan vam tornar a l'escola (jo feia 4t), varen barrejar 3r i 4t en tres classes. Hi havia la classe de menta, la farigola i l'alfàbrega, a la qual jo anava. Ara que ja faig 6è veig que han sigut uns anys fantàstics i que us trobaré molt a faltar. Gràcies i bon estiu! Martina Gironella Boix

Ara

De petita

Menú

David Mihai Gradea

Hola em dic David i ara us explicaré com m'he sentit en aquesta escola. Doncs quan jo vaig arribar a P3 sempre plorava perquè no coneixia a ningú de la classe i volia marxar a casa, però al llarg del temps em vaig anar acostumant i fèiem entre tots un regal per la nostra professora. Em començava a agradar molt més, jugava amb els nens i nenes i fèiem treballs en grups i així començàvem a treballar i col·laborar tots junts. Quan vam començar primer de primària, alguna cosa va canviar perquè quan comença la primària encara fas jocs, però comences a fer més coses en equip i treballes amb els llibres. Bé, en aquesta escola m'he sentit apreciat tant pels monitors, professors i companys i encara em sento així, però a l'institut també em sentiré bé perquè molts de l'escola també aniran a l'institut Jaume Vicens Vives. Bon estiu!

Menú

pau guerrero riquelme

Hola, soc en Pau, un alumne de 6è que l'any que ve marxarà de l'Escola Eiximenis. Durant tots aquests nou anys que he estat a l'escola m'he sentit molt ben cuidat i ben respectat pels companys. He fet molts amics/es i ho he gaudit molt. Per mi ha sigut l'etapa més bonica i ha sigut la més divertida de totes perquè durant tot el temps que tu estàs a classe o al pati sempre hi ha algú disposat a ajudar-te. Els professors/es sempre ajuden si tens algun problema, si no entens el problema de mates o si et fas mal durant l'hora del pati. Tothom és molt amable i ben educat. Es poden fer amics/es molt fàcilment i sempre cal recordar que a l'hora del menjador no cridem gaire perquè sinó els monitors s'enfaden bastant. Quan vaig arribar a l'escola és com si ja em veiés a dintre l'escola treballant i jugant. Me'n recordo de cada vegada de satisfacció quan he tret un deu en un examen, i cada vegada que li he demanat a algú si volia anar amb mi en una excursió i em diu que sí. En general l'escola Eiximenis és una gran escola que mai podré oblidar. Aquesta escola ha sigut el que m'ha donat vida, esperança i respecte i vull que tots els meus tutors sàpiguen que no els oblidaré mai, el que hagi de passar d'ara endavant només ho decideix el futur... Pau Guerrero Riquelme

Info

Menú

Hola, jo soc l’Elisabeth,i després de cinc anys en aquesta escola, (que m'han encantat) l’any que bé ja no seré aquí, perquè aniré a l’institut.He passat festes d'escuma, colònies, bicicletades, ha vingut gent nova, carnestoltes i festivals de Nadal. També exàmens, sortides, etc...He fet molts amics, tant de 6è com d'altres cursos, i estic molt contenta d'haver vingut a aquesta escola, perquè m'ho he passat genial tots aquests anys amb els meus companys, jugant al pati, a les excursions, colònies, fent treballs, o fins i tot quedant o fent extraescolars junts.He rigut molt, fins i tot a classe!Tot i que també ens hem separat per la Covid, no ens hem pogut veure pel confinament, ens han barrejat amb altres cursos i també ens hem enfadat entre nosaltres, sempre hem sigut un bon grup, ens hem relacionat molt bé entre nosaltres i hem solucionat tots els problemes.M'han encantat tots els professors, tot i que no he pogut tenir tots els que han conegut els meus companys que van començar des d'I3.Gràcies per ensenyar-me, fer-me riure, ajudar-me, i tota la resta, des que vaig arribar fins ara, que estic a punt de marxar.Moltes gràcies a tothom, sempre recordaré l'escola Eiximenis.Adeu!

