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Cartografías virtuales. Museos y Ciudad FADU

Dirigido por Mariel Szlifman y Antonelia Adosi

Propone crear una narrativa transmedia que combine un entorno digital interactivo online, una publicación y una exposición de arte.

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Desarrollo de histotic: un libro multimedia, hipermedia y transmedia para el estudio de la histología de los tejidos dentarios y periodontalesFODON

Dirigido por Luciana Sánchez

Propone el desarrollo de un libro multimedia, hipermedia y transmedia que permita a los y las estudiantes de la asignatura Biología Bucal del 2do año de la carrera de Odontología la integración directa de la imagen histológica al contenido teórico y viceversa.

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Laboratorios híbridos de enseñanza veterinariaFFVET

Dirigido por Mariana Vaccaro

Propone diseñar laboratorios remotos con tecnologías emergentes (RA, Imágenes holográficas, simuladores, videos interactivos) para implementar estrategias híbridas de enseñanza.

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Construcción del chatbot académico fisica.botFiuba

Dirigido por Emma Aveleyra y Marcelo Fontana

Propone la construcción de un chatbot -tutor virtual- basado en Inteligencia artificial (IA) que ofrezca un acompañamiento para el aprendizaje de la física, de modo de complementar la tutoría académica atravesada por la heterogeneidad entre niveles de conocimientos previos de estudiantes, los tiempos de asimilación y la masividad en las aulas.

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Desarrollo de un espacio personal y colaborativo en el Atlas virtual e interactivo para la enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa del estudiante de Histología y EmbriologíaFVET

Dirigido por Daniel Marcelo Lombardo y María Fernanda Tello

Propone enriquecer la herramienta “Atlas Virtual Interactivo de Histología”, con la incorporación de espacios individuales de trabajo colaborativo para los estudiantes, que faciliten al docente-tutor/a el seguimiento durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y permita realizar una evaluación formativa durante el curso de Histología.

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GramaTICando: un software educativo para el aprendizaje ubicuo del análisis gramaticalFFyL

Dirigido por Claudia Borzi y Anabella Poggio

Propone el desarrollo de un entorno digital que integra los aspectos fonológicos, prosódicos, morfológicos, sintácticos, semánticos y pragmáticos de la lengua en el análisis gramatical.

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Laboratorio arquitectónico: Experimentación de roles profesionales en formato virtualFADU

Dirigido por Alicia Cisternas y Marcela Inés Mercuri

Propone diseñar plataformas digitales de trabajo que simulen los posibles roles que asuman los y las arquitectas en la vida profesional una vez que obtienen el título de arquitecto.

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Nuevos horizontes para la enseñanza de la microscopía: El “después” del Microscopio Virtual en la propuesta educativa a distancia”FFYB

Dirigido por Nicolás Octavio Favale y Laura Bonofiglio

Popone crear un microscopio virtual para ampliar las herramientas, y estrategias, en la enseñanza y aprendizaje de la microscopía.

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El Atelier Digital: Un cambio de paradigma en el proceso de diseño y sus productosFADU

Dirigido por Gabriel Rojze y María Estela Iravedra. Coordinado por: Ana Livia Paganini.

Propone incorporar como recurso pedagógico aplicaciones tecnológicas para la representación y simulación digital gráfica de textiles para el diseño de indumentaria. .

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Analítica de datos de trayectorias educativas en las carreras de la saludFMED

Dirigido por Claudia Negri y Marina Rojo

Propone utilizar los datos de las trayectorias académicas estudiantiles para construir modelos predictivos que funcionan como alertas tempranas de riesgo de interrupción de los estudios.

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Diseño de la educación híbrida en FAUBA y rediseño de su plataforma Moodle para una mayor usabilidad y accesibilidad FAUBA

Dirigido por Adriana Rodriguez y Mariela Szwarcberg

Propone diseñar un proyecto de enseñanza híbrida en la FAUBA, combinando lo presencial y lo remoto integrando las tecnologías digitales.

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El aula extendida: podcast educativo como recurso transmedial Ffyl

Dirigido por Mariana Pellegrino y Mauro Dobruskin

Propone el diseño de pódcast educativos que promuevan la integración de contenidos curriculares y extracurriculares en la carrera de Edición, y convoque a las y los estudiantes a desempeñar un rol crítico en la sociedad de la información.

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Fortalecimiento, innovación en funcionalidades y ampliación del uso de la aplicación “Obstáculos Obstétricos” FMED

Dirigido por Roberto Keklikian y Marcos Drlje

Propone actualizar las funcionalidades de la aplicación “Obstáculos Obstétricos” y desarrollar contenidos didácticos digitales para enriquecer el trabajo con casos clínicos.

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Hacia un diseño audiovisual sustentable FAdu

Dirigido por Marcelo Altmark y Germán Calvi.

Propone desarrollar una serie de pódcast en los que referentes del sector audiovisual participen compartiendo sus experiencias innovadoras. Éstos funcionarán como disparadores para el abordaje de contenidos básicos de las tres materias que participan del proyecto.

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Hacia un modelo híbrido en el CBC: el desafío de reinventar la clase con las y los estudiantes y los docentes como protagonistas CBC

Dirigido por Jorge Ferronato y María Victoria Alcaraz

Propone la incorporación de tecnologías a la arquitectura del aula y al diseño de cada clase, fortaleciendo la interrelación entre el saber disciplinar, la didáctica y la tecnología para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Desarrollo de una plataforma basada en realidad aumentada como herramienta didáctica. Prueba conceptual dentro del campo de la virología animal. Proyecto II. FVET

Dirigido por Ana Cristina Bratanich y Maximiliano Wilda

Propone aplicar tecnologías de realidad aumentada con enfoque en la visualización de estructuras virales que impliquen interacción del ciclo para su replicación y componentes de edición colaborativa de parte de las y los docentes.

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Herramientas tecno-pedagógicas para reforzar los aprendizajes de los estudiantes de climatología en la Facultad de Agronomía de la UBA FAUBA

Dirigido por Silvia Pérez y María Elena Fernández Long

Propone desarrollar recursos digitales que posibiliten a los estudiantes aprender y realizar ejercitaciones de manera autogestionada, como complemento de las clases prácticas presenciales.

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Análisis de imágenes en laboratorios extendidos CBC

Dirigido por Valeria Bergman y María Elina Denes

Propone desarrollar una WebApp para que las y los estudiantes de Biología y Química puedan acceder a una colección de imágenes de laboratorio e intervenir sobre ellas.

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Rediseño de espacios híbridos en escenarios inmersivos ¿Alguna vez probaste sumergite dentro del conducto radicular? TE INVITAMOS...FODON

Dirigido por Pablo Rodríguez y Romina Quiroga.

Propone mejorar la interacción de los estudiantes con los recursos ofrecidos en el campus de la facultad para el abordaje de los contenidos teóricos. Esto se llevará a cabo a través un rediseño del aula virtual que se enriquecerá con recursos multimedia y una dinámica de gamificación.

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Rediseño de la enseñanza en la materia ginecología en la UBA. Implementación de un modelo híbrido de enseñanza y aprendizaje. FMED

Dirigido por Silvio Tatti y Laura Fleider

Propone entrenar al personal docente de la Cátedra de Ginecología del Hospital de Clínicas en las diferentes técnicas de enseñanza virtual a través de equipos digitales.

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Extender el laboratorio para potenciar la enseñanza en escenarios híbridos FCBC - FFyB

Dirigido por María Paula Bertino e Ignacio Julio Idoyaga

Propone el diseño de Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje en el marco del modelo del Laboratorio Extendido. Busca promover el aprendizaje de procedimientos propios del quehacer experimental a través del uso conjunto de laboratorios remotos y otras tecnologías tales como realidad inmersiva, aumentada e inteligencia artificial.

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Herramientas 4.0 para el proceso de enseñanza - aprendizaje de la gestión industrial FADU

Dirigido por Irene Raquel Ariza y Martin Escobar

Propone el desarrollo de habilitadores 4.0 para generar un recurso que permita la interacción de alumnos con empresas industriales y sus actividades. acercando a los estudiantes a experiencias reales.

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Confección de Productos de Apoyo en impresoras 3D para la autonomía personal Psi

Dirigido por María Laura Bustingorri y María Jimena Garriga Zucal

Propone el desarrollo de materiales de apoyo con modelado en impresión 3D desde una articulación entre la terapia ocupacional y la ingeniería industrial, para incrementar la motivación y las capacidades de los estudiantes de distintas disciplinas. Estos materiales de apoyo se complementan además con una página web, un boletín digital trimestral y piezas audiovisuales de difusión.

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Sistema de visualización geográfica proyectada sobre pantalla esférica FIUBA

Dirigido por Rosa Isabel Pueyo y Javier José Clavijo

Propone construir un sistema calibrado para realizar proyecciones sobre una pantalla esférica que permita hacer visualizaciones sobre una plataforma equivalente a un globo terráqueo. Adicionalmente se propone desarrollar un software específico que posibilite que el uso de la infraestructura sea transparente al usuario,

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Nodo virtual pedagógico: herramientas para el acompañamiento bimodal CBC

Dirigido por Rotman, Santiago y Rodriguez, Xana Jimena.

Propone el diseño de un chatbot que dialogue y ofrezca respuestas a las preguntas frecuentes sobre el programa curricular de la materia Ciencia Política.

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“ProyectarSE”: Cómo crear un proyecto de Práctica Social a través de una aplicación lúdica FFyB

Dirigido por Ana Inés González y Liliana Mónica Finkielsztein

Propone desarrollar una aplicación lúdica, para aproximar a los estudiantes hacia el diseño de un proyecto social sobre misiones multimedia desarrolladas por sus docentes.

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Ética a través del cine, animación y series populares: Plataforma interactiva para la formación de estudiantes en contextos virtuales de masividad FPSI

Dirigido por Juan Jorge Michel Fariña

Propone continuar el proyecto UBATIC Galaxia Virtual Ética implementando tres materiales en torno a las series médicas y tecnológicas contemporáneas: un videojuego interactivo, un recurso digital de analogías narrativas, y una plataforma online.

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Desarrollo de plataforma y contenidos interactivos desde dispositivos móviles para enseñanza superior en química FCE yN

Dirigido por Darío Ariel Estrín y Damián Ariel Scherlis

Propone la creación de un repositorio de visualizaciones y simulaciones interactivas diseñadas para complementar y facilitar la enseñanza de la química en el Departamento de Química Inorgánica, Analítica y Química Física (DQIAQF).

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Diseño de la aplicación TutoriaFFyB: aprender el oficio de de la mano de un tutor FFyB

Diurigido por Rosana Elesgaray y Tamara Zaobornyj

Propone el desarrollo de una aplicación que incluya estrategias de organización y planificación de estudios, manejo de herramientas digitales, actividades para el entrenamiento en el uso de la plataforma Moodle y otras que fomenten el sentido de pertenencia que implica formar parte de la comunidad de FFyB.

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Realidad híbrida para colectivizar escenarios alternativos de futuro FADU

Dirigido por Rodrigo Martìn Iglesias

Propone el uso híbrido de tecnologías de realidad virtual, realidad aumentada, fabricación digital y diseño paramétrico para el diseño, modelización y colectivización de escenarios futuros alternativos, basados en prototipos diegéticos.

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Simulador de Gerrymandering y Malapportionment FSOC y CBC

Dirigido por Luis Tonelli y Muzio, Diego Edgardo

Propone desarrollar un simulador educativo que permita jugar con diferentes índices y variables de proporcionalidad y escenarios de simulación, buscando simular además la división de diferentes bancadas partidarias y la manipulación de los límites para generar diferentes mayorías.

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“MolSensus”: ¿Con qué SENTIDO estudiamos las biomoléculas? FFyB

Dirigido por Gabriel Osvaldo Gutkind y Pablo Power

Propone implementar una propuesta de enseñanza de talleres en el marco de una plataforma que integre piezas con Impresión 3D y contenidos audiovisuales para facilitar el anclaje de saberes abstractos, a través de un enfoque lúdico, sensorial y multidisciplinar.