PRSENTACIÓN GUIÓN METODLÓGICO

Diplomado de Formación Pedagógica en el Nivel superiorMódulo de Competencias docentes en Educación Superior

Estructura y Diseño del Guion metodológico

Guion Metodológico

Guion Metodológico

Para la UPNFM el guion metodológico es concebido como una herramienta de planificación didáctica metodológica, que servirá de apoyo en la labor docente para asegurar la implementación del modelo educativo prevaleciente, por medio de una serie de orientaciones que susciten el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las competencias que se proponen desarrollar en determinado espacio formativo, ya sea genérico, pedagógico o disciplinar.

Modelo Educativo

El modelo educativo es la concreción, en términos pedagógicos, de los paradigmas educativos que una institución profesa y que sirve de referencia para todas las funciones que cumple (docencia, investigación, extensión, vinculación y servicios), a fin de hacer realidad su proyecto educativo. El modelo educativo debe estar sustentado en la historia, valores profesados, la visión, la misión, la filosofía, objetivos y finalidades de la institución. (Tünnermman, C)

Guion Metodológico

Guion Metodológico

Concreción del modelo educativo

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Estructura del Guion Metodológico

El contenido legalmente establecido para cada espacio de formación es el que aparece en el área temática de cada una de las descripciones mínimas del espacio formativo. EL trabajo de dosificación consiste en la agrupación lógica y secuencial de los contenidos de orden similar en cuanto a temática, complejidad, visualizando la distribución del trabajo que genera el proceso de enseñanza-aprendizaje; para ello se requiere una revisión de las competencias, subcompetencias y los indicadores de logro de las mismas. En el proceso de dosificación el docente debe cuidar detalles relacionados con la distribución del tiempo y la carga académica tanto del estudiante, como del mismo docente. El docente puede actualizar e incorporar nuevas áreas temáticas, siempre y cuando no se descuide el área temática oficialmente establecida en el plan de estudios; para ello es necesario que identifique el producto de sus aportes. El docente debe enlistar los contenidos que complementan el área temática a desarrollar, tales contenidos pueden ser: conocimientos previos que el estudiante debe refrescar para un mejor aprendizaje, contenidos asociados a la temática, que generan profundidad en el mismo y otros que contribuyen a la formación integral del estudiante. Algunos de los tópicos complementarios son: La atención a la diversidad, atención a personas con discapacidad, gestión de riesgos, transparencia en el manejo de la información, el acceso a la información, cultura de apertura informativa y transparencia de la gestión pública, etc. La creatividad y experiencia del docente le puede llevar a incluir la dosificación en la matriz de planificación de la unidad. (Esta opción es válida).

3.Dosificación del contenido

Dosificación del contenido

4. Planif. por unidad

4. Planif. por unidad

Estrategias

Estrategias

Evaluación

Seguimiento

Sugerencia de Mejora

Estructura del Guion Metodológico

¡Manos a laobra!