Séquence 3 : La musique engagée

SÉQUENCE 3 : En quoi des évènements marquants influencent-ils la création artistique ?

Sommaire

Echauffements vocaux

Projet musical : Bella ciao / El dulce de leche

Oeuvre n°1 : L'affiche rouge

Oeuvre n°2 : Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima

Oeuvre n°3 : La chanson de Craonne

Oeuvre n°4 : la Marseillaise

Echauffements vocaux

Za – a – zé – é – zo

Mi o mi o mi o mi o mi

Everybody loves saturday night Everybody loves saturday night Everybody (x4) Everybody loves saturday night

Do ré mi mi mi mi mi fa sol sol sol sol fa mi ré ré ré ré mi ré do do do do do si la la la la si la sol sol sol sol la sol fa fa fa fa mi ré do do do do

Djingala djingala dja Djingala djingala dja Djingala djingala Djingala djingala Djingala djingala dja

Il mi i o Il mi i o Il mi i i i i o Il mi i o

Toembaï Toembaï Toembaï Toembaï Toembaï Toembaï Toem___ baÏ____ Tra la la la la la la la La la la la la la Tra la la la la La la la la la

Oui oui oui non non non non non non non non non non

Zing amamazing amamazing amamazing amamazing Zing zing

Echauffements vocaux

Milano Torino Napoli milano Torino Napoli Milano Torino Napoli Mila Milano Torino Napoli milano Torino Napoli Milano Torino Napoli Mila

Malaga Mélégé Moulougou Mologo

I love my voice

Many cats many cats many cats cats cats Many cats many cats many cats cats cats Many dogs.... Many boys... Many girls

Viva, viva la musica !

Devoirs à faire

Pour le :

Chant :

Leçon :

Bella Ciao

Couplet 1 Alla mattina appena alzata, O bella ciao, bella ciao, Bella ciao, ciao, ciao, Alla mattina appena alzata, In risaia mi tocca andar. Couplet 2 E fra gli insetti e le zanzare, O bella ciao, bella ciao, Bella ciao, ciao, ciao, E fra gli insetti e le zanzare, Un dur lavoro mi tocca far.

Couplet 5 Ed ogni or ache qui passiamo O bella ciao, bella ciao, Bella ciao, ciao, ciao, Ed ogni or ache qui passiamo Noi perdiam la gioventù. Couplet 6 Ma verrà un giorno, che tutte quante O bella ciao, bella ciao, Bella ciao, ciao, ciao, Ma verrà un giorno, che tutte quante Lavoreremo in libertà.

Couplet 3 Il capo in piedi, col suo bastone O bella ciao, bella ciao, Bella ciao, ciao, ciao, Il capo in piedi, col suo bastone E noi curve a lavorar Couplet 4 O mamma mia, o che tormento O bella ciao, bella ciao, Bella ciao, ciao, ciao, O mamma mia, o che tormento Lo t’invoco ogni doman.

Traduction

Le matin, tout juste levé, Salut ma belle, Le matin, tout juste levé A la rizière je dois aller Et parmi les insectes et les moustiques Salut ma belle, Et parmi les insectes et les moustiuqes Je dois travailler dur Le surveillant debout avec son bâton Salut ma belle Le surveillant debout avec son bâton Et nous penchées à travailler

O ma bonne mère quel tourment Salut ma belle O ma bonne mère quel tourment Je fais appel à toi chaque jour Et toutes le temps que nous passons là Salut ma belle Et toutes le temps que nous passons là Nous perdrons notre jeunesse Mais un jour viendra pour nous Salut ma belle Mais un jour viendra pour nous Nous travaillerons libres

El dulce de leche

Couplet 1Il n’avait pas idée Il n’avait pas conscience À quel point lui manquaient Les terres de son enfance La cordillère des Andes Les cocottes en papier Le fumet de la viande La confiture de lait Il n’avait pas idée On dira inconscience À quel point lui coûtait D’être bloqué en France Rejoindre le pays L’odeur de l’orchidée Le temps n’a pas enfoui El dulce de leche Refrain 1 Il faudra reprendre la route Devenir français coûte que coûte Réfugié dans un tiroir On passe le temps, on garde espoir C’est ça être français j’en doute ….