Elisabeth Llosas Peralta

Menú

Matías Meyer

Aquesta escola m'ha donat tant que ni ho puc explicar. Vaig arribar un 15 de juliol de l'any 2019 a Espanya, vaig entrar a l'escola al setembre i a l'inici no em va agradar molt la idea de vindre a aquesta escola. Però en el meu primer curs, inclòs amb la pandèmia, l'escola em va encantar. El meu segon curs (quart) havia sigut bo, però no el vaig gaudir. Ara comença l'últim curs i ho estic gaudint molt. Espero passar aquest curs fantàstic i tenir el millor final d'aquesta etapa possible. Ara he de començar a pensar en el futur i intentar aprovar per poder començar una nova etapa. Intentaré entrar a l'institut Vicens Vives i fer una visita a l'escola, però de mentre... Gràcies, escola Eiximenis.

Menú

Hola, em dic Jordina i porto 9 anys inoblidables a aquesta escola on he omplert la motxilla fins a dalt. D'aquesta escola m'enduré un munt de coses bones. Ple d'amistats, gent en qui confiar, seguretat, moments divertits i moltes altres coses que no es poden ni descriure. Tot i que també hi ha hagut moments difícils, que m'han ajudat a créixer. Em fa molta pena marxar de l'escola i deixar enrere tots aquests moments, però ara he de marxar i deixar lloc als nens/es nous que comencen I3 que també desitjo que tinguin una experiència igual de bonica com la meva. Estic molt agraïda a tota la gent que m'ha acompanyat des dels meus pares, als meus amics/ges i fins als profes on ens han ensenyat moltes coses i també ens han ajudat quan ho necessitàvem.

JORDINA M. H.

JO ARA

JO DE PETITA

Menú

M'acomiado...

Eduard Muntada

Aquests nou anys que he passat a l'escola Eiximenis han sigut molt divertits, he fet molts amics i he après moltes coses. M'ho he passat molt bé en aquesta escola perquè és divertit jugar amb nens de la meva edat més grans o més petits que jo. M'han agradat molt sobretot els alumnes i els professors. Els tutors o professors que he anat tenint m'han ensenyat molt com la Carme, la Maria, en Martí, en Pep, la Gemma i altres que he tingut en diferents cursos. Alguns d'ells m'han ensenyat llengua, dibuix, programes d'ordinador, E.F., música, mates i altres coses. Jo estic nerviós per anar a l'institut, per què he estat treballant a l'escola durant molt de temps i perquè penso que ens posaran més proves, deures o moltes incidències o si és bastant difícil. Jo penso que l'institut serà avorrit per què jo he sentit que molta gent que ho diu. Us trobaré molt a faltar!

Menú

Hola, soc l'Afra. Durant aquests nou anys amb vosaltres, he viscut moltes aventures, des de bicicletades fins a festes d'escuma. M'ho he passat molt bé amb tots els nens de 6è que han marxat i tots els nens d'I3 que han arribat. Els professors han estat tots espectaculars, encara que alguns no estiguin aquí, els hi vull donar les gràcies de tot cor per haver-nos aguantat a mi, i a tota la meva classe. M'ho he passat molt bé amb els meus companys, encara que ens enfadem o ens barallem, som un equip, una pinya, sempre ens hem ajudat quan ho hem necessitat. He rigut moltíssim durant aquests anys, a l'hora del pati, o fins i tot a la classe! He fet moltíssims amics i és un gran avantatge ser una escola petita perquè ens coneixem tots des d'infantil fins a cicle superior. L'escola Eiximenis ha estat part de la meva infància, vaig arribar amb tres anys i he acabat amb onze. L'escola per mi és la millor etapa i de segur que me'n recordaré sempre, de tots els directors i tots els professors jubilats, també dels alumnes i de les taules i les cadires, els llibres que utilitzem i fins i tot de quin bolígraf utilitzo, perquè ja podeu donar per fet que per mi, jo no marxaria cap a l'institut, encara que sé que hi he d'anar... Moltes gràcies a tothom que m'ha guiat fins aquí! Adéu!

Menú

Esther Rubio

Vaig venir a l'escola Eiximenis a tercer de primària. Vaig fer amigues força ràpid, però va ser un curs una mica difícil, perquè just aquell any va començar la covid-19. A quart ja vam tornar a anar a classe, però ens van separar en tres grups i ens van barreja amb tercer, va ser una nova experiència, però estàvem separats de molts companys i companyes... A cinquè va ser més divertit tot i que durant un temps vam haver de portar mascareta a classe, a llavors vam anar tornant a la normalitat.

Ara a sisè m'ho estic passant molt bé! Tot i que no vull marxar, però també m'ho passaré molt bé a l'institut i vosaltres heu de pensar el mateix. M'ho he passat molt bé en aquesta escola i la trobaré a faltar, als companys/ companyes i als professors. Però alguna visita ja us vindrem a fer i heu de pensar que no serà un adeu per sempre!

