Copia seguridad Modelo Educativo USS 2023

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UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

Ysaac Galán Salazar Director de Desarrollo Académico - USS

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NACIONA INTERNACIONAL

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HISTORIA Y TRASCENDENCIA

Proyección nacional e internacional

LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL Otorgado mediante RCD n.° 183-2019/SUNEDU/CD, 31 dic.

AUTORIZACIÓN DEFINITIVA DE FUNCIONAMIENTO Resolución n.º 104-05- Conafu, del 29 de marzo

Región Lambayeque

2023

2019

2005

2010

1999

Proceso de actualización del Modelo Educativo USS

La USS adapta la educación no presencial

Creación de la Escuela de Posgrado

2006

2000

Pandemia COVID-19

Creación de la USS: 5 de julio Autorización de CONAFU (Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades) Resolución n.º 575-99-Conafu.

2022

2021

2020

Aprobación del primer Modelo Educativo USS (RR N° 0946-2016/USS del 22 dic.)

Aprobación de la Versión 2 del Modelo Educativo USS (RD N° 211-A-2019/PD-USS del 14 nov.)

Creación del Programa Académico de Educación Superior a Distancia, mediante Resolución de Directorio n.° 176-2006/USS (05 de julio de 2006)

La Universidad Señor de SipánInicia sus actividades

2016

5 carreras profesionales

• Administración
• Contabilidad
• Derecho
• Psicología
• Ingeniería de Sistemas

Ysaac Galán Salazar Director de Desarrollo Académico - USS

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Es el reflejo de lo que somos

Es lo que aspiramos

Es nuestra filosofía de vida

Es el marco de referencia teórico

Es nuestra "huella dactilar"

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Contexto

• lOCAL
• nACIONAL
• INTERNACIONAL

• Tendencias
• Megatendencias
• Demandas

vinculado al entorno

DOCENCIA / INVESTIGACIÓN / SERVICIOS DE EXTENSIÓN

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

promueve el emprendimiento

FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANÍSTICA, CIENTÍFICA y TECNOLÓGICA

centrado en LA PERSONA

híbrido y multimodaL

COMPETENCIAS GÉNERICAS

Condición SOCIAL

• Emprendedor
• Crítico y reflexivo
• Pensamiento local y global
• Habilidades investigativas
• Ëtico y responsable socialmente
• Cultura digital

OBJETIVOS EDUCACIONALES

Condición humana

flexible

PERFIL DE inGRESO

PERFIL DE EGRESO

basado en competencias

EDUCACIÓN CONTINUA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Condición cultural

Condición naturaleza

Modelo Educativo USS

enfoqueS TRANSVERSALES

RESOLUCIÓN RECTORAL N° 024-2023/USS Pimentel, 07 de febrero de 2023

enfoque inclusivo y diferencial

enfoque ambiental

enfoque de género

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enfoque intercultural

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Marco teórico

Teoría del Pensamiento complejo (Edgar Morin)

Principales fundamentos pedagógico y teorías que sustentan el Modelo Educativo USS

Teoría del Diálogo Didáctico Mediado (Lorenzo García Aretio)

Pedagogía de la socioformación (Sergio Tobon)

Teoría Conectivista (George Siemens)

Teoría andragógica del aprendizaje (Malcom Knowles)

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Perfil del Egresado USS

Competencias Genéricas

Emprendedor

Pensamiento Local y Global

Proyecta ideas o iniciativas de emprendimiento social o emprendimiento empresarial, para generar empresa o potenciar una ya existente en el sector público o privado, que incluya economías sostenibles con un enfoque de género, inclusivo y diferencial

Participa interactuando en un escenario local y global reconociendo su identidad y diversidad cultural existente en su región, país y en el mundo, para contribuir críticamente a la solución de problemas culturales o étnicos, a través de actitudes positivas basadas en un enfoque intercultural.

Ético y responsable socialmente

Cultura Digital

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, la realidad virtual, la inteligencia artificial, para potenciar su aprendizaje, resolver o realizar actividades propias de su profesión, de manera autónoma o colaborativa en un escenario inclusivo y diferencial.

Gestiona actividades o proyectos de responsabilidad social, actuando de forma ética, para contribuir al bienestar de la sociedad, a través del desarrollo sostenible de necesidades reales, con un enfoque ambiental e inclusivo.

Habilidades Investigativas

Crítico y reflexivo

Aplica métodos, estrategias, técnicas, e instrumentos de investigación científica, para interpretar, construir y aplicar el conocimiento orientado a brindar alternativas de solución a problemas; sustentados en el enfoque ambiental, de género, inclusivo e intercultural, según las líneas de investigación de su profesión

Analiza sobre los aspectos sociales, económicos, ambientales, políticos y culturales, emitiendo juicios de valor, para adoptar una postura racional, crítica y objetiva, sustentando sus reflexiones con argumentos propios y apoyados en fuentes científicas, en un marco de tolerancia que valore la diversidad de pensamiento, a partir de un enfoque de género, inclusivo y diferencial.

