Accompagner les élèves et évaluer leurs acquis en EDD
Outil de suivi et d’évaluation
Quels objectifs d’accompagnement et d’évaluation en EDD ?
Comment valoriser l'acquisition des compétences ?
Le Référentiel des compétences en EDD
Bibliographie / Sitographie
Le Référentiel de compétences au service de l'EDD
Les objectifs de l'EDD sont rappelés dans le BO du 24 septembre 2020 relatif au renforcement de l’éducation au développement durable - Agenda 2030 : "Fournir une boussole aux élèves, qui leur permette d'acquérir des savoirs et des compétences, d'orienter leurs parcours individuels, personnels et professionnels, ainsi que de fonder leurs engagements citoyens pour un monde soutenable et respectueux de la personne humaine et de son environnement." L’ambition affichée renvoie aux « compétences pour la durabilité » qui reposent sur des savoirs, des capacités et des attitudes qui demandent à être développés progressivement afin de maîtriser, au terme de la scolarité, les enjeux relatifs au changement climatique, à la santé environnementale et à la préservation de la biodiversité. Il s'agit aussi pour l'élève d'être préparé à exercer sa responsabilité individuelle et collective de citoyen. Dans cet objectif, le Conseil Supérieur des Programmes a publié en mars 2023 le Référentiel de compétences EDD qui s'accompagne depuis de la publication de ressources pour aider à sa mise en oeuvre.
Référentiel de compétences EDD à télécharger
Le référentiel se décline en 4 grands domaines :
Le Référentiel s'accompagne de repères de progression thématiques et d'attendus de fin de cycles :
Voir la page de référence sur Eduscol
Un outil d’accompagnement et d’évaluation : la fiche projet
Exemple fiche projet
L’EDD fait appel à la démarche de projet, que ce soit dans le cadre des enseignements disciplinaires ou celui des projets éducatifs transversaux. A ce titre, une fiche projet peut être un outil de travail partagé en équipe. Elle peut être mobilisée pour différents usages, selon les utilisateurs : - suivre le déroulé du projet au fil de sa mise en place, évaluer sa mise en œuvre et éventuellement sa réalisation et son bilan ; - définir des objectifs d’apprentissage (les compétences à acquérir dans le projet, limitées en nombre), les évaluer dans le cours du projet. La fiche projet peut ainsi être utilisée par les professeurs ou personnels éducatifs encadrant comme un outil d’accompagnement et de suivi, et/ou comme un outil d’évaluation formative partagé avec les élèves.
Cet outil est aussi l'occasion de faire le lien entre le projet et les Objectifs de développement durable (ODD) en jeu. La fiche projet est un outil parmi d’autres ; il a les avantages de pouvoir proposer un langage commun d’équipe, être adapté selon les contextes/niveaux concernés, et partagé avec les élèves. Cependant cet outil ne répond pas à tous les enjeux d’accompagnement et notamment à la prise en compte : -des dimensions individuelle/collective du travail -de l’évolution temporelle : progression/instant T -des autres modalités d’engagement complémentaires des élèves
Exemple fiche projet
Quels objectifs d’accompagnement et d’évaluation en EDD ?
L’EDD est une éducation transversale qui concerne tous les élèves, tout au long de leur scolarité. Présente à travers les enseignements mais aussi dans le cadre de projets éducatifs, elle est accompagnée par différents acteurs dans les écoles et établissements. Il y a donc un enjeu fort à construire une continuité et une cohérence de parcours pour les élèves dans leur éducation au DD. Accompagner ces derniers en EDD c’est faire en sorte qu’ils développent des compétences qui répondent à des objectifs d’éducation scientifique, d’éducation à la complexité, d’éducation au choix et à la citoyenneté. Cela demande de définir les attendus et les stratégies pédagogiques qui permettent de les atteindre, en fonction du niveau de scolarité, de l’enseignement concerné, du projet. De même, cela demande un travail explicite afin que tous les élèves soient en capacité de mobiliser ces acquis dans des situations nouvelles.
C’est tout le sens de l’accompagnement et de l’évaluation au fil du parcours que de développer l’apprentissage des compétences, les rendre visible et les valoriser pour les élèves, afin qu’ils s’en saisissent pleinement dans l’école et hors l’école.
Vademecum EDD
Rapport du CSEN : l'école face au défi de l'enseignement des enjeux climatiques et de biodiversité
Comment valoriser l'acquisition des compétences ?
Les compétences acquises peuvent être valorisées par une remise de diplôme, l'inscription sur le bulletin scolaire (dans la rubrique Parcours citoyen par exemple), une mention de l'engagement des lycéens dans Parcoursup ou encore l'inscription dans un passeport éco-citoyen. Ce dernier peut s'avérer très utile pour garder en mémoire les compétences et les connaissances acquises dans le cadre d'un parcours individualisé d'apprentissge sur plusieurs années.
Bibliographie / sitographie
Textes de référence de l’EDD Circulaire du 27 août 2019 Circulaire du 24 septembre 2020 L’EDD et les objectifs d’apprentissages Vademecum EDD Les objectifs d’apprentissage en vue des ODD (UNESCO) Article scientifique Jean-Marc Lange « Repères pour l’enseignement et la formation des enseignants à l’ère de
l’anthropocène » Félicie Drouilleau-Gay et Alain Legardez. Travail, formation et éducation au temps
des transitions écologiques, Octarès éditions, 2020.
Evaluer les compétences en EDD
MR
Created on December 19, 2022
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Accompagner les élèves et évaluer leurs acquis en EDD
Outil de suivi et d’évaluation
Quels objectifs d’accompagnement et d’évaluation en EDD ?
Comment valoriser l'acquisition des compétences ?
Le Référentiel des compétences en EDD
Bibliographie / Sitographie
Le Référentiel de compétences au service de l'EDD
Les objectifs de l'EDD sont rappelés dans le BO du 24 septembre 2020 relatif au renforcement de l’éducation au développement durable - Agenda 2030 : "Fournir une boussole aux élèves, qui leur permette d'acquérir des savoirs et des compétences, d'orienter leurs parcours individuels, personnels et professionnels, ainsi que de fonder leurs engagements citoyens pour un monde soutenable et respectueux de la personne humaine et de son environnement." L’ambition affichée renvoie aux « compétences pour la durabilité » qui reposent sur des savoirs, des capacités et des attitudes qui demandent à être développés progressivement afin de maîtriser, au terme de la scolarité, les enjeux relatifs au changement climatique, à la santé environnementale et à la préservation de la biodiversité. Il s'agit aussi pour l'élève d'être préparé à exercer sa responsabilité individuelle et collective de citoyen. Dans cet objectif, le Conseil Supérieur des Programmes a publié en mars 2023 le Référentiel de compétences EDD qui s'accompagne depuis de la publication de ressources pour aider à sa mise en oeuvre.
Référentiel de compétences EDD à télécharger
Le référentiel se décline en 4 grands domaines :
Le Référentiel s'accompagne de repères de progression thématiques et d'attendus de fin de cycles :
Voir la page de référence sur Eduscol
Un outil d’accompagnement et d’évaluation : la fiche projet
Exemple fiche projet
L’EDD fait appel à la démarche de projet, que ce soit dans le cadre des enseignements disciplinaires ou celui des projets éducatifs transversaux. A ce titre, une fiche projet peut être un outil de travail partagé en équipe. Elle peut être mobilisée pour différents usages, selon les utilisateurs : - suivre le déroulé du projet au fil de sa mise en place, évaluer sa mise en œuvre et éventuellement sa réalisation et son bilan ; - définir des objectifs d’apprentissage (les compétences à acquérir dans le projet, limitées en nombre), les évaluer dans le cours du projet. La fiche projet peut ainsi être utilisée par les professeurs ou personnels éducatifs encadrant comme un outil d’accompagnement et de suivi, et/ou comme un outil d’évaluation formative partagé avec les élèves.
Cet outil est aussi l'occasion de faire le lien entre le projet et les Objectifs de développement durable (ODD) en jeu. La fiche projet est un outil parmi d’autres ; il a les avantages de pouvoir proposer un langage commun d’équipe, être adapté selon les contextes/niveaux concernés, et partagé avec les élèves. Cependant cet outil ne répond pas à tous les enjeux d’accompagnement et notamment à la prise en compte : -des dimensions individuelle/collective du travail -de l’évolution temporelle : progression/instant T -des autres modalités d’engagement complémentaires des élèves
Exemple fiche projet
Quels objectifs d’accompagnement et d’évaluation en EDD ?
L’EDD est une éducation transversale qui concerne tous les élèves, tout au long de leur scolarité. Présente à travers les enseignements mais aussi dans le cadre de projets éducatifs, elle est accompagnée par différents acteurs dans les écoles et établissements. Il y a donc un enjeu fort à construire une continuité et une cohérence de parcours pour les élèves dans leur éducation au DD. Accompagner ces derniers en EDD c’est faire en sorte qu’ils développent des compétences qui répondent à des objectifs d’éducation scientifique, d’éducation à la complexité, d’éducation au choix et à la citoyenneté. Cela demande de définir les attendus et les stratégies pédagogiques qui permettent de les atteindre, en fonction du niveau de scolarité, de l’enseignement concerné, du projet. De même, cela demande un travail explicite afin que tous les élèves soient en capacité de mobiliser ces acquis dans des situations nouvelles. C’est tout le sens de l’accompagnement et de l’évaluation au fil du parcours que de développer l’apprentissage des compétences, les rendre visible et les valoriser pour les élèves, afin qu’ils s’en saisissent pleinement dans l’école et hors l’école.
Vademecum EDD
Rapport du CSEN : l'école face au défi de l'enseignement des enjeux climatiques et de biodiversité
Comment valoriser l'acquisition des compétences ?
Les compétences acquises peuvent être valorisées par une remise de diplôme, l'inscription sur le bulletin scolaire (dans la rubrique Parcours citoyen par exemple), une mention de l'engagement des lycéens dans Parcoursup ou encore l'inscription dans un passeport éco-citoyen. Ce dernier peut s'avérer très utile pour garder en mémoire les compétences et les connaissances acquises dans le cadre d'un parcours individualisé d'apprentissge sur plusieurs années.
Bibliographie / sitographie
Textes de référence de l’EDD Circulaire du 27 août 2019 Circulaire du 24 septembre 2020 L’EDD et les objectifs d’apprentissages Vademecum EDD Les objectifs d’apprentissage en vue des ODD (UNESCO) Article scientifique Jean-Marc Lange « Repères pour l’enseignement et la formation des enseignants à l’ère de l’anthropocène » Félicie Drouilleau-Gay et Alain Legardez. Travail, formation et éducation au temps des transitions écologiques, Octarès éditions, 2020.