Menú

Jana Sánchez

Hola, soc la Jana i aquest any 2022-2023 és el meu últim any a l'escola Eiximenis. Cal recalcar que aquests últims nou anys, gran part de la meva vida els he passat a l'escola, perquè tot nen/a passa més temps a l'escola que a casa seva, i per això som una petita família. Han sigut molt divertits, però també hi ha hagut moments tristos. Vosaltres m'heu fet creure que puc ser jo mateixa amb qualsevol persona. Vull agrair als meus companys/es i professors/es el que han fet per a mi al llarg del temps, gràcies per fer-me riure tant, per ensenyar-me tant, per passar tant de temps amb mi, per aguantar les meves ximpleries, per fer tot el que fes falta perquè estigués a gust amb vosaltres. Adeu, companys, adeu amics meus. A reveure, fins aviat! Jana Sánchez Miralles.

Menú

REVISTA DE L'ESCOLA

Hola, sóc la Carla Santos de l’escola Eiximenis i aviat hauré de marxar. Aquests nou anys a l'escola he après moltíssimes coses i he conegut gent meravellosa que sempre portaré dins el meu cor. Recordaré molt aquell any de pandèmia que vam tornar a l'escola portant una mascareta que ens tapava el somriure. Ens van agrupar en tres classes on hi havia nens de tercer i de quart i així vaig poder conèixer bé nens i nenes d'una edat diferent a la meva amb qui vaig fer una gran amistat, com la Melisa i la Frida, que ara ja són fora de l'escola. Érem la Farigola. També recordaré molt el curs següent, quan ens van tornar a ajuntar. Vaig estar molt contenta, tot i que havíem perdut una mica de confiança. La vam haver de recuperar. Ara tot és perfecte! He estat super bé amb el meu grup de sempre. I també amb els mestres que m'han tocat. Marxo! Vaig a l'Institut! Escola Eiximenis, et trobaré a faltar molt!

Menú

Eiximenis

Sergi

Jo amb 3 o 4 anys

Jo amb 10 anys

Hola, soc en Sergi Santos i us explicaré com m'ha anat a l'escola durant aquests nou anys. Jo trobaré a faltar molt els meus amics perquè aniré a un institut. També trobaré a faltar els professors com la Carme, la Maria, en Pep... Pero jo prometo, per la meva vida, que us vindré a visitar. Així veuré com han crescut els nens d'I3 que seran d'I4 i també altres cursos. M'estic apuntant els correus externs dels meus companys i els meus amics per després quedar, jugar, estudiar... A l'institut espero fer moltes amistats que siguin més o menys tan bones com les d'ara. Adéu Escola Eiximenis! Et trobaré a faltar!

Menú

Comiat escola Eiximenis!

De petita:

De gran:

Hola. Em dic Irene, després de nou anys que he passat a aquesta escola, ara marxar em fa pena i a més serà com perdre un tros de la meva vida, serà com tancar una porta i obrir-ne una altra, deixo un lloc, però alhora en vaig a un altre, començo una altra etapa i obro una altra porta que em donarà moltes oportunitats més. Abans de marxar vull agrair a l'escola tots aquests anys que m'heu acollit i ensenyar moltíssimes coses. Moltes gràcies a tot el personal de l'escola i a tots els meus companys que m'han acompanyat durant aquests nou anys. Moltíssimes gràcies a tothom!

Menú

bon estiu!

els docents us desitgem

ens retrobem el dia 4 de setembre

Menú

Eiximenis Tangram

Mira les imatges i copia-les!

comencem!

Menú

EL GAT

Fixa't bé en les peces i munta el gat a la pàgina següent

SOM-HI!

Menú

00:15:00

1 EL GAT

Has acabat?

Menú

EL CIGNE

Fixa't bé en les peces i munta el gat a la pàgina següent

SOM-HI!

Menú

00:15:00

2 EL CIGNE

Has acabat?

Menú

EL COLOM

Fixa't bé en les peces i munta el gat a la pàgina següent

SOM-HI!

Menú

00:15:00

3 EL COLOM

Has acabat?

Menú

EL PEIX

Fixa't bé en les peces i munta el gat a la pàgina següent

SOM-HI!

Menú

00:15:00

4 EL PEIX

Has acabat?