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PERFIL Docente USS

1. Competencia emprendedora

Promotor de iniciativas emprendedoras

El docente USS es un mediador, guía y facilitador del proceso formativo;

Gestiona iniciativas o ideas de emprendimiento con impacto social o empresarial, de manera individual o colaborativa a través del intraemprendimiento, que incluya economías sostenibles con un enfoque inclusivo que responda a las necesidades de la sociedad.

• Docente INTERNACIONAL

Innovador

2. Competencia innovadora

Elabora algo nuevo o mejora significativamente un producto, un servicio, una metodología de trabajo o de un proceso donde se desempeña laboralmente, generando valor institucional o social.

Cultura digital

3. Competencia digital

• docente nACIONAL

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, la inteligencia artificial y la realidad virtual, para contribuir a resultados de la mayor calidad posible relacionadas con su labor e interactuar en entornos presenciales o virtuales, bajo el principio de respeto a la vida y a la dignidad humana.

capacitación docente

Evaluación docente

4. Competencia ética y moral

Ético y moral

Práctica la ética, respetando las normas y valores, que hacen y mejoran su forma de actuar, dentro y fuera del contexto universitario tratando de manera equitativa, inclusiva e intercultural sin ningún tipo de discriminación.

• docentelOCAL

5. Competencia para la gestión de la enseñanza-aprendizaje

Gestor del aprendizaje

Gestiona el proceso de enseñanza aprendizaje de manera reflexiva, en equipo de trabajo, acorde con los lineamientos de gestión curricular de la universidad, para desarrollar aprendizaje significativos y vinculados con la realidad.

6. Competencia de especialidad

Dominio disciplinar

Docentes para escenarios de formación multimodal

Domina su disciplina o especialidad, los enfoques o marcos teóricos que la sustentan y las estrategias específicas para abordar aprendizaje acorde a la naturaleza del curso que le corresponda desempeñar según el programa de estudios.

• Cursos virtruales

• Cursos presenciales

7. Competencia investigativa

Habilidades investigativas

Aplica técnicas e instrumentos de la investigación científica como estrategias didácticas para fomentar la investigación formativa o generar producción lectiva (académica) relacionados con contenidos de aprendizaje o producción científica según las líneas de investigación promovidas por la universidad

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Propuesta de valor

Universidad del

Emprendimiento

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CREAR “VALOR PÚBLICO”

Universidad del

Emprendimiento social (Universidad - Sector público)

Empren-dimiento

Actividad formativa

Promueve

CREAR “VALOR DE NEGOCIO”

Emprendimiento Empresarial (Universidad - Sector privado)

Marco legal

Ley Universitaria 30220

Incubadora de empresas

Artículo 52:

"La universidad, como parte de su actividad formativa, promueve la iniciativa de los estudiantes para la creación de pequeñas y microempresas de propiedad de los estudiantes, brindando asesoría o facilidades en el uso de los equipos e instalaciones de la institución. Los órganos directivos de la empresa, en un contexto formativo, deben estar integrados por estudiantes. Estas empresas reciben asesoría técnica o empresarial de parte de los docentes de la universidad y facilidades en el uso de los equipos e instalaciones. Cada universidad establece la reglamentación correspondiente"

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• lOCAL
• nACIONAL
• INTERNACIONAL

Ecosistema del aprendizaje

Entornos virtuales de aprendizaje

FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANÍSTICA Y CIENTÍFICA

centrado en LA PERSONA

Condición SOCIAL

Condición humana

Aprender en cualquier lugar y en cualquier momento, a través de itinerarios individualizados y colaborativos.

Infraestructra Tecnológica (Entornos virtuales de aprendizaje)

Condición cultural

Condición naturaleza

Talento humano para la gestión

enfoque ambiental

Infraestructra física

enfoque de género

enfoque intercultural

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Validación

la mirada nacional e internacional jucio de expertos

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Direccionamiento estratégico 2023

VALORES

VISIÓN

MISIÓN

EXCELENCIA

• Resuelve y entrega resultados de la mayor calidad posible.
• Se plantea metas y retos más exigentes de manera continua.
• Actúa de manera íntegra, en concordancia a valores y principios éticos.

PERSEVERANCIA

• Profundiza en el análisis hasta definir las ideas que mantendrá con firmeza.
• Mantiene su enfoque y energía hasta lograr sus metas.
• No se rinde a pesar de las dificultades y problemas.

SERVICIO

• Es responsable respecto a la sostenibilidad social y ambiental.
• Colabora proactivamente en los equipos a los que pertenece.
• Trata de manera equitativa e inclusiva, sin ningún tipo de discriminación.

“Ser líder regional con proyección internacional con base a la excelencia académica, investigación, infraestructura y tecnología que responda a las necesidades de la sociedad”

“Formar profesionales con perfil emprendedor, competitivos y comprometidos con la responsabilidad social”

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. Formar profesionales con alta calidad académica y con espíritu crítico, promoviendo su pleno bienestar.
2. Gestionar la investigación humanística, científica, y tecnológica.
3. Gestionar la responsabilidad social universitaria promoviendo el cambio y desarrollo en la sociedad.
4. Promover la actualización del conocimiento profesional en los egresados y público en general.
5. Promover la internacionalización de la universidad.
6. Gestionar la sostenibilidad económica – financiera de la universidad.

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