Карта профессий

Сейчас — как раз то самое время, когда настоящее прямо на наших глазах превращается в будущее.

МБОУ СОШ № 6 г. Амурск

5 этап «Зеркало «ЕИНАЛЕЖ»

Youtuber

Петренко Михаил

Баджурак Степан

Хранители знаний

Остапенко Александр

МОСКВА

Босов Максим

Сюй Вячеслав

Пилипич Алексей

Березиков Богдан

ПРОЕКТИРОВЩИК ДЕТСКОЙ РОБОТОТЕХНИКИ - Умение разработать и спроектировать цифровую модель детской игрушки, игры, гаджета и различных механизированных товаров широкого потребления на основе программируемых роботов с учетом психофизиологических особенностей детского возраста (3D-моделирование, прототипирование, микроэлектроника, программирование, робототехника, искусственный интеллект). Необходимые надпрофессиональные навыки и умения: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, клиентоориентированность, работа с людьми, навыки художественного творчества.

Эколог-логист - Сформированное представление об экосистемах и значении биоразнообразия. - Сформированное представление о глобальных экологических проблемах, стоящих перед человечеством и способах их преодоления.

ИНЖЕНЕР ПРОМЫШЛЕННОЙ РОБОТОТЕХНИКИ Необходимые надпрофессиональные навыки и умения: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, клиентоориентированность, работа в условиях неопределенности, экологическое мышление.

Программист и настраищик различных датчиков, микроконтроллеров, управлять и обслуживать агрегаты автоматизированных робототехнических устройств и систем (микроэлектроника, программирование,робототехника).

Специалист, который отвечает за снижение экологического следа, вызванного транспортировкой товаров (выбросы CO₂).

На лаборатороных работах я изучал экспресс-методику определения степени загрязнения атмосферного воздуха токсическими веществами, содержащимися в выхлопных газах (на примере угарного газа) городского автотранспорта. С помощью компьютерного интерфейс сбора данных Releon Lite и датчика определения угарного газа. Сделал вывод, что большой вклад вносит автотранспорт в загрязнение объектовокружающей среды в городах, поэтому я решил стать экологом-логистом.

БИОРЕМЕДИАТОР -Умение характеризовать основные группы организмов в системе органического мира (в том числе вирусы, бактерии, растения, грибы, животные). -Умение интегрировать биологические знания со знаниями других учебных предметов;

Специалист, который восстанавливает экосистемы с использованием биотехнологий (в частности, с помощью микроорганизмов, растений и грибов).

Центр «Точка роста» дал большую возможность определиться с моей профессией и подготовиться к ней. На занятиях с помощью цифровой лаборатория по экологии я сравнивал и различал состав и значение органических и минеральных удобрений для растений. Обосновывал космическую роль зелёных растений. Использовал информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли фотосинтеза на нашей планете. Выполнять наблюдения и измерения.

МОЛЕКУЛЯРНЫЙ ДИЕТОЛОГ - Умение использовать приобретенные знания и навыки для здорового образа жизни, сбалансированного питания и физической активности; неприятие вредных привычек и зависимостей. - Умение противодействовать лженаучным манипуляциям в области здоровья.

Специалист по разработке индивидуальных схем питания, основанных на данных о молекулярном составе пищи с учетом результатов генетического анализа человека и особенностей его физиологических процессов.

На уроках биологии, используя цифровую лабораторию по физиологии (датчик частоты дыхания, ЧСС, артериального давления) , я определял понятия «основной обмен», «общий обмен». Сравнивал организм взрослого и ребёнка по показателям основного обмена. Объяснять зависимость между типом деятельности человека и нормами питания. Проводил оценивание тренированности организма с помощью функциональной пробы, фиксировать результаты и делать вывод, сравнивая экспериментальные данные с эталонными. Меня это очень сильно заинтересовала, и я решил связать свою жизнь с диетологией.

Разработчик и проектировщик цифровых моделей детских игрушек, игр, гаджетов и различных механизированных товаров широкого потребления на основе программируемых роботов с учетом психофизиологических особенностей детского возраста (3D-моделирование, прототипирование, микроэлектроника, программирование, робототехника, искусственный интеллект).

В центре «Точка роста» научился разрабатывать трехмерную модель робота (пример робот ОТТО), пользоваться 3D-принтером (распечатали корпус ОТТО), подобрал необходимый микроконтроллер (nanoArduino), датчики, сервоприводы и шилды для сопряжения с микроконтроллером, изучили среду Arduino IDE для программирования поведения робота. Таким образом, прошли все этапы технологического стека технологий при изготовлении робота ОТТО.

ОПЕРАТОР МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ - Умение программировать и настраивать различные датчики, микроконтроллеры, управлять и обслуживать агрегаты автоматизированных робототехнических устройств и систем (микроэлектроника, программирование,робототехника). Необходимые надпрофессиональные навыки и умения: системное мышление, работа в условиях неопределенности, экологическое мышление.

В центре «Точка роста», разрабатывал и создал модели конвейерной ленты производства с использованием роботов-манипуляторов «Dobot magician» и, собранного из набора «STEM мастерская», манипулятора с угловой кинематикой, для машиностроительного завода, научили собирать и соединять датчики, серводвигатели, пневмоинструменты, микроконтроллеры и другие устройства в единую роботизированную систему, программировать в среде Arduino IDE микроконтроллеры для управления производственным циклом.

Специалист, занимающийся проектированием роботизированных производственных устройств (для таких операций, как покраска, сварка, упаковка, штамповка), производственных логистических устройств, например, погрузчиков, транспортеров, манипуляторов, а также роботизированных комплексов из таких устройств, например, автоматизированных заводов (программирование, робототехника, проектирование узлов и механизмов, CAD/CAM/CAE-системы, микроэлектроника, аддитивные технологии).

В центре «Точка роста», при разработке и создании модели конвейерной ленты производства с использованием роботов-манипуляторов «Dobot magician» и, собранного из набора «STEM мастерская», манипулятора с угловой кинематикой, для машиностроительного завода, научили собирать и соединять датчики, серводвигатели, пневмоинструменты, микроконтроллеры и другие устройства в единую роботизированную систему, программировать в среде Arduino IDE микроконтроллеры для управления производственным циклом.

СИТИ-ФЕРМЕР -Системное мышление (умение определять сложные системы и работать с ними. В том числе системная инженерия). -Умение управлять проектами и процессами -Бережливое производство, управление производственным процессом, основанное на постоянном стремлении к устранению всех видов потерь, что предполагает вовлечение в процесс оптимизации бизнеса каждого сотрудника и максимальную ориентацию на потребителя. -Программирование ИТ‑решений / Управление сложными автоматизированными комплексами / Работа с искусственным интеллектом. -Экологическое мышление

Специалист по обустраиванию и обслуживанию агропромышленных хозяйств на крышах и в зданиях небоскребов крупных городов. Вертикальные фермы – автономные и экологичные конструкции, позволяющие выращивать растения и разводить животных в черте города – повестка ближайшего будущего.

На внеурочных занятиях по биологии "Уход за растениями",я много узнал про уход за растениями,какая почва подходит для конкретных растений, как повысить/понизить кислотность почвы, какие удобрения использовать.Научился определелять кислотность и уровень влажности почвы комнатных растений, с помощью оборудование центра: Releon Датчик pH, Датчик влажности. Научился определять уровень углекислого газа в атмосфере, его важность в процессе фотосинтеза и росте растений; определение уровня освещенности с помощью оборудование центра: Releon Датчик освещенности, Датчик углекислого газа. Внеурочные занятия помогли мне в выборе будущей проффесии.