Menú

EL CAMELL

Fixa't bé en les peces i munta el gat a la pàgina següent

SOM-HI!

Menú

00:15:00

5 EL CAMELL

Has acabat?

Menú

00:10:00

FELICITATS!

Menú

Menú

QUIZ

Detectiu

esperem que t'agradi

comencem!

Menú

PREGUNTA 1/10

Qui va inventar la llum ?

John Bon Jovi

Thomas Alva Edison

Sir Joseph Wilson Swan

Menú

Correcte!

Següent

Menú

PREGUNTA 2/10

Qui va descobrir la descomposició de la llum?

Menú

correcte!

Següent

Menú

PREGUNTA 3/10

En quants colors es descompon la llum ?

10

Menú

CORRECte!

Següent

Menú

PREGUNTA 4/10

Quina és la roda de Newton?

Menú

CORRECTe!

Següent

Menú

PREGUNTA 5/10

Quin d'aquests colors és a la roda de Newton?

Rosa

Morat

Taronja

Menú

¡CORRECTe!

SeGüENT

Menú

PREGUNTA 6/10

Quin d'aquests objectes va utilitzar Isaac Newton per descomposar la llum?

Menú

CORRECTe!

Següent

Menú

PREGUNTA 7/10

A quina universitat va estudiar Newton?

Bath

Cambridge

New York

Menú

CORRECTe!

Següent

Menú

PREGUNTA 8/10

Ja com a professor, Newton va aconseguir grans troballes sobre...

El cos humà

La velocitat de la llum

L'espectre visible

Menú

CORRECTe!

Següent

Menú

PREGUNTA 9/10

Segons diu la Viquipèdia, com era el jove Isaac Newton?

Poc treballador

Brillant

Estudiós

Menú

CORRECTe!

Següent

Menú

PREGUNTA 10/10

Un gran científic necessita un gran rival, i en el cas de Newton sens dubte el seu arxienemic era...

Izi Palazon

Albert Einstein

Robert Hook

Menú

¡CORRECTO!

RESULTats

Menú

CAS Arxivat!

3-5 correctes

1-2 corrects

0 correctes

8-9 correctes

9-10 correctes

6-7 correctes

vols tornar a JUGAR?

Menú

9-10 excel·lent!

torna-ho a provar

Menú

8-9 notable!

torna-ho a provar

Menú

6-7satisfactori!

torna-ho a provar

Menú

3-5 aprovat!

torneu-ho a provar

Menú

1-2 fatal!

torna-ho a provar

Menú

0 torna-hi!

torna-ho a provar

Menú

Menú

Compta els errors i encerts

Preguntes dels esports de la ciutat de Girona

Començar

Menú

Pregunta 1 : Com es diu l’equip de futbol de Girona?

Futbol club Girona

Girona futbol club

Reial Girona club

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 2: Quin és el capità actual del Girona futbol club?

Granell

Juan Carlos

Stuani

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 3 : Quin és l’entrenador del bàsquet Girona?

Aíto García Reneses

Kameron Taylor

Quino Colom

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 4: Com es diu l’equip femení de bàsquet de Girona?

Bàsquet Girona

Uni Girona

Camp GIRONA

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 5: com es diu aquesta jugadora ?

Giedre Lavukiene

Shay Murphy

Maria Araujo

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 6:Què són aquests objectes ?

Cana,volant

Volant, bèlit

Bèlit i cana

Menú

<img src="blob:chrome-untrusted://media-app/ec70341f-8700-4f12-9d7a-1631c04a3532" alt="GettyImages-181739785.webp"/>

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 7: Quin és el patrocinador de Girona fc.?

Gosbi

Fly emirates

Crypto

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 8: Quin és aquest equip?

Rugby Girona

Hockey Girona

Bàsquet Girona

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 9: De quin equip és aquest jugador?

Madrid

Girona fc

Fc Girona

Menú

Correcte!

Següent pregunta

Menú

Pregunta 10: Quin és el porter del Girona

Arnau Tenas

Lunin

Arnau Tenas

Paulo Gazzaniga

Menú

Correcte!

Resultats

Menú

Incorrecte!

Torna-ho a provar

Menú

Prem el teu resultat

Resultats

0-4 Correctes

5-7 Correctes

8-10 Correctes

Torna a jugar

Menú

Desitgem que passeu un BON ESTIU

Fins aviat!

Escola Eiximenis - 2022--23

Menú