GUÍA EDUCACIÓN ONLINE

De las TIC y las oportunidades Perdidas

FORTALEZA, OBSTINACION O DESAFIO?

Empezar

Sección

Introducción

Dar click, por favor.

Beneficios de Uso diario

Recursos TIC que se pueden usar en el aula

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Pizarras digitales interactivas: nos permiten proyectar contenidos digitales a través del COMPUTADOR y/o proyector para trabajar e interactuar en grupo.

20.00 h

Realidad virtual: ofrece la posibilidad de trasladarse a un espacio 3D donde el alumnado podrá explorar distintos momentos históricos en primera persona.

RECURSOS UTILIZABLES EN EL SALON DE CLASE

20.00 h

Google Apps for Education: herramientas educativas diseñadas para facilitar la interacción y organización del grupo clase.

Edmodo: plataforma educativa que permite la comunicación y el intercambio de información en un entorno seguro y privado.

20.04 h

Hay innumerables recursos que permiten a los docentes idear sesiones dinámicas, que capten la atención de los alumnos y que supongan un reto para ellos

Programación y robótica: a través de herramientas como Scratch, Arduino o Lego, los estudiantes podrán mejorar su pensamiento lógico y la resolución de conflictos al mismo tiempo que desarrollan su creatividad.

20.20 h

Potencial aumento del interés por ciertas materias

Mayor autonomia

Aumento de la motivación

Facilita la comunicación

4. Fomenta la cooperación e interactividad

BENEFICIOS

Además de suponer una herramienta útil para los profesores en cuanto a búsqueda y presentación de la información, las TIC han resultado ser sumamente beneficiosas de cara a los procesos de aprendizaje y motivación de los alumnos.

Factor que dificulta la integración de las TIC en las aulas: RESISTENCIA AL CAMBIO

Caruth y Caruth (2013) sostienen que allí donde hay cambio organizacional, existe resistencia al cambio. De acuerdo con Reilley (1989), "una ley fundamental de la física establece que a cada acción le acompaña una reacción de igual intensidad e inverso sentido" (p. 53) por lo que, ante cada propuesta de modificación del statu quo en las instituciones educativas, es de esperar naturalmente que, al menos, parte de los docentes involucrados, resistan dicho cambio. Los mismos autores señalan taxativamente que “allí donde hay cambio organizacional, habrá resistencia al cambio” (p. 12).

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PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN LA RESISTENCIA AL CAMBIO

1. Sensación de amenaza
2. Ansiedad al avance de las TIC.
3. Agotamiento cronico.
4. Falta de confianza en el equipo implementador.
5. Conflicto y cultura institucional.
6. Incertidumbre e inconformidad.
7. Innecesidad del cambio
8. Percepcion de baja autoeficacia.
9. Temor a perder el control. contacto, creatividad, independencia, habilidades, etc.

Sección I

Estrategias posibles para la resistencia al cambio

Considerar en la estrategia de implementación, los factores de resistencia al cambio relacionados con la cultura institucional.

Asumir la motivación del docente como responsabilidad de quienes lideran el cambio.

Capacitar a los docentes para el cambio.

Afrontar los cambios que resultan de la implementación de TIC.

Comunicar con claridad la inminencia del cambio.

Ademas, En el proceso de implantación, no ignorar o dejar sin atención la resistencia al cambio, Dar apoyo e incentivar la motivación para reducir la sensación de ansiedad y frustración de los docentes ante el cambio, Desarrollar la confianza mutua., entre otras.

BIBLIOGRAFIA

• .Organización de Estados Iberoamericanos. (2010). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
• Navarro Granados, M. y Abril Sanvicente, V. (2016). La técnica Flipped Classroom o clase invertida. Una perspectiva crítica hacia la inclusión educativa. Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, 948-955.
• URIBE ZAPATA, A. (2018). Concepto y practicas de educacion expandida: una revision de literatura academica. El agora USB, vol .18 (1), 278-293
• Burbules, N.C. (2014) Los signifcados de aprendizaje ubicuo. Education Policy AnalysisArchives /archivos Analiticos de politicas educativas, vol 22, 1-7.
• Alfie, G. (2003). Nuevas tecnologias en el aula. REvista internacional en el magisterio, (5), 19-22.

Gracias

Profesora Riyid, gracias por todos sus aportes.