LEGO
04. Recursos
01. Desafío y contexto
02. Proceso
03. Implementación
Descripción
5.
Resultados
Técnica que permite a los estudiantes descubrir y experimentar soluciones a distintas problemáticas mediante la construcción.
6.
Replícalo
Escuela: Arquitactura Pontificia Universidad Católica
Autoría: Hecht, Romy
Organiza:
Centro de Desarrollo Docente
Vicerrectoría académica UC
LEGO
01.
¿Cómo nace esta experiencia innovadora?
Contexto
Los legos fueron usados en el curso mínimo Ciudad y Paisaje 3: Urbanismo desde el Paisaje (AQU0300) de la Escuela de Arquitectura.
Desafío
Incorporación de contenidos a través de un trabajo grupal lúdico.
LEGO
02.
Proceso
Ejercicio/pregunta de la sesión: construir un modelo compartido de la idea discutida. Explicitar requisitos mínimos de la construcción como características de altura, elementos subjetivos, etc.
Elaborar una pregunta general y desafiante, que no sea de fácil respuesta:
La pregunta se reflexiona por sección. Considerar dos grupos por sección, con el/la líder como facilitador/a: persona capaz de estimular que los pares hagan preguntas.
Compartir resultados como sección, entre los dos grupos; usar la construcción para la explicación.
Recordar que es una representación, no se busca perfección ni la literalidad, sino un primer reconocimiento grupal que les permita hacer preguntas sin esperar que se den respuestas precisas. Con el ejercicio aplicar la norma del día: “Frente a las dudas, construyan”.
Permitir una reflexión final por parte de los instructores con los modelos compartidos.
LEGO
03.
¿Cómo se aplicó la experiencia de aprendizaje?
Momentos de la experiencia
Realizado en módulos de clases según horario normal
Durante 3 semanas
LEGO
04.
¿Qué recursos son necesarios para implementarla?
Antes de comenzar la actividad de aprendizaje, se debe revisar que se cuenta con suficientes piezas de LEGO para todos los estudiantes. Del mismo modo, la diversidad de piezas facilitará la creación de obras más variadas.
05.
¿Cuáles fueron los principales resultados?
Habilidad de aplicar la teoría en ejercicios prácticos
Mejora en la capacidad de argumentación
06.
¿Se puede utilizar en otras disciplinas?
Recomendado para cualquiera que necesite “bajar” contenidos teóricos en una imagen aprehensible.
Sí, se puede
Organiza:
Centro de Desarrollo Docente
Vicerrectoría académica UC
Multimedia
Organiza:
Centro de Desarrollo Docente
Vicerrectoría académica UC
LEGO Experiencia Docente Plantilla
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Created on December 29, 2022
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LEGO
04. Recursos
01. Desafío y contexto
02. Proceso
03. Implementación
Descripción
5.
Resultados
Técnica que permite a los estudiantes descubrir y experimentar soluciones a distintas problemáticas mediante la construcción.
6.
Replícalo
Escuela: Arquitactura Pontificia Universidad Católica
Autoría: Hecht, Romy
Organiza:
Centro de Desarrollo Docente
Vicerrectoría académica UC
LEGO
01.
¿Cómo nace esta experiencia innovadora?
Contexto
Los legos fueron usados en el curso mínimo Ciudad y Paisaje 3: Urbanismo desde el Paisaje (AQU0300) de la Escuela de Arquitectura.
Desafío
Incorporación de contenidos a través de un trabajo grupal lúdico.
LEGO
02.
Proceso
Ejercicio/pregunta de la sesión: construir un modelo compartido de la idea discutida. Explicitar requisitos mínimos de la construcción como características de altura, elementos subjetivos, etc.
Elaborar una pregunta general y desafiante, que no sea de fácil respuesta:
La pregunta se reflexiona por sección. Considerar dos grupos por sección, con el/la líder como facilitador/a: persona capaz de estimular que los pares hagan preguntas.
Compartir resultados como sección, entre los dos grupos; usar la construcción para la explicación.
Recordar que es una representación, no se busca perfección ni la literalidad, sino un primer reconocimiento grupal que les permita hacer preguntas sin esperar que se den respuestas precisas. Con el ejercicio aplicar la norma del día: “Frente a las dudas, construyan”.
Permitir una reflexión final por parte de los instructores con los modelos compartidos.
LEGO
03.
¿Cómo se aplicó la experiencia de aprendizaje?
Momentos de la experiencia
Realizado en módulos de clases según horario normal
Durante 3 semanas
LEGO
04.
¿Qué recursos son necesarios para implementarla?
Antes de comenzar la actividad de aprendizaje, se debe revisar que se cuenta con suficientes piezas de LEGO para todos los estudiantes. Del mismo modo, la diversidad de piezas facilitará la creación de obras más variadas.
05.
¿Cuáles fueron los principales resultados?
Habilidad de aplicar la teoría en ejercicios prácticos
Mejora en la capacidad de argumentación
06.
¿Se puede utilizar en otras disciplinas?
Recomendado para cualquiera que necesite “bajar” contenidos teóricos en una imagen aprehensible.
Sí, se puede
Organiza:
Centro de Desarrollo Docente
Vicerrectoría académica UC
Multimedia
Organiza:
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Vicerrectoría académica UC