Vidéo différée

Vidéo différée Lancer de Boomerang

ou

CHELMAS Olivier Collège Mariotte 38870 Saint Siméon de Bressieux

Illustration scénario

MATÉRIEL

Un iPad

Un trépied

Lien vers Matériel numérique EPS

Hybride

EPS en distanciel

EPS en présentiel

Niveau d'expertise requis

Contexte

Lycée

Cycle 4

Cycle 3

Collège

Lycée

Positionnement SAMR

Méthodes et outils pour apprendre

Partager règles rôles, responsabilités

Accéder au patrimoine culturel

Exercer sa responsabilité

Se préparer, S'entrainer

Développer sa motricité

Développer sa motricité

Construire sa santé

S'approprier une culture

Entretenir sa santé

Substitution

Ancrage Programmes

Amélioration

Modification

Cadre de Référence des Compétences Numériques

Redéfinition

Protection et sécurité

Informations et Données

Création de contenus

Environnement numérique

Collaboration et Communication

Ancrage CRCN

Fonctionnement

Un atelier de réalisation avec un sens de circulation à prévoir pour ne pas gêner la captation Un cheminement jusqu'à la tablette L'enseignant défini un décalage temporel pour que l'élève puisse aller voir sa prestation L'enseignant peut régler l'application pour que l'élève se voit 4 fois de suite

step 1

APSA comportant une réalisation motrice courte Un atelier fixe 1 ou 2 observables Plusieurs répétitions

Feedback immédiat sur des actions courtes Régulation immédiate de l'action

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

+info

Fonctionnement

Un atelier de réalisation avec un sens de circulation à prévoir pour ne pas gêner la captation Un cheminement jusqu'à la tablette L'enseignant défini un décalage temporel pour que l'élève puisse aller voir sa prestation L'enseignant peut régler l'application pour que l'élève se voit 4 fois de suite

step 1

APSA comportant une réalisation motrice courte Un atelier fixe 1 ou 2 observables Plusieurs répétitions

Feedback immédiat sur des actions courtes Régulation immédiate de l'action

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Utilisation par des élèves

• Anticiper le placement de la tablette sur le trépied
• Demander aux élèves de ne pas toucher la tablette pour ne pas dérégler la "visée"
• Rappeler aux élèves qu'avec la vidéo différée on peut REVOIR TOUT ce qu'ils ont fait devant elle !
• Crédit EPS pour acheter l'application

Plus-Values Professeur

Freins rencontrés

• Feedback immédiat sur sa prestation
• Appropriation des critères de réalisation
• Autonomise l'élève dans sa pratique

• Utilisation du numérique sans impacter le temps moteur de l'élève
• Rend l'enseignant plus disponible pour les élèves
• Favorise la différenciation pédagogique en donnant différents observables aux élèves

• Installation matérielle
• Comportement des élèves (amusement)
• Coût financier 9,99€

Comment lever ces freins ?

Plus-Values élève