CONSTRUCTIVISMO

Construtivismo

Educativo

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Papel del docente

Constructivismo

El Construtivismo “es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano” Méndez (2002).El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.

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Jean Piaget

Constructivismo individual

“El sujeto interactúa con la realidad, construyendo su conocimiento y, al mismo tiempo, su propia mente. El conocimiento nunca es copia de la realidad, siempre es una construcción”.

La estrucutra cognitiva se modifica con el tiempo.

Lev Vygotsky

Constructivismo social

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

• Nivel real
• ZDP
• Nivel potencial

David Ausubel

Aprendizaje significativo

“Educar, no es transferir conocimientos sino crear las condiciones para su construcción por los aprendices”

Bruner

Aprendizaje significativo

La cognición se desarrolla en un entorno social que nos permite desarrollaar de nuestras habilidades cognitivas en contacto con el entorno social y las herramientas culturales.

AndamiajeEstructuras, actividades o estrategías que el docente elabora.

Paulo Freire

Constructivismo psicológico

“Educar, no es transferir conocimientos sino crear las condiciones para su construcción por los aprendices”“Hay que evolucionar de “educador bancario” a “educador problematizador”. “El estudiante debe aprender comprendiendo lo que aprende y dándole significado a lo que aprende" “El conocimiento científico no se transmite. Se construye con los datos e informaciones, que de manera didáctica ofrece el docente y que tienen significatividad"

Constructivismo y el proceso de enseñanza-aprendizaje

El aprendizaje no es un asunto de transmisión y acunulación de conocimiento, sino "un proceso activo" por parte del estudiante que ensambla, extiende, restaura e interptreta y, por lo tanto,"constituye" conocimientos partiendo de su experiencia, integrándola con la información que recibe.

EL constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales, cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias, el resultado es un proceso subjetivo que cada persona modifica constantemente, a la luz de sus experiencias (Abbolt, 1999)

“Aprender a aprender” supone una capacidad de aprendizaje adquirida al cabo de un período ineludible de aprendizaje con docentes.

En cada aula donde se desarrolla un proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza una construcción conjunta entre enseñante y aprendices.De esta suerte, la enseñanza es un proceso de creación y no de simple repetición

Afirma Ausubel que “existe una relación íntima entre saber cómo aprende un educando y saber qué hacer para ayudarlo a aprender mejor”. Un conocimiento nos lo apropiamos cuando lo interiorizamos y lo incorporamos a nuestra estructura mental

Enseñar es esencialmente proporcionar una ayuda ajustada a la actividad constructivista de los alumnos

Educación tradicional

Vs

Constructivismo

Competencias

Habilidad

Actitud

Conocimiento

El formador que ha entendido la trascendencia de su misión sigue trabajando buscando siempre el bien de sus alumnos

Mayra Novelo

¿Para qué formar?

Objetivo

Ambientes de aprendizaje y Formación Integral

Habilidades blandas

Soft skills

¿Cuáles son?

¿Qué son?

Son aquellos atributos o características de una persona que le permiten interactuar con otras de manera efectiva, lo que generalmente se enfoca al trabajo, a ciertos aspectos de este, o incluso a la vida diaria.Julio Mujica Leiva

¿Cómo se desarrollan?

• Comunicación acertiva
• Pensamienti crítico
• Liderázgo
• Trabajo en equipo
• Administración de tiempo
• Empatía

Aula invertida o flipped classroom

Es «un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se mueve desde el espacio de aprendizaje colectivo hacia el espacio de aprendizaje individual, y el espacio resultante se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el educador guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y puede participar creativamente en la materia» (Bergmann y Sams, 2014).

Incrementa el compromiso del alumnado porque éste se hace corresponsable de su aprendizaje y participa en él de forma activa mediante la resolución de problemas y actividades de colaboración y discusión en clase

Fomenta el pensamiento crítico y analítico del alumno y su creatividad;

Mejora el ambiente en el aula y la convierte en un espacio donde se comparten ideas, se plantean interrogantes y se resuelven dudas,fortaleciendo de esta forma también el trabajo colaborativo y promoviendo una mayor interacción alumno-profesor;

Permite que los alumnos aprendan a su propio ritmo ya que tienen la posibilidad de acceder al material facilitado por el profesor cuándo quieran, desde donde quieran y cuantas veces quieran

Al servirse de las TICs para la transmisión de información, este modelo conecta con los estudiantes de hoy en día, los cuales están acostumbrados a utilizar Internet para obtener información e interacción

Favorece una atención más personalizada del profesor a sus alumnos y contribuye al desarrollo del talento;

(Bergmann y Sams, 2012)

¡Gracias!