RETO 4 Elaborando un OVA

Elaborando un OVA

UNIVERSIDAD virtual del estado de guanajuato uveg

Carrera: Licenciatura en pedagogía. Nombre del Módulo: Diseño instruccional v2 Matricula: 19016698 Nombre del alumno: Germán Uriel Medina Reyes Nombre del reto: R4. Elaborando un OVA. Nombre del Asesor Gabriela Corona Linares Fecha de realización: 09/Diciembre/2022

Programas educativos de los tres escenarios educativos no escolarizados.

Educación socio-cultural.

Capacitación en organizaciones.

Organizaciones deportivas.

Las organizaciones deportivas son agrupaciones de profesionales de una determinada disciplina. Por su naturaleza, la organización puede ser de deportistas individuales o de equipos en ellos se establecen unas normas de funcionamiento internas de obligaciones del cumplimiento. Este aspecto es fundamental, porque quien las incumpla puede ser sancionado o expulsado. Finalmente, hay que señalar que las organizaciones deportivas gestionan los ingresos por televisión, becas y patrocinios Este aspecto es importante porque, en deportes minoritarios, es casi la única fuente de ingresos.

Es referido a un cambio intencional que es regulado y planificado, orientado a la expansión de las habilidades de cada persona. Al hablar de capacitación nos referimos al trabajo efectuado sobre el desempeño académico, laboral o personal, el cual responde una necesidad de transformación a corto plazo, en el cual se considera como un medio para el desarrollo y poder alcanzar un adecuado desempeño en lo académico o el puesto de trabajo soñado. La capacitación y el desarrollo deben aportar sus incumbencias al plan estratégico de la organización, constituyéndose un área de servicio para otros sectores de la educación.

El contexto sociocultural en la enseñanza-aprendizaje enfatiza la función como el medio esencial de comunicación social, expresión de la identidad nacional y participación educativa; en este sentido es la del cumplimiento de su función educativa, con la orientación de la escuela la cual debe contribuir a la formación integral de cada individuo el cual es capaz de expresarse adecuadamente basado con su naturaleza dentro de las diversas situaciones comunicativas.

socio-cultural

capacitación en organizaciones

organizaciones deportivas

Se ofrecen múltiples formas para los aprendizajes logrados en los que se aprueba el logro del objetivo dentro del desempeño esperado para ofrecer una retroalimentación la cual promueve el trabajo del estuante aplicando las modificaciones pertinentes asociadas a los objetivos esenciales como lo son la resolución de problemas y el desarrollo de proyectos para el aprendizaje de los estudiantes. Los profesores observan espontáneamente y manejan muchísima información que aprovechan para mejorar su enseñanza y adaptarla a la clase en general y a cada alumno en particular. No obstante, es preciso dar un paso más e introducir la sistematización en los procesos de evaluación, tomar las medidas necesarias para evitar sesgos, prejuicios o dificultades al captar el progreso del alumnado.

Orienta y evalúa el diseño del modelo, para el análisis de la coherencia existente entre los objetivos para una buena estrategia y así resolver la necesidad social. Se implementan diversas estrategias e instrumentos de evaluación y como resultado se obtienen nuevas técnicas en el desarrollo del aprendizaje, a través de ella podemos percibir las habilidades conceptuales con el claro propósito de brindar una retroalimentación y orientación para garantizar el aprendizaje y así alcanzar todos los objetivos.

Se desempeñan los resultados y los objetivos esperados, así mismo se pronuncia la valoración de los resultados no esperados. Esto nos permite el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, aunado a ello se proporciona el acompañamiento y la retroalimentación. Tiene como fin el mejoramiento del aprendizaje ante los alumnos y la intervención del docente. Se hace el uso de la clase inversa en donde se detectan las deficiencias de los materiales educativos empleados en la docencia para su mejora. Los materiales utilizados pasan por diversas etapas hasta ser puestos a disposición de los alumnos; definición de los contenidos, selección de las fuentes de información, procesamiento de los materiales, estudio de los mismos, comprobación de los defectos de asimilación y sus motivos, de ahí pasa a la mejora de cada uno de ellos hasta lograr un resultado en el cual se da el mejor aprovechamiento educativo.

El trabajo en el aula debe considerar lo siguiente en su práctica docente:

Áreas de desarrollo personal y social

Campos de formación académica

Ámbito de autonomía curricular

Aprende a crear Objetos Virtuales de Aprendizajes (Metodología)

Esto nos permite el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, aunado a ello se proporciona el acompañamiento y la retroalimentación. Tiene como fin el mejoramiento del aprendizaje ante los alumnos y la intervención del docente.Se implementan diversas estrategias e instrumentos de evaluación y como resultado se obtienen nuevas técnicas en el desarrollo del aprendizaje, a través de ella podemos percibir las habilidades conceptuales con el claro propósito de brindar una retroalimentación y orientación para garantizar el aprendizaje y así alcanzar todos los objetivos.La planeación se encarga de la especificación de los fines, objetivos y las metas sobre el nivel educativo de educación básica; gracias a la planeación es posible definir que se hará con los recursos y las estrategias de las descripciones de los contextos, el diagnóstico del grupo, las elaboraciones de los planes dentro del aula, se fundamentan las estrategias didácticas elegidas por el docente, se procede a la realización de una estrategia de evaluación y la conclusion en donde se remarca las fortalezas y debilidades en las que se debe de trabajar.Por lo general las planeaciones deben de tener objetivos, propósitos, misión, visión, valores, estándares, políticas, estrategias a seguir, presupuestos para material, métodos y programas para obtener una mejoría en resultados. También se establece que es lo mejor para los contenidos de clase, sacar las investigaciones necesarias, definiciones de metas y objetivos de la clase, esto hace más flexible la planeación para la obtención de una mejor evaluación para el alumnado y los docentes.