Refrain 2Il faudra reprendre la route Devenir français coûte que coûte Réfugié dans un tiroir On passe le temps, on garde espoir C’est ça être français sans doute …. Couplet 3 Il n’avait pas idée Mais c’est sans suffisance On n’peut qu’imaginer Les parcours de l’errance Le prenant par la main Hé l’ami, on y est La famille les copains La confiture de lait Refrain 1 Refrain 2

Couplet 2Il n’avait pas idée Il n’avait pas conscience Comme peuvent marquer Les blessures de l’enfance Une larme à Paris Une rose pour Pinochet Le temps n’a pas enfoui Le palais d’Allende Comme il avait souri En parlant de la France Il raconta sa vie Ses années de silence Les tonnelles en fleurs Le sang sur le pavé Le départ pour l’ailleurs El dulce de leche

La Marseillaise

COUPLET 6 Amour sacré de la Patrie, Conduis, soutiens nos bras vengeurs Liberté, liberté chérie, Combats avec tes défenseurs ! Combats avec tes défenseurs ! Sous nos drapeaux, que la victoire Accoure à tes mâles accents, Que tes ennemis expirants Voient ton triomphe et notre gloire ! REFRAIN Aux armes, citoyens, Formez vos bataillons, Marchons, marchons ! Qu'un sang impur abreuve nos sillons !

COUPLET DES ENFANTSNous entrerons dans la carrière, Quand nos aînés n'y seront plus, Nous y trouverons leur poussière Et les traces de leurs vertus. Et les traces de leurs vertus. Bien moins jaloux de leur survivre Que de partager leur cercueil, Nous aurons le sublime orgueil De les venger ou de les suivre ! REFRAIN

COUPLET 1Allons enfants de la Patrie Le jour de gloire est arrivé ! Contre nous de la tyrannie, L'étendard sanglant est levé, L'étendard sanglant est levé. Entendez-vous dans les campagnes Mugir ces féroces soldats ? Ils viennent jusque dans vos bras, Egorger vos fils, vos compagnes REFRAIN Aux armes, citoyens, Formez vos bataillons, Marchons, marchons ! Qu'un sang impur abreuve nos sillons !

Le sais-tu?

Dans El Ducle de leche (sorti en 2008 sur l’album « Ce que l’on Sème »), Christophe Mali s’adresse bien sûr à tous les exilés, mais lance surtout un message personnel à Danielito, qui n’a pu retourner pendant des années dans son pays natal. En effet, le 11 septembre 1973, le renversement du président chilien Allende par un putsch militaire dirigé par le général Pinochet aboutit à une répression sanglante contre les militants de gauche accusés de "marxisme" (disparitions, exécutions, tortures).

L'AFFICHE ROUGE (1959)Sur un poème d’Aragon « Strophes pour se souvenir » Léo FERRÉ (1916-1993) Compositeur et chanteur français ÉPOQUE CONTEMPORAINE

« L’affiche rouge » est une gigantesque affiche tirée par la propagande allemande sur laquelle figure 10 résistants parmi les 23 membres du « groupe Manouchian » qui vont être fusillés pour avoir commis des attentats contre les troupes d’occupations allemandes.

1/ Analysons cette chanson : Quelle est la formation vocale (qui chante le texte) ? Un chœur mixte Un homme soliste Une femme soliste Qui fait l’accompagnement ? Un chœur de femmes un chœur mixte un chœur d’enfants Entends-tu des instruments ? ______________________________________________________________________ Entends-tu un refrain ? ___________________________________________________________________________ On parle de forme __________________________________________________________

2/ Voici le poème d’Aragon « Strophes pour se souvenir », faisons l’analyse du texte : Qu’est-ce qu’un partisan ? Que signifie « L’affiche qui semblait une tache de sang » ? Qui a écrit « Bonheur à tous… et je te dis de vivre... » : De quel évènement est-il question dans ce poème ?

