ADOLESCENTE FUI EN DÍAS IDÉNTICOS A NUBES

Cuestiones del comentario crítico

Gabriela Velasco Álvarez de Sotomayor

Donde habite el olvido (1932-1933)VII: Adolescente fui en días idénticos a nubes

ÍNDICE

Resumen

Tema

Estructura

Recursos literarios

Resumen

Resumen

Luis Cernuda describe con nostalgia su adolescencia, llena de inocencia, placentera y despreocupada, con alegrías y tristezas, aislada y con grandes sueños e ilusiones. Posteriormente compara esta etapa de su vida con la actual, mucho más madura y experienciada pero sin perder la llama del deseo que lo pueda iluminar en la oscuridad a la llegada de la muerte.

Tema

Tema

El autor añora los tiempos pasados ante los cambios consecuentes del envejecimiento y pese al cual aún sigue teniendo deseos.

Estructura

3.1

Estructura externa

1º Métrica

A/do/les/cen/te / fui en /dí/as / i/dén/ti/cos/ a / nu/bes, 15 A Co/sa /Grá/cil, /vi/si/ble/ por /pe/num/bra y /re/fle/jo, 14 B Y ex/tra/ño es, /Si e/se/ re/cuer/do/ bus/co, 10 C Que/ tan/to,/ tan/to /due/la /So/bre el /cuer/po/ de hoy. 12+1=13 D Per/der/ pla/cer/ es/ tris/te 7 e Co/mo /la /dul/ce /lám/pa/ra/ so/bre el /len/to /noc/tur/no; 15 F A/quél/ fui, a/quél /fui, a/quél /he /si/do; 9 G E/ra /la ig/no/ran/cia /mi /som/bra. 9 H Ni/ go/zo/ ni/ pe/na;/ fui/ ni/ño 9 I Pri/sio/ne/ro en/tre/ mu/ros /cam/bian/tes; 10 J His/to/rias /co/mo/ cuer/pos, /cris/ta/les/ co/mo/ cie/los, 14 K Sue/ño /lue/go, un /sue/ño /más /al/to /que/ la/ vi/da. 13 L Cuan/do/ la/ muer/te /quie/ra 7 m U/na /ver/dad /qui/tar /de en/tre/ mis/ ma/nos, 11 N Las/ ha/lla/rá/ va/cí/as, /co/mo en/ la a/do/les/cen/cia 14 0 Ar/dien/tes/ de/ de/se/o, /ten/di/das /ha/cia el /ai/re. 14 P

Estructura externa

-Medida desigual -Sin rima

Se trata de un poema estrófico formado por cuatro estrofas cada una con cuatro versos libres (en total son 16 versos). Encontramos versos tanto de arte menor (versos 5 y 13) como mayor, con un predominio de estos últimos destacando los alejandrinos. Encontramo un encabalgamiento:

Adolescente fui en días idénticos a nubes, Cosa grácil, visible por penumbra y reflejo, Y extraño es, si ese recuerdo busco, Que tanto, tanto duela sobre el cuerpo de hoy. Perder placer es triste Como la dulce lámpara sobre el lento nocturno; Aquél fui, aquél fui, aquél he sido; Era la ignorancia mi sombra. Ni gozo ni pena; fui niño Prisionero entre muros cambiantes; Historias como cuerpos, cristales como cielos, Sueño luego, un sueño más alto que la vida. Cuando la muerte quiera Una verdad quitar de entre mis manos, Las hallará vacías, como en la adolescencia ardientes de deseo, tendidas hacia el aire.

3 4 5 6 9 10 11 12 13 14 15 16

Estrofa 1

Estrofa 2

Y en el resto de versos solo esticomitias

Suave

Estrofa 3

Estrofa 4

3.2

Estructura interna

3.2 Estructura interna

En cuanto a su contenido el texto se divide en: 1. Recuerdo de la adolescencia (1º, 2º y 3º estrofas) 1.1 Descripción del autor como adolescente y sentimiento de tristeza ante el recuerdo (1º estrofa)1.2 Reafirmación del dolor producido haciendo hincapié en el pasado y en la ignorancia adolescente del paso del tiempo (2º estrofa)1.3 Recuerdo de sus sentimientos predominando la soledad y los deseos y sueños para lidiar con ella (3º estrofa)2. Comparación con etapa posterior más madura con el paso del tiempo (4º estrofa) 4.1 Mantenimiento del deseo adolescente incluso hasta la llegada de la muerte (4ºestrofa)

Estructura interna

Adolescente fui en días idénticos a nubes, Cosa grácil, visible por penumbra y reflejo, Y extraño es, si ese recuerdo busco, Que tanto, tanto duela sobre el cuerpo de hoy. Perder placer es triste Como la dulce lámpara sobre el lento nocturno; Aquél fui, aquél fui, aquél he sido; Era la ignorancia mi sombra. Ni gozo ni pena; fui niño Prisionero entre muros cambiantes; Historias como cuerpos, cristales como cielos, Sueño luego, un sueño más alto que la vida. Cuando la muerte quiera Una verdad quitar de entre mis manos, Las hallará vacías, como en la adolescencia ardientes de deseo, tendidas hacia el aire.

3 4 5 6 9 10 11 12 13 14 15 16

1º parte

7 8

2º parte

Estructura interna

Adolescente fui en días idénticos a nubes, Cosa grácil, visible por penumbra y reflejo, Y extraño es, si ese recuerdo busco, Que tanto, tanto duela sobre el cuerpo de hoy. Perder placer es triste Como la dulce lámpara sobre el lento nocturno; Aquél fui, aquél fui, aquél he sido; Era la ignorancia mi sombra. Ni gozo ni pena; fui niño Prisionero entre muros cambiantes; Historias como cuerpos, cristales como cielos, Sueño luego, un sueño más alto que la vida. Cuando la muerte quiera Una verdad quitar de entre mis manos, Las hallará vacías, como en la adolescencia ardientes de deseo, tendidas hacia el aire.

3 4 5 6 9 10 11 12 13 14 15 16

Recuerdo de la adolescencia

7 8

Comparación con etapa posterior más madura con el paso del tiempo

4.

Recursos literarios

4. Recursos literarios

Empleo del pronombre "aquel" con intención de mostrar la lejanía del tiempo actual respecto del tiempo pasado.

Econtramos los siguientes recursos literarios: -Asíndeton: La supresión de conjunciones es empleada para producir una sensación de rapidez y viveza -Paralelismo: Se ha repetido la misma estructura sintáctica -Hipérbaton: Se ha producido una alteración en el orden evidente de la frase -Hipérbole: Se trata de una exageración. -El autor pretende transmitir el alto grado de soledad al no encjar en ningún sitio durante su adolescencia -Muestra sus grandes y desmesurados deseos y sueños -Símil: Es frecuente el elemento comparativo "como".

Adolescente fui en días idénticos a nubes, Cosa grácil, visible por penumbra y reflejo, Y extraño es, si ese recuerdo busco, Que tanto, tanto duela sobre el cuerpo de hoy. Perder placer es triste Como la dulce lámpara sobre el lento nocturno; Aquél fui, aquél fui, aquél he sido; Era la ignorancia mi sombra. Ni gozo ni pena; fui niño Prisionero entre muros cambiantes; Historias como cuerpos, cristales como cielos, Sueño luego, un sueño más alto que la vida. Cuando la muerte quiera Una verdad quitar de entre mis manos, Las hallará vacías, como en la adolescencia Ardientes de deseo, tendidas hacia el aire.

Al cambiar el tiempo verbal del pretérito del indicativo al pretérito perfecto compuesto también del indicativo, produce la sensación de dar un salto atrás en el tiempo

¡GRACIAS!