Reutilizables: a partir de un OVA existente, puede modificarse o crearse uno nuevo, mejorando su contenido o utilizarlo en otros contextos.

Compatibles: su compatibilidad con otros estándares sin inconvenientes técnicos al utilizarlos

Estructurados: con una interfaz fácil de utilizar y explorar por el usuario, contando con un diseño atractivo.

Atemporales: no pierden vigencia en el tiempo ni en los contextos que se utilizan.

La importancia de esta comprende el establecimiento de las variables que existen y que se pueden apreciar y ofrecer, su importancia radica dentro de la estructura organizacional ya que en ella se establecen los resultados de manera efectiva en conjunto con las herramientas que existen dentro de la planeación, así como las técnicas necesarias para que tanto alumnos como docentes alcancen los objetivos del aprendizaje y la enseñanza. Dentro de esta estructura se pueden describir 4 aspectos de suma importancia como lo son: la planeación, la organización, la dirección y el control. Esto para tener un mejor impacto de las variables que rodean el sistema educativo para una mejora en la toma de decisiones y resolución de problemas. ¿Cómo organizar el contenido?

• ¿Qué quieres contar?
• ¿A quién quieres contárselo?
• ¿Cómo quieres contarlo?
• ¿Para qué?
• ¿Cómo organizarlo y darle estructura?
• ¿Cómo ayudar al alumno a comprenderlo, asimilarlo, recordarlo y emplearlo en situaciones diferentes en la práctica?
• ¿Qué debe ocurrir en cada pantalla para conseguirlo?

Referencias

(Acuña, 2018)Entrada bibliográfica: Acuña, M. (27 de Febrero de 2018). Aprende a crear Objetos Virtuales de Aprendizajes (Metodología). Obtenido de https://www.evirtualplus.com/aprende-crear-objetos-virtuales-de-aprendizajes-metodologia/ Entrada bibliográfica: NACIONAL, I. P. (2020). INSTRUCTIVO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. Obtenido de ESQUEMA DE ENSEÑANZA HÍBRIDO: https://www.ipn.mx/assets/files/des/files/Instructivo20201.pdf Entrada bibliográfica: S., Á. B. (01 de JULIO de 2016). Pedagogía y didáctica: aliadas estratégicas de la educación. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/articulos-informativos/pedagogia-y-didactica-aliadas-estrategicas-de-la-educacion Entrada bibliográfica: Educación escolarizada y no escolarizada. (s.f.). Obtenido de • Modalidades de educación: https://cursos.aiu.edu/Introduccion%20a%20las%20Ciencias%20de%20la%20Educacion/Sesion%2010/PDF/sesion10LCE.pdf Entrada bibliográfica: PÚBLICA, S. D. (2017). APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL. Obtenido de PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/10933/1/images/Aprendizajes_clave_para_la_educacion_integral.pdf Entrada bibliográfica: Alonso Tejeda, M. E. (2009). LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA. Obtenido de http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/LA%20PLANEACION%20DIDACTICA.pdf Entrada bibliográfica: Brenda Elizabeth Tec Xol de Puac, I. L. (Marzo de 2011). Modelos educativos, diseño curricular. Obtenido de Ideas fundamentales sobre modelos educativos y diseño curricular: http://modeloseducativos-upana.blogspot.com/p/diseno-curricular.html Entrada bibliográfica: Cárdenas, L. O. (s.f.). Presentac"Modelo de Diseño Curricular Víctor Arredondo.". Obtenido de https://slideplayer.es/slide/5507926/ Entrada bibliográfica: GobMX.org. (s.f.). La Nueva Escuela Mexicana (NEM) consiste en un nuevo modelo educativo a implantarse en México. Obtenido de ¿QUÉ ES LA NUEVA ECUELA MEXICANA 2022-2023?: https://gobmx.org/nueva-escuela-mexicana/#Objetivos_de_la_NEM_Nueva_Escuela_Mexicana_2022-2023 Entrada bibliográfica: Pública, S. d. (2010). Programa Escuelas de Calidad. Obtenido de Modelo de Gestión Educativa Estratégica : http://edu.jalisco.gob.mx/cepse/sites/edu.jalisco.gob.mx.cepse/files/modelo_de_gestion_educativa_estrategica_modulo_1_pec.pdfhttps://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programas-escuelas-de-calidad(INTEGRAL, s.f.)Entrada bibliográfica: INTEGRAL, A. C. (s.f.). MODELO EDUCATIVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. Obtenido de http://creson.edu.mx/modeloeducativo/Aprendizajes%20claves%20primaria%202018/Cuso%202%20Primaria.pdf Entrada bibliográfica: PÚBLICA, S. D. (2017). APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL. Obtenido de Plan y programas de estudio para la educación básica: https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf (Lafuente, 2019)Entrada bibliográfica: Lafuente, L. (01 de Marzo de 2019). Diseño de Guión instruccional de eLearning . Obtenido de https://baetica.com/guion-instruccional-de-elearning/ (Gomez, 2019)Entrada bibliográfica: Gomez, M. M. (01 de Febrero de 2019). 5 herramientas para desarrollar Objetos Virtuales de Aprendizaje. Obtenido de http://elearningmasters.galileo.edu/2019/02/01/objetos-virtuales-de-aprendizaje/