Ma Chère Mélinée, ma petite orpheline bien-aimée, Dans quelques heures, je ne serai plus de ce monde. Nous allons être fusillés cet après-midi à 15 heures. Cela m'arrive comme un accident dans ma vie, je n'y crois pas mais pourtant je sais que je ne te verrai plus jamais. Que puis-je t'écrire ? Tout est confus en moi et bien clair en même temps. Je m'étais engagé dans l'Armée de Libération en soldat volontaire et je meurs à deux doigts de la Victoire et du but. Bonheur à ceux qui vont nous survivre et goûter la douceur de la Liberté et de la Paix de demain. Je suis sûr que le peuple français et tous les combattants de la Liberté sauront honorer notre mémoire dignement. Au moment de mourir, je proclame que je n'ai aucune haine contre le peuple allemand et contre qui que ce soit, chacun aura ce qu'il méritera comme châtiment et comme récompense. Le peuple allemand et tous les autres peuples vivront en paix et en fraternité après la guerre qui ne durera plus longtemps. Bonheur à tous... J'ai un regret profond de ne t'avoir pas rendue heureuse, j'aurais bien voulu avoir un enfant de toi, comme tu le voulais toujours. Je te prie donc de te marier après la guerre, sans faute, et d'avoir un enfant pour mon bonheur, et pour accomplir ma dernière volonté, marie-toi avec quelqu'un qui puisse te rendre heureuse. Tous mes biens et toutes mes affaires je les lègue à toi à ta sœur et à mes neveux. Après la guerre tu pourras faire valoir ton droit de pension de guerre en tant que ma femme, car je meurs en soldat régulier de l'armée française de la libération. Avec l'aide des amis qui voudront bien m'honorer, tu feras éditer mes poèmes et mes écrits qui valent d'être lus. Tu apporteras mes souvenirs si possible à mes parents en Arménie. Je mourrai avec mes 23 camarades tout à l'heure avec le courage et la sérénité d'un homme qui a la conscience bien tranquille, car personnellement, je n'ai fait de mal à personne et si je l'ai fait, je l'ai fait sans haine. Aujourd'hui, il y a du soleil. C'est en regardant le soleil et la belle nature que j'ai tant aimée que je dirai adieu à la vie et à vous tous, ma bien chère femme et mes bien chers amis. Je pardonne à tous ceux qui m'ont fait du mal ou qui ont voulu me faire du mal sauf à celui qui nous a trahis pour racheter sa peau et ceux qui nous ont vendus. Je t'embrasse bien fort ainsi que ta sœur et tous les amis qui me connaissent de loin ou de près, je vous serre tous sur mon cœur. Adieu. Ton ami, ton camarade, ton mari. Manouchian Michel. P.S. J'ai quinze mille francs dans la valise de la rue de Plaisance. Si tu peux les prendre, rends mes dettes et donne le reste à Armène. M. M.

3/L’interprétation de Léo Ferré : Pourquoi n’y-a-t-il pas d’instrument ? Que peux-tu dire du timbre de la voix de Léo ferré ? Que remarques-tu sur la phrase « Morts pour la France » ? Que se passe-t-il à la fin de la chanson ? 4/ Quel est le message porté par cette œuvre ? On parle de MUSIQUE ___________________________________

J’APPRENDS 1. Un soliste : c’est un musicien qui chante ou joue seul. 2. A cappella : sans accompagnement instrumental. 3. Forme strophique : Succession de couplets sans refrain. 4. Le timbre de la voix : C’est la sonorité de la voix. 5. L’interprétation : c’est la manière dont on chante une chanson. 6. Musique engagée : est une musique qui souhaite faire passer un message, faire réfléchir, dénoncer, critiquer, rendre hommage, alerter, se souvenir, témoigner afin de ne pas oublier et parfois cela sert à faire avancer de grandes causes. 7. L’affiche rouge est une chanson interprétée par Léo Ferré, chanteur français de l’époque contemporaine. Il reprend le poème intitulé « Strophes pour se souvenir » de Louis Aragon.

L’affiche rouge dans les autres arts : L'Armée du crime est un film français réalisé par Robert Guédiguian, sorti en 2009. Le titre du film démarque le libellé de l'affiche rouge, utilisée par les Allemands après l'arrestation du groupe : « Des Libérateurs ? La Libération par l'armée du crime ».

Thrène à la mémoire des victimes d’Hiroshima (1960) Composé par Krzysztof PENDERECKI (né en 1933 et mort en 2020) Compositeur polonais ÉPOQUE CONTEMPORAINE

1/ Analysons cette nouvelle œuvre :Quelle est la formation instrumentale ? Orchestre symphonique Cordes frottées Bois Cuivres Ressens-tu une pulsation ? oui non On parle de musique _____________________________________ Entoure les adjectifs qui correspondent au caractère de cette œuvre ? Calme Entrainant Angoissant Strident Joyeux Oppressant Cette musique est-elle agréable pour l’oreille ? oui non On parle de musique ___________________________________ Entends-tu un thème (=mélodie principale) ? Oui non On parle de musique _________________________________

2/ De quel évènement marquant est-il question ? 3/ Qu’est-ce que le compositeur a voulu faire à travers cette œuvre ? C’est une musique engagée _____________________________________________________________

J’APPRENDS 1. Musique non pulsée : il n’y a pas de pulsation. 2. Une musique dissonante : est une musique désagréable à l’oreille (par opposition à consonante). 3. Une musique athématique : est une musique sans thème.

Le sais-tu ? A l’origine, cette œuvre s’appelait « 8’37 min », durée de l’attaque sur Hiroshima. Cette musique est un hommage aux victimes de cette attaque. Un thrène est un chant de douleur et de lamentations pratiqué par les poètes de la Grèce Antique. Cette œuvre traduit les sentiments de détresse et d’angoisse de toute une population qui subit l’horreur d’une attaque atomique. En 1945, la Guerre du Pacifique s’enlise dans des combats de plus en plus rudes entre les américains et les japonais. Pour terminer la guerre, on prévoit encore plusieurs centaines de milliers de morts du côté américain. Dans le même temps, les Etats-Unis sont en train d’élaborer de toutes nouvelles armes : des bombes atomiques à l’uranium et au plutonium. Le président américain, Harry Truman, décide d’utiliser les deux premiers modèles de cette bombe sur deux villes japonaises stratégiques : Hiroshima et Nagasaki de façon à précipiter la capitulation du Japon, tout en impressionnant l’URSS dont la puissance s’accroit. La première bombe est larguée le 6 Aout 1945 à 8h15 par le bombardier B29 « Enola Gay » sur Hiroshima provoquant environ 100.000 morts, et rasant totalement une grande partie de la ville. Mais le Japon ne capitule qu’après le bombardement de Nagasaki, le 9 aout, qui fait 70.000 morts de plus. Aux victimes du jour même s’ajoutent pendant des années les morts dus à des cancers dont le nombre n’a jamais été évalué. Hiroshima et Nagasaki sont les seules attaques atomiques à ce jour. Les armes atomiques actuelles sont 1.000 fois plus puissantes que celles utilisées en 1945.

Filmographie sur la Seconde Guerre Mondiale (guerre du Pacifique) -Hiroshima mon amour (1959), Alain Resnais -Pearl Harbor (2001), Michael Bay

Chanson de Craonne (1917) Musique composée par Charles SABLON (1871-1929) Le texte est d’un auteur anonyme mais publié par Paul VAILLANT-COUTURIER (1892-1937) ÉPOQUE MODERNE

1/ Analysons cette nouvelle œuvre : Quelle est la formation vocale (qui chante le texte) ? Un chœur mixte Un homme soliste Une femme soliste Quelle est la formation instrumentale ? Un violon Un orchestre symphonique Un accordéon Quelle est la langue entendue ? __________________________________________________________________ Quel est le tempo ? Allegro Lento Moderato Entends-tu un refrain ? _______________________________________________________________________ On parle de forme _____________________________________

2/ De quel évènement marquant est-il question ? 3/ Pourquoi s’agit-il d’une musique engagée ?

J’APPRENDS 1. Forme rondo : forme qui fait alterner des couplets et un refrain. 2. Accordéon : instrument de musique de la famille des vents qui sera l’instrument privilégié pour accompagner les valses dans les bals musette.

Le sais-tu ? Cette chanson a été écrite sur la mélodie d'un grand succès sentimental d'avant-guerre : Bonsoir Mamour (1911). Et peu à peu des dizaines de versions successives d'un texte anonyme ont dit les douleurs, les souffrances, la colère des soldats de l'armée française dès le début de 1915, pendant les combats de la colline de Lorette. Ou en 1917 pendant l'effroyable bataille du chemin de Dames.C'est là que le texte va se fixer pour devenir au cours de l'été la chanson qui accompagne les mutineries dans l'armée française. La chanson de Craonne était un secret des combattants. Elle n'a jamais été imprimée ou enregistrée pendant la guerre, mais cette chanson on peut aujourd'hui la chanter librement, parce que la colère et la révolte de ces hommes restent un manifeste pour la liberté et la dignité humaine. » Extrait de l’émission de France Inter « Carnets de chants »

La chanson de Craonne dans les autres arts….

Un long dimanche de fiançailles, Jean-Pierre Jeunet, 2004 Dans cet extrait, un soldat désespéré cherche à se faire tuer sur le champ de bataille. Il chante le refrain de la Chanson de Craonne.

Craonne - Corps des fantassins gisant parmi les barbelés. Peinture à l'aquarelle de Francois Flameng

Filmographie sur la Première guerre mondiale -Un long dimanche de fiançailles (2004), Jean-Pierre Jeunet -Joyeux Noël (2005), Christian Carion -Au revoir là-haut (2017), Albert Dupontel -La chambre des officiers (2001), François Dupeyron

La Marseillaise (1792) Claude ROUGET DE LISLE (1760-1836) Compositeur français ÉPOQUE CLASSIQUE

1/ Analysons cette nouvelle œuvre : Quelle est la formation vocale (qui chante le texte) ? Un chœur mixte Un chœur d’hommes Un chœur de femmes Quelle est la formation instrumentale ? tambours Un orchestre symphonique des fifres (petites flûtes) violons cornemuses trompettes Quelle est la langue entendue ? _________________________________________________________________ Quel est le tempo ? Allegro Lento Moderato Quel est le caractère ? Calme militaire doux conquérant martial religieux Entends-tu un refrain ? _____________________________________________________________________ Il s’agit d’une forme _________________________________________

2/ De quel évènement marquant est-il question ? 3/ Quel était le message porté par La Marseillaise à cette époque ?

Les paroles

J’APPRENDS 1. Hymne national : c’est un chant qui est représentatif d’un pays. Il est chanté lors des cérémonies officielles et lors des grands évènements. 2. Avril 1792 : Suite à la déclaration de guerre du roi à l’Autriche, Rouget de Lisle compose en une nuit la Marseillaise.

Le sais-tu ? En 1792, à la suite de la déclaration de guerre de la France à l'Autriche, un officier français en poste à Strasbourg, Claude Rouget de Lisle compose, dans la nuit du 25 au 26 avril, chez le maire de la ville, le "Chant de guerre pour l'armée du Rhin". Ce chant est repris par les soldats venant de Marseille montés à Paris. Son succès est tel qu'il est déclaré chant national le 14 juillet 1795. Interdite plusieurs décennies, la Marseillaise est remise à l'honneur lors de la Révolution de 1830 et Berlioz en élabore une orchestration qu'il dédie à Rouget de Lisle. La IIIème République en fait un hymne national (1879). Le caractère d'hymne national est à nouveau affirmé dans la constitution.

Rouget de Lisle interprétant la Marseillaise Peinture d'Isidore Pils (1813-1875)

Réponse à la problématique : En quoi des évènements marquants influencent-ils la création artistique ? De nombreux évènements marquants ont influencé la création artistique. Les compositeurs, les artistes, les musiciens, les écrivains se servent de cela pour nourrir leurs propres œuvres. Ils sont ainsi les témoins de leur histoire. Les objectifs de ces artistes sont divers : - Dénoncer - Rendre hommage (c’est le devoir de mémoire) - Critiquer - Faire réfléchir - Fédérer, rassembler autour d’une même cause, d’un même combat Ces œuvres sont le plus souvent des œuvres engagées et portent des messages forts pour que les générations futures se souviennent et apprennent.