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praxis-educativa-2023-270114
Carolina Scavino
Created on December 12, 2022
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Transcript
Continuidades y discontinuidades en las trayectorias escolares: una mirada desde la transición primaria-secundaria a partir de la evaluación de los aprendizajes en el área de Matemática
Carolina ScavinoUniversidad Nacional General Sarmiento, Argentina
Presentación del tema
Algunos problemas en las trayectorias escolares podrían relacionarse con la heterogeneidad y discontinuidad de criterios y modalidades de evaluación.
El artículo presenta un estudio sobre las continuidades y discontinuidades que existen en los criterios de evaluación y acreditación, en el área de Matemática, entre niveles escolares y su posible compromiso para lograr un pasaje sostenido de los/as estudiantes en su historia escolar.
Metodología
Reconstruimos una trayectoria plausible , comparando entre 6to año de primaria y 1er año de secundaria en el área de matemática:
- Orientaciones y prescripciones de los diseños curriculares
- Criterios de acreditación, promoción y aprobación vigente hasta el año 2019 en el Régimen Académico de cada nivel escolar
- Criterios de evaluación del docente (qué y cómo se evalúa)
- Criterios de acreditación del docente (qué contenidos son necesarios para aprobar y cuáles requeridos para avanzar)
- Un evento evaluativo y
- Las percepciones de los estudiantes sobre la evaluación de los aprendizaje
